染雾有爱就有一切师德师风讲话稿 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家分享一些关于师德师风的思考。主题是“有爱就有一切师德师风”。
首先，我想强调的是，作为一名教师，我们的首要任务是培养学生的品德和智慧。而要做好这项任务，师德师风是至关重要的。所谓师德，就是教师应具备的道德修养和行为规范；而师风，则是教师在工作中的作风和风格。师德师风的核心是爱，只有有爱，我们才能真正做到无私奉献、关爱学生。
首先，有爱就意味着我们要真心关心学生。每个学生都是独一无二的，都有自己的优点和不足。作为教师，我们应该用心去观察、了解每个学生的需求和特点，给予他们个性化的关怀和指导。我们要耐心倾听学生的困惑和需求，给予他们鼓励和支持。只有真心关心学生，才能建立起良好的师生关系，激发他们的学习热情。
其次，有爱就意味着我们要以身作则。作为教师，我们的行为和言谈举止都会对学生产生深远的影响。我们要做到言传身教，用自己的行动告诉学生什么是正确的、积极的态度。我们要做到守纪律、讲诚信，做到言行一致。只有以身作则，我们才能给学生正确的榜样，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
最后，有爱就意味着我们要关注学生成长的全面发展。学生的成长不仅仅是学习上的进步，更包括思想品德、身心健康等多个方面。我们要关注每个学生的成绩，但更要关注他们的心理健康、兴趣爱好、团队合作能力等。我们要鼓励学生积极参加各种活动，培养他们的综合素质。只有关注学生成长的全面发展，我们才能帮助他们成为有社会责任感和创造力的人才。
亲爱的同事们，师德师风是教师工作的灵魂，是我们教育事业的根基。只有有爱，我们才能真正发挥我们的教育使命。让我们共同努力，以爱的力量点燃学生的梦想，助力他们成长成才！
谢谢大家！
有爱就有一切师德师风讲话稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家分享一些关于师德师风的思考。主题是“有爱就有一切师德师风”。
在当今社会，师德师风问题备受关注。作为教育工作者，我们要时刻保持警醒，树立正确的师德师风观念，发挥我们应有的作用。
首先，师德师风的核心是爱。只有有爱，我们才能真正关心学生，关注他们的成长。我们要用爱去感染学生，激发他们的学习热情。在课堂上，我们要用心备课，讲解清晰，耐心回答学生的问题；在日常生活中，我们要关心学生的情感需求，给予他们温暖和关爱。只有有爱，我们才能建立起良好的师生关系，促进学生的全面发展。
其次，师德师风要求我们以身作则。作为教育者，我们的行为和言谈举止都会对学生产生潜移默化的影响。我们要做到言传身教，用自己的行动告诉学生什么是正确的、积极的态度。我们要守纪律、讲诚信，做到言行一致。只有以身作则，我们才能成为学生心目中的榜样，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
最后，师德师风要求我们与时俱进，不断提高自身素质。教育工作是一项需要不断学习和进步的事业。我们要时刻关注教育前沿的理论和实践，不断提升自己的专业技能和教育水平。我们要注重自身的修养和品德，不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育能力。只有与时俱进，我们才能更好地适应社会的发展需求，更好地为学生的成长服务。
亲爱的同事们，师德师风是教育工作的灵魂，是我们教育事业的根基。只有有爱，我们才能真正发挥我们的教育使命。让我们共同努力，以爱的力量点燃学生的梦想，助力他们成长成才！
谢谢大家！
有爱就有一切师德师风讲话稿 篇三
有爱就有一切师德师风讲话稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!今天能站在这里，我感到无比荣幸。在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了!”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念!因此，我要说：有了爱，就有了一切!
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。众所周知，美国历史上最伟大的女性之一，海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使，她的老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂?全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱;教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报;教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的`心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!
记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。刘艺慧惶恐的低垂着头，周围同学也在静观我的反应，我意识到，此时若自己表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩、敏感的心，也会打破素日和谐的师生关系。于是，我一边轻声安慰她“没有关系”，一边扶她到办公室去休息，还请来医生给她做身体检查，得知她是因为晕血而呕吐后，我赶紧给她调了杯白糖水，然后马上和她母亲取得联系。在我看来，这只是举手之劳，更微不足道，是每一位身为人师者都会做的事情。可是，那天以后，我惊喜的发现，孩子们有了变化：同学摔倒了，会有人主动去搀扶;同学生病了，会有人相约去探望;教室环境脏了，会有人抢着去打扫……我明白，是我用爱心树立了榜样，孩子们就会把爱心来传递，这，就是爱的力量!后来，刘艺慧毕业了，随母亲去西安上初中，但是，隔三差五总会给我发个短信或打个电话表示问候，我的心也总是暖暖的。
当然，我更不会忘记，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声，孩子们向我投来探寻的目光，我咬咬牙用沙哑的声音开始讲课，孩子们却听得专心异常。班长柏云耀不时用眼神提醒周围同学：看黑板、听老师讲。教学间隙里，我趴在讲台上，揉着昏重的额头，不想，一个凳子悄悄摆在我身旁，是谁?抬起头，看着讲台下一双双清澈的眼睛里满含着关切，一股暖流在身体里缓缓流淌!再看看作文里，最调皮的侯思良这样写道：“老师大概生病了，听她讲课时有气无力，在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀，我真想说：老师，您休息吧!耽误一节课，没有关系的，您的身体要紧啊!”这就是常常被我训斥的学生，他质朴的语言不禁让我热泪盈眶!那一刻，我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐，不由地在心中低吟浅唱：“那间教室，放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔，画出的是彩虹，奉献的是自己……”
路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都将一如既往，绝不退缩。十余年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师的种种滋味一一遍尝，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，守住一方净土，安于三尺讲台。
虽然我们很清贫，但是我们也最富有，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的第一缕阳光，有着勇往无惧的精神;我们还是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着与忠诚!
我不迷茫于远处的群山，我执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚坚定地走下去，我坚信：“星
