染雾《我要的是葫芦》的评课稿 篇一
《我要的是葫芦》是一部由李白执导的电影，该片以葫芦为主题，讲述了一个关于信仰、家庭和成长的故事。影片通过细腻的情感描写和独特的视角，将观众带入了一个充满童真与温暖的世界。
首先，该片的剧情设计非常精彩。故事发生在一个小村庄，主人公小明一家生活贫困，父亲因为疾病离世，母亲辛苦工作养家。小明对于葫芦的执着追求，象征了他对美好生活的向往和对父爱的思念。而葫芦的神奇力量，给了小明和他的家人希望与力量，使他们渡过了一个个困难与挑战。整个剧情紧凑有趣，能够引起观众的共鸣，同时也给人以启发和思考。
其次，该片的表演也非常出色。主演小明由一位年轻的演员饰演，他用纯真的眼神和真实的情感，将小明这个角色诠释得非常到位。观众能够感受到他对葫芦的热爱和对家庭的珍视，也能够理解他内心的成长和成熟。而其他演员也都有着精彩的表演，使整个影片更加真实和感人。
最后，该片的摄影和音乐也值得称赞。摄影师通过细腻的镜头语言，将小村庄的美景展现得淋漓尽致。而音乐则为影片增添了许多情感和氛围，使观众更加沉浸在故事中。整个影片的制作非常用心，使观众在观影过程中能够全身心地投入其中。
总的来说，《我要的是葫芦》是一部非常值得观看的电影。它通过对葫芦的表达，传递了许多关于家庭、成长和人性的思考。剧情紧凑有趣，表演出色，摄影和音乐也非常出色。这部电影不仅给观众带来欢乐和感动，更让观众思考人生的意义和价值。相信它会成为一部经典之作。
《我要的是葫芦》的评课稿 篇二
《我要的是葫芦》是一部以葫芦为主题的电影，剧情紧凑有趣，表演出色，非常值得观看。
首先，该片的剧情设计非常巧妙。故事发生在一个小村庄，主人公小明一家生活贫困，他对葫芦的执着追求象征了他对美好生活的向往和对父爱的思念。整个故事充满了悬念和惊喜，观众会被带入一个充满奇幻和温情的世界。同时，剧情中也融入了一些关于家庭、友情和成长的元素，使观众在欢笑中思考人生的意义。
其次，该片的表演非常出色。主演小明由一位年轻的演员饰演，他通过真实的情感和细腻的表演，将小明这个角色诠释得非常到位。观众能够感受到他对葫芦的热爱和对家庭的珍视，也能够理解他内心的成长和成熟。其他演员的表演也非常精彩，使整个影片更加真实和感人。
最后，该片的摄影和音乐也非常出色。摄影师通过细腻的镜头语言，将小村庄的美景展现得淋漓尽致。而音乐则为影片增添了许多情感和氛围，使观众更加沉浸在故事中。整个影片的制作非常用心，使观众在观影过程中能够全身心地投入其中。
总的来说，《我要的是葫芦》是一部非常出色的电影。它通过对葫芦的表达，传递了许多关于家庭、成长和人性的思考。剧情紧凑有趣，表演出色，摄影和音乐也非常出色。这部电影不仅给观众带来欢乐和感动，更让观众思考人生的意义和价值。相信它会成为一部受到观众喜爱的经典之作。
《我要的是葫芦》的评课稿 篇三
《我要的是葫芦》的评课稿范文
《我要的是葫芦》是讲一个人在种葫芦，不去除虫，而是想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后连葫芦也落了。我昨天看了下教材，粗略地想了个教学思路，但是总有很多地方想不透彻，今天看了鲍老师的教学设计，我的思路清晰了，理念更新了，真的是让我受益匪浅。我要向鲍老师学习的地方有很多，最让我有震撼的是：
1.识字教学润物细无声，体现了高效率的识字教学理念。如挂、哇，老师引导学生自主识字，让孩子自己思考，孩子说了两种方式，一种是做动作，另一种是换偏旁，这种音义、形结合的教学方式让孩子印象深刻，教学效果显著，还帮助学生复习了以前学过的生字，这里就向我们传播着潘老师强调的高效 “集中识字”教学方式。她还告诉我们识字教学应遵循汉字的构字规律-----汉字是音、形、义的.统一体，根据汉字的这一特点，鲍老师也采用了音、形、义结合的识字方法。我本以为这两个字的识字教学到此为止了，因为已经达成了识字教学的目标，但让人大开眼界的是鲍老师还把这几个字变成一首形象的儿歌，而且是一首简单、又包含字义可以帮助学生记忆的儿歌，通过各种形式反复见面的生字得到了巩固。这充分调动了学生的学习兴趣，降低识字的难度，使学生产生识字的愿望。
2、阅读教学的独具匠心让人叹为观止。一般我们的板画只是为了帮助学生梳理课文知识点或帮助学生形象直观感受事物形态，不得不说鲍老师想得比我们深、比我广，真正达到了高效的语文教学。她只贴了三片叶子，再问学生是不是够了，就能帮助学生理解“长满”的意思。她借助板画引导学生读出叶子的多，学生读得有进步了，老师就随机贴上叶子，通过这样的教学方式达到朗读指导的目标。
在初读环节，鲍老师对教材的处理也是非常巧妙的，通过让学生看连环画，老师引述的方法激励孩子读书，学生读得有滋有味，在学生读到生字时，鲍老师就采用随文识字的教学理念进行教学生字。我一直烦恼随文识字怎么教，我觉得这种方式对故事性强的课文操作性很强，鲍老师的这种教学方式为我们的教学开启了一扇智慧门。
鲍老师的课真的是“言字画态才情现，认写读说实效成”，不过在我心中还有一个想法值得商榷，潘老师指出藤这个字应该引导学生了解这是一
