染雾《好玩的棋》大班区域活动策划 篇一
活动名称：好玩的棋
活动目标：通过玩棋类游戏，培养大班儿童的思维能力、逻辑思维、合作能力和注意力。
活动对象：大班儿童
活动时间：60分钟
活动准备材料：
1. 棋盘和棋子：象棋、围棋、五子棋、国际象棋等多种棋类游戏。
2. 游戏规则：为每种棋类游戏准备简单明了的游戏规则说明。
3. 奖励奖品：为活动设置奖励机制，准备一些小奖品作为奖励。
活动流程：
1. 活动开场（5分钟）：
- 介绍活动主题和目标，激发孩子们的兴趣。
- 简要介绍各种棋类游戏，并提前告知孩子们可以选择他们喜欢的游戏参与。
2. 游戏规则说明（10分钟）：
- 分别介绍每种棋类游戏的规则，重点讲解棋盘布局和棋子移动方式。
- 鼓励孩子们提问，解答他们可能遇到的问题。
3. 分组活动（30分钟）：
- 将孩子们分成小组，每个小组选择一种棋类游戏进行游戏。
- 每组游戏前，再次简要复习游戏规则。
- 每个小组设立目标，例如赢得对战，或者在规定时间内达到一定的棋局。
4. 游戏结束和总结（10分钟）：
- 每个小组游戏结束后，进行总结和讨论。
- 鼓励孩子们分享游戏中的收获和感受，激发他们对棋类游戏的兴趣。
- 鼓励孩子们思考如何运用棋类游戏中的策略和技巧解决问题。
5. 颁奖仪式（5分钟）：
- 根据活动设定的奖励机制，为表现出色的小组颁发奖品。
- 鼓励每个小组成员互相表扬和鼓励。
活动效果评估：
1. 观察孩子们在游戏中的表现，包括思考问题的能力、合作能力和注意力集中程度。
2. 听取孩子们的反馈和意见，了解他们对活动的喜好和改进建议。
3. 通过活动后的观察，评估孩子们对棋类游戏的兴趣是否提高，以及对思维能力的培养效果。
活动延伸：
1. 鼓励孩子们在课余时间继续玩棋类游戏，并与家人或朋友一起对战。
2. 在日常活动中，引导孩子们运用棋类游戏中的思维策略解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 组织定期的棋类比赛，让孩子们有机会展示他们的棋艺，并提供更高层次的挑战。
通过这个活动，大班儿童可以在娱乐中学习，培养他们的思维能力、逻辑思维、合作能力和注意力。同时，也可以培养他们对棋类游戏的兴趣，并激发他们在日常生活中运用棋类游戏中的策略和技巧解决问题的能力。希望通过这个活动，孩子们能够收获快乐和成长。
《好玩的棋》大班区域活动策划 篇二
活动名称：好玩的棋
活动目标：通过玩棋类游戏，培养大班儿童的思维能力、逻辑思维、合作能力和注意力。
活动对象：大班儿童
活动时间：60分钟
活动准备材料：
1. 棋盘和棋子：象棋、围棋、五子棋、国际象棋等多种棋类游戏。
2. 游戏规则：为每种棋类游戏准备简单明了的游戏规则说明。
3. 奖励奖品：为活动设置奖励机制，准备一些小奖品作为奖励。
活动流程：
1. 活动开场（5分钟）：
- 介绍活动主题和目标，激发孩子们的兴趣。
- 简要介绍各种棋类游戏，并提前告知孩子们可以选择他们喜欢的游戏参与。
2. 游戏规则说明（10分钟）：
- 分别介绍每种棋类游戏的规则，重点讲解棋盘布局和棋子移动方式。
- 鼓励孩子们提问，解答他们可能遇到的问题。
3. 分组活动（30分钟）：
- 将孩子们分成小组，每个小组选择一种棋类游戏进行游戏。
- 每组游戏前，再次简要复习游戏规则。
- 每个小组设立目标，例如赢得对战，或者在规定时间内达到一定的棋局。
4. 游戏结束和总结（10分钟）：
- 每个小组游戏结束后，进行总结和讨论。
- 鼓励孩子们分享游戏中的收获和感受，激发他们对棋类游戏的兴趣。
- 鼓励孩子们思考如何运用棋类游戏中的策略和技巧解决问题。
5. 颁奖仪式（5分钟）：
- 根据活动设定的奖励机制，为表现出色的小组颁发奖品。
- 鼓励每个小组成员互相表扬和鼓励。
活动效果评估：
1. 观察孩子们在游戏中的表现，包括思考问题的能力、合作能力和注意力集中程度。
2. 听取孩子们的反馈和意见，了解他们对活动的喜好和改进建议。
3. 通过活动后的观察，评估孩子们对棋类游戏的兴趣是否提高，以及对思维能力的培养效果。
活动延伸：
1. 鼓励孩子们在课余时间继续玩棋类游戏，并与家人或朋友一起对战。
2. 在日常活动中，引导孩子们运用棋类游戏中的思维策略解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 组织定期的棋类比赛，让孩子们有机会展示他们的棋艺，并提供更高层次的挑战。
通过这个活动，大班儿童可以在娱乐中学习，培养他们的思维能力、逻辑思维、合作能力和注意力。同时，也可以培养他们对棋类游戏的兴趣，并激发他们在日常生活中运用棋类游戏中的策略和技巧解决问题的能力。希望通过这个活动，孩子们能够收获快乐和成长。
《好玩的棋》大班区域活动策划 篇三
设计意图：
棋是生活中幼儿常见的游戏之一，各种各样的棋让幼儿产生浓厚的兴趣，围棋、跳棋、飞行棋、五子棋等等，因此，我选择了开展棋类系列活动，在活动中幼儿了解了围棋的基本礼仪，以此为基础，我选出其中较有代表性的两条，一是下棋的过程中不能悔棋，二是下棋结束后要及时将棋盘收好，提醒幼儿在下棋的过程中要遵守下棋礼仪，此活动对于大班幼儿来说发展了幼儿的思维能力和幼儿之间的合作能力。
重点区域：
益智区。
活动内容：
好玩的棋。
活动目标：
1、通过操作了解下棋是有规则的，要按照规则进行活动。
2、幼儿能有秩序的进区域活动。
3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。
活动准备：
语言区：与棋子有关的图片、有关棋的自制小书等。
数学区：有趣的数字棋等。
益智区：看谁走得快、围棋、跳棋、五子棋、磁铁迷宫等。
美工区：迷宫建造师、棋盘设计师等。
活动过程：
一、开始部分
1、教师巩固上节课内容，引起幼儿兴趣。
2、提出围棋中的两条礼仪，提醒幼儿遵守礼仪和规则。
二、基本部分
1、教师讲进区规则。
2、听音乐拿卡进区域。
3、幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，并做好观察记录。
4、播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。
三、结束部分
请个别幼儿分享自己的操作过程，重点是益智区幼儿分享。
活动反思：
优点：
1、因为重点区域是益智区，因此教师在益智区投放了大量与棋有关的材料，美观且有趣，因此幼儿参与性较好。
2、在活动中体现了区域与区域之间的结合。例如：幼儿在美工区设计的棋盘拿到益智区和同伴一起玩。在美工区将想要说的画用绘画的形式画下来，再到社会体验区进行信件投递。
不足：
1、由于幼儿进行了区域与区域之间的结合，因此在教室内来回走动，导致活动秩序较乱。
2、在活动的过程中，教师没有及时提醒讨论声音过大的幼儿，导致影响到其他幼儿。
活动中运用的指导策略：
1、采用“巩固提醒”的方法，在区域活动导入时，带领幼儿巩固上节课所学知识点，引起幼儿对下棋礼仪产生兴趣，有此引出在益智区里，投放了许多关于棋的材料，用这种“提醒”的方式，来引导幼儿进入益智区活动。
2、采用“区域结合”的方法，增加幼儿的区域活动兴趣，例如在美工区设计棋盘的幼儿，开始只是自己进行设计，对棋盘进行规则设定和装饰，之后在教师的引导下又拿到益智区和同伴一起玩，变成益智区材料，此方法不仅培养了幼儿的思维能力、绘画能力，而且培养了幼儿之间的合作能力，还让幼儿不单单只局限于一个区域内活动，提供了更有趣的区域与区域间的结合活动，让区域活动变得更有趣。
3、采用“教师介入”的方法，在建构区搭建迷宫的幼儿，搭建完成一个作品后，在教师的提醒下又到美工区与教师一起设计了迷宫图纸，在拿回建构区进行搭建。
《好玩的棋》大班区域活动策划 篇四
【教案目的】
1、学习制作环保棋，了解游戏棋的.基本玩法。
2、丰富环保知识，增强环保意识。
3、体验玩棋类游戏的快乐。
【教案准备】
1、大骰子一个，场地布置成一个大的棋盘。
2、环保知识图片若干，红、绿彩纸若干，记号笔若干。
3、视频仪、电视机。
【教案流程】
一、认识起点和终点。
师：小朋友，今天老师带你们到环保王国里玩一玩，你能找到终点在哪里吗？那从哪里出发呢？
师：有了起点和终点，这真像是这一副有趣的环保棋啊，那你觉得我们玩棋的时候还需要什么呀？（棋子、骰子）
二、了解游戏棋的基本玩法。
1、认识骰子。
师：这是什么呀？它是怎么用的？
小结：它是用来投的，骰子朝上的数字就是向前走的格子数。
2、那棋盘上除了起点和终点，还需要些什么内容呢？
3、今天老师给你们准备了一些图片，请你和好朋友一起选一张，说说图片上的内容是保护环境的还是破坏环境的？
同伴
交流后请个别幼儿讲述。
4、现在请你们在棋盘上找一个合适的地方，把图片贴上去吧，撕下来的纸请你藏到口袋里，呆会扔到垃圾桶里，好吗？
5、幼儿操作，自定规则。
师：那如果图片内容是保护环境的，我们可以怎样呢？（前进）前进几步呢？（出示绿纸写上数字）那如果是破坏环境的呢？（停止或后退）（出示红色纸）
师：接下来，请你和好朋友一起给你刚才贴的图片制定一下规则，并贴到刚才的图片旁边吧。
6、我们的环保棋做好了，我们来玩一玩吧！
先每队请一个小朋友当棋子，另一个小朋友来抛骰子，骰子顶面出现数字几，棋子就向前几步，如果遇到图片的内容是保护环境的，棋子就前进几步，如果是破坏环境的，就后退几步或停止一次，看谁先到终点，就是胜利者。
三、经验交流。
师：游戏好玩吗？你在游戏的时候有没有发现什么问题呢？（教师在棋谱上做相应的调整）
四、比赛游戏。
师：现在我们红队和绿队就要比赛了，每队出两个小朋友，商量一下谁来当棋子，谁给他抛骰子。谁先到达终点，就是胜利者。
【活动延伸】
区角游戏：投入相应的图片和棋谱，幼儿继续制作环保棋，和好朋友一起玩。
