数学《定义与命题》评课稿(优秀4篇)

时间:2017-08-05 01:37:36
染雾
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数学《定义与命题》评课稿 篇一

在这堂数学《定义与命题》的课程中,老师采用了一系列有效的教学方法和策略,使学生能够更好地理解和应用数学中的定义和命题。通过观察和分析这堂课的教学过程和学生的学习情况,我对这节课的评价非常高。

首先,老师在课堂上充分利用了多媒体教学工具。他通过投影仪将相关的数学定义和命题展示在大屏幕上,同时用清晰的语言解释和说明。这种教学方法使学生能够直观地看到和理解数学中的概念,并能够更好地与之互动。而且,老师还通过举例和实际问题的讨论,帮助学生将所学的概念和命题与实际生活联系起来,增加了学习的趣味性和实用性。

其次,老师在课堂上重视学生的参与和互动。他经常鼓励学生提问和回答问题,积极引导他们思考和探索。在这个过程中,学生们不仅可以加深对数学定义和命题的理解,还能够培养自己的思维能力和解决问题的能力。同时,老师还组织了一些小组活动,让学生们合作完成一些练习和任务,这不仅能够增强学生的合作意识,还能够提高他们的学习效果。

此外,老师对学生的学习情况进行了及时的检查和评价。他在课堂上经常给学生提供一些测试题和思考题,让学生们进行自主学习和思考。同时,老师还定期进行小测验和作业的布置,以检查学生对所学知识的掌握情况。通过这种方式,老师能够及时发现学生的问题和困难,针对性地进行辅导和指导,确保每个学生都能够学到知识,并能够独立解决数学问题。

综上所述,这堂数学《定义与命题》课程的教学方法和策略非常恰当和有效。老师通过多媒体教学、学生参与和互动以及及时的检查和评价等方法,使学生能够更好地理解和应用数学中的定义和命题,并能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。我相信,在这样优秀的教学环境下,学生们一定会取得更好的学习效果。

数学《定义与命题》评课稿 篇二

这节数学《定义与命题》的课程给我留下了深刻的印象。在这堂课上,老师采用了多种教学方法和策略,使学生能够更好地理解和应用数学中的定义和命题。通过观察和分析这节课的教学过程和学生的学习情况,我对这节课的评价非常高。

首先,老师在课堂上注重了知识的引入和概念的讲解。他通过多媒体教学工具,将相关的数学定义和命题展示在大屏幕上,并用生动的语言进行解释和说明。这使得学生能够直观地看到和理解数学中的概念,并能够更好地掌握和运用。而且,老师还通过具体的例子和实际问题的讨论,帮助学生将所学的概念和命题与实际生活联系起来,增加学习的趣味性和实用性。

其次,老师在课堂上注重了学生的参与和互动。他鼓励学生提问和回答问题,积极引导他们思考和探索。这种互动的方式不仅能够增加学生的学习积极性,还能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时,老师还组织了一些小组活动,让学生们合作完成一些练习和任务,这不仅能够增强学生的合作意识,还能够提高他们的学习效果。

此外,老师还对学生的学习情况进行了及时的检查和评价。他在课堂上经常提供一些测试题和思考题,让学生进行自主学习和思考。同时,老师还定期进行小测验和作业的布置,以检查学生对所学知识的掌握情况。通过这样的方式,老师能够及时发现学生的问题和困难,针对性地进行辅导和指导,确保每个学生都能够学到知识,并能够独立解决数学问题。

综上所述,这节数学《定义与命题》的课程给我留下了深刻的印象。老师通过引入概念、学生参与和互动以及及时的检查和评价等方法,使学生能够更好地理解和应用数学中的定义和命题,并能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。我相信,在这样优秀的教学环境下,学生们一定会取得更好的学习效果。

数学《定义与命题》评课稿 篇三

  今天,在昆仑中学听了张艳勤老师的《定义与命题》一节课,本节课是北师大版教材八年级上册第七章《平行线的证明》第2节课《定义与命题》的第一课时,本节课在张老师的带领下,同学们掌握了定义、命题,以及命题的条件,真假命题等概念。总所周知本来对于概念教学课也是一个难点:学生探索或者活动的内容相对较少;内容枯燥无味,学生没有新鲜感。但是听了张老师的课,受益匪浅,张老师能很好的处理概念课的教学,并能吸引同学的学习兴趣,课堂气氛活跃,当然这与张老师的'基本功是密不可分的。

  现将本节课的感悟整理如下:

  1、课堂教学设计合理,难度适中,适合学生的基本情况。

  2、教学环节紧凑,设计合理:从复习,回顾与思考(解释名词,练一练,议一议,想一想)练习巩固,今天的收获等方面进行教学,达到了教学的预期目标。

  3、学生参与热情高,课堂气氛活跃,学生能围绕着教学目标展开讨论。

  4、应将以前所学的更多的定义,命题进行整理,让学生分定义还是命题以及真假命题,这样可能会更好一点。

  5、尽可能的让学生多列举一下生活实际中的定义和命题的相关例子,并让学生分清条件以及结论,这样同学的学习兴趣可能会更浓厚一点。

  当然,以上只是我的一点感悟,不妥之处请批评指正。

数学《定义与命题》评课稿 篇四

  授课课题:

《定义与命题》

  听课时间:

20xx年12月11日

  听课地点:

昆仑中学初二二班

  授课人:

张艳琴

  评课意见:

张老师上的这一节课《定义与命题》,从课堂的整个结构来看,是做了充分的准备,整节课以幻灯片为主导,学生参与,老师引导,整体不错。

  本节课的优点是:

  (1)对于定义与命题的区别,能引导学生辨别,分析到位。

  (2)学生的课堂参与程度较高,大部分学生都能主动回答问题。

  (3)课堂知识量饱满,能从不同的角度多方面考察学生。

  (4)对于难点,老师能引导学生多方位讨论,突破难点。

  (5)对于学生的回答,老师能够及时作出鼓励性评价,能激发学生学生的兴趣。

  不足

之处:

  (1)有一些学生一节课没有主动参与,老师若能引导这一少部分同学参与到这个课堂中来,激发他们学习的兴趣,可能效果会更好。

  以上只是我的一些见解,不妥之处请各位老师批评指正,我们共同进步。

数学《定义与命题》评课稿(优秀4篇)

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