染雾大班音乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿 篇一
一、活动背景：
《木瓜恰恰恰》是一首动感十足的儿童歌曲，适合用于大班音乐活动。这首歌曲旋律明快，歌词简单易学，能够激发孩子们的音乐兴趣和动力，培养他们对音乐的感知能力和节奏感。
二、活动目标：
1. 培养孩子们的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和感知；
2. 培养孩子们的节奏感，提高他们的音乐表达能力；
3. 培养孩子们的团队合作精神，增强他们的集体意识和协作能力；
4. 通过音乐活动，促进孩子们的身心发展，提高他们的自信心和表现力。
三、活动准备：
1. 准备音乐设备，确保音乐的清晰传达；
2. 准备歌曲《木瓜恰恰恰》的音乐伴奏；
3. 准备一些木瓜形状的道具，如卡片或玩具；
4. 准备一些音乐节奏器材，如铃铛、鼓槌等。
四、活动流程：
1. 创设情境：教师向孩子们展示一些木瓜形状的道具，并引导他们说出“木瓜”的形状和颜色，让孩子们感受木瓜的特点。
2. 听歌学歌：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音乐伴奏，引导孩子们跟随音乐的节奏，轻轻地摇摆身体。
3. 歌曲欣赏：教师再次播放歌曲，让孩子们仔细聆听歌曲的旋律和歌词，感受音乐的魅力。
4. 舞蹈动作学习：教师向孩子们展示《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作，并引导他们模仿跳舞。可以根据孩子们的实际情况，简化或增加舞蹈动作的难度。
5. 舞蹈表演：教师组织孩子们分组进行舞蹈表演，让他们展示自己的舞蹈才华。同时，教师可以提供一些简单的乐器，让孩子们伴随音乐一起演奏。
6. 活动总结：教师与孩子们一起回顾活动过程，让他们分享自己在活动中的感受和收获。同时，教师可以播放一些其他的儿童歌曲，与孩子们一起欣赏音乐，放松身心。
五、活动评价：
通过《木瓜恰恰恰》的音乐活动，孩子们不仅能够感受音乐的魅力，还能够培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。此外，活动中的团队合作和舞蹈表演环节能够促进孩子们的集体意识和协作能力的发展。同时，活动还能够促进孩子们的身心发展，提高他们的自信心和表现力。
大班音乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿 篇二
一、活动背景：
《木瓜恰恰恰》是一首适合大班音乐活动的儿童歌曲，以其欢快的旋律和简单易学的歌词受到孩子们的喜爱。通过这首歌曲的活动，可以培养孩子们的音乐欣赏能力和节奏感，提高他们的音乐表达能力和团队合作精神。
二、活动目标：
1. 培养孩子们的音乐欣赏能力，提高他们对不同音乐风格的理解和感知；
2. 培养孩子们的节奏感，提高他们的音乐表达能力；
3. 培养孩子们的团队合作精神，增强他们的集体意识和协作能力；
4. 通过音乐活动，促进孩子们的身心发展，提高他们的自信心和表现力。
三、活动准备：
1. 准备音乐设备，确保音乐的清晰传达；
2. 准备歌曲《木瓜恰恰恰》的音乐伴奏；
3. 准备一些木瓜形状的道具，如卡片或玩具；
4. 准备一些音乐节奏器材，如铃铛、鼓槌等。
四、活动流程：
1. 情境创设：教师向孩子们展示一些木瓜形状的道具，并引导他们说出“木瓜”的形状和颜色，让孩子们感受木瓜的特点。
2. 听歌学歌：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音乐伴奏，引导孩子们跟随音乐的节奏，轻轻地摇摆身体。
3. 歌曲欣赏：教师再次播放歌曲，让孩子们仔细聆听歌曲的旋律和歌词，感受音乐的魅力。
4. 舞蹈动作学习：教师向孩子们展示《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作，并引导他们模仿跳舞。可以根据孩子们的实际情况，简化或增加舞蹈动作的难度。
5. 舞蹈表演：教师组织孩子们分组进行舞蹈表演，让他们展示自己的舞蹈才华。同时，教师可以提供一些简单的乐器，让孩子们伴随音乐一起演奏。
6. 活动总结：教师与孩子们一起回顾活动过程，让他们分享自己在活动中的感受和收获。同时，教师可以播放一些其他的儿童歌曲，与孩子们一起欣赏音乐，放松身心。
五、活动评价：
通过《木瓜恰恰恰》的音乐活动，孩子们能够培养自己的音乐欣赏能力和表达能力，提高他们的节奏感。同时，活动中的团队合作和舞蹈表演环节能够促进孩子们的集体意识和协作能力的发展。此外，活动还能够促进孩子们的身心发展，提高他们的自信心和表现力。通过这种方式，孩子们能够在快乐的音乐氛围中学习和成长。
大班音乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿 篇三
我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：
大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经验，因而将这节活动设置在我们班举行。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：
1）情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。
2）能力方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。
3）认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
根据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分。活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏。
总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：
1）经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2）物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观经验。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中，同样利用多媒体课件，以鲜明的小形象引导幼儿，使幼儿的理解和认识更透彻，为更好的进行难点部分—分声部演奏奠定基础。
3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动安排了两次操作活动，第一次是演奏歌曲基本节奏型时，鼓励幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法，主要是让幼儿体验乐曲结构。第二次操作是在幼儿熟悉乐曲后的配器演奏活动。
此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合，使幼
儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：
1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动安排丰富，让幼儿不知不觉的完成学习目标。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，鼓励幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。
与此同时，我们还通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此次活动，活动流程为：
激发演奏兴趣—自由探索—游戏体验—相互交流—乐器演奏1、激发演奏兴趣，调动已有经验。
“兴趣是最好的老师。”活动一开始，以节奏明快的音乐调动幼儿参与活动的.兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动幼儿参与的积极性。
2、自由探索（幼儿欣赏音乐，创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲，幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子一定的时空，让他们自己探索、创造节奏型。充分体现新《纲要》“以幼儿为主”的价值观。
3、游戏体验（幼儿看图谱拍节奏，并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让幼儿在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。
4、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案。
在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，能力目标就基本完成了。
5、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。
6、活动延伸：
活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导幼儿持续不断的探索更好的配器方案，以达到分声部演奏的最佳效果。旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因而在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。
大班音乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿 篇四
各位评委老师：
上午好，我是溧阳市竹箦小学的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品《木瓜恰恰恰》。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术配合苏教版小学三年级音乐第二单元《木瓜恰恰恰》第一课时设计的。下面就具体的向大家介绍一下：
第一局部、主页面
简洁而富有动感的设计加上跳跃的音乐把同学带进快乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。
第二局部、印度风情
依照三年级同学的认知水平，和丰富同学对印度的认识,我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加同学的感性认识，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中许多美丽而逼真的印度照片，把同学带到了美丽的印度。
第三局部、歌曲学习
首先，出现在我们面前的是友好的学习界面，惹人喜爱的音乐小娃娃，漂亮的题目，让同学的学唱变得轻松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。
其次，为了同学更好地学习这首歌曲，我布置了律动“恰恰”。同学在老师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。同学和老师一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设计为同学快乐学习搭建了平台。
第三，在认识歌词中的水果时，课件提供了清晰而漂亮的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三年级的小朋友，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展提供了保证。
第四，大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示)
第四局部、拓展知识
课件展示了四首叫卖歌曲，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新货郎》。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处——都是“叫卖歌曲”。
了解“叫卖歌”的含义。(演示)
第五局部、快乐恰恰
结合这次教学活动，我还专门地利用ASP技术为同学开辟一块网上交流的平台，这块ＢＢＳ论坛可以让同学网络学习的时候交流学习体会，很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示)
我的课件展示到此结束，谢谢大家！
