染雾我的漫画老师作文 篇一
我从小就热爱漫画，对于漫画的创作和绘画技巧充满了好奇和向往。正因为如此，当我得知学校增设了漫画课程并且有一位专业的漫画老师时，我感到非常兴奋和期待。
我的漫画老师名叫李老师，一个拥有丰富经验和才华横溢的艺术家。他身材高大，留着一头乌黑的短发，总是穿着一件宽松的印有漫画人物的T恤。他总是充满朝气和活力，仿佛从不知疲倦般地投入到漫画教学中。
在我的第一次漫画课上，李老师向我们介绍了漫画的基本构图和线条表现方法。他用生动的语言和实际的示范，引导我们了解如何通过简单的线条勾勒出人物形象，并且让人物动态有生气。他还分享了自己的创作经验和技巧，教会我们如何通过加入细节和阴影来增强作品的表现力。
李老师注重培养我们的创造力和想象力。在课堂上，他鼓励我们自由发挥，不拘泥于传统的规矩和限制。他说：“漫画是一门自由的艺术，每个人都有自己独特的风格和表达方式。不要害怕尝试新的创作方法，相信自己的想法和才华，勇敢地展现出来。”这番话让我对漫画的创作更加有信心，也激发了我的创作激情。
除了教学内容，李老师还教导我们如何欣赏和分析各种各样的漫画作品。他会带来一些优秀的漫画作品，与我们一起讨论其中的绘画技巧和故事情节。通过这种学习方式，我慢慢开始理解漫画的深层含义和艺术魅力。
在李老师的指导下，我的漫画水平得到了显著的提高。我学会了更加准确地表达自己的思想和情感，通过漫画作品与他人进行交流和沟通。李老师的教导不仅帮助我在艺术上取得了突破，还培养了我的耐心和毅力。他总是鼓励我们在面对困难和挫折时保持乐观和坚持不懈，相信自己的潜力和能力。
总的来说，我的漫画老师李老师是一位极富激情和才华的教师。他不仅在漫画技巧方面给予了我巨大的帮助和指导，还在人生态度和价值观方面对我产生了深远的影响。我将永远感激李老师为我带来的启发和鼓励，他是我学习漫画道路上最重要的导师。
我的漫画老师作文 篇二
我还记得第一次走进漫画课堂时的紧张和兴奋。而当我看到我的漫画老师时，我立刻感受到了他的热情和亲和力。
我的漫画老师叫王老师，一个热爱漫画并且充满耐心的人。他总是带着微笑和温和的语气与我们交流，让人感到宽慰和放松。他的外貌看起来很年轻，留着一头时髦的卷发，经常穿着一件休闲的衬衫和牛仔裤。他和蔼可亲的样子让我立刻感到安心和愉悦。
王老师的教学方式非常灵活和个性化。他了解每个学生的兴趣和特长，并且根据个人情况制定学习计划。他鼓励我们在创作中发挥想象力，并且不断尝试新的绘画技巧和表现方式。他说：“漫画是一种自由而富有创造力的艺术形式。每个人都有自己独特的风格和表达方式，重要的是要保持对艺术的热爱和探索的精神。”这样的教导让我充满信心地探索和发展自己的漫画技巧。
在王老师的指导下，我学会了如何运用不同的线条和色彩来表达情感和故事情节。他向我们介绍了各种绘画工具和材料，并且分享了他的创作经验和技巧。他通过示范和实际操作，让我们更好地理解和掌握漫画的绘画技巧。
除了教学内容，王老师还鼓励我们多观察和欣赏各种不同类型的漫画作品。他会带来一些优秀的漫画作品，并引导我们分析其中的绘画技巧和故事主题。通过这种方式，我逐渐培养了对漫画的批判性思维和欣赏能力。
王老师不仅在漫画技巧上给予我帮助，更重要的是他对我的人生态度和价值观产生了积极的影响。他总是鼓励我们勇于表达自己的观点和情感，并且相信自己的创作才华。他教导我们要保持乐观和坚持不懈的心态，面对挑战和困难时不放弃。这些宝贵的教诲让我在漫画创作之外也受益匪浅。
总的来说，我的漫画老师王老师是一位富有热情和耐心的教师。他的教导和鼓励让我在漫画创作方面取得了显著的进步，也影响了我的人生态度和价值观。我将永远感激王老师对我的帮助和指导，他是我学习漫画道路上最重要的导师。
我的漫画老师作文 篇三
萝卜青菜，各有所爱。有的同学喜欢语文老师；有的同学喜欢数学老师；还有的同学喜欢英语老师……而我却不同，我喜欢的是我们道德与法治的——张伟固老师。
大家肯定都想知道张老师长什么样子，如果要把他画下来，那他是这样的：老师的脸不圆不方，脸上有一副眼镜，头上留着一头盖帽发，很像我一本漫画书中的一个人物。在同龄人中，他的身材瘦得像一根油条，却有一对大长腿。他的衣服更是奇特无比，常常都是休闲装。但是别看他那个休闲装，绝对与常人不同，因为他穿的衣服，肯定是乱搭配。我们天天看他鼻子不是鼻子，眼睛不是眼睛的。
张伟固老师特别凶，有一次，学生没有完成他的作业，他就气得火冒三丈，说：“某某某，你怎么还不交作业？下午你再不给我交过来，你就别上我的课了。”老师的狮吼功都快比上包租婆了！张老师很凶，但他毕竟凶的有责任。
张老师虽然凶，但他也很幽默。他常常会给我们讲笑话，他不仅会讲很多笑话，而且就在平常对我们说话的语句中，也会用到一些令我们哈哈大笑的词。今天他又大摇大摆的上了讲台，指手画脚的，讲了许多笑话，我们大家大牙都快笑得掉了。我实在忍不住了，就鹤立鸡群的举起手来说：“老师，我也要讲一个笑话！”老师同意了，我就三步并作两步，一个箭步冲上了讲台，口里还念念有词，等我站上讲台便说：“天空一声巨响，我林佳扬闪亮登场！”这个开场白马上就把大家笑得人仰马翻……讲完了笑话，老师也对我竖起了大拇指。
这就是我的“漫画”老师，我的张伟固老师，我喜欢他！
我的漫画老师作文 篇四
教过我的老师有很多个，每个老师各具特色，有的老师严厉，让我上她的课感觉紧张，有的老师温柔，让我上她的课感觉春风沐浴（雨），有的老师幽默，让我笑声不断，感觉轻松愉快。一说到幽默，立刻我们的数学周老师，走进了我的脑海，今天，我要把她画在纸上，为她写一篇人像漫画。
我们的周老师从一年级带我们到现在，已经四个年头了，她是一位非常出色的老师。瞧，她走进了教室，今天她穿的是一件白色的旗袍，旗袍上印着许多梅花，特别有古典美女的气质。她平时总是笑眯眯的，特别亲切。她的脸在白色的映衬下显得更加白皙啦。
每天，我们都盼望上数学课。老师一进来，我们就坐端正了。老师笑眯眯地说：“同学们好！”我们立刻说：”老师好！”接着开始上课啦，老师和大家讲了鸡兔同笼的笑话，同学们都笑了，老师也笑了，她的笑点就是那么低，正式上课了，今天她教我们的内容是四则运算。上了半节课，忽然老师问道：“火车总路程是用加法还是减法？”同学们回答：“加法。”只见老师故意皱着眉头说：“哦！是吗？”她说这句话时表情变得严肃了，好像我们答错了似的
。我们心立刻沉重了下来，觉得特别惭愧、心虚，我们这帮小兔仔都疑惑了，就连学霸都被搞得不知所措。老师见我们都不做声了，继续说：“如果加法是A选项，减法是B选项，请选择A的站起来。”这时只有极少数人站起来，大多数同学大概都是因为老师当时的神态和语言变得拿不准应该用哪种算法了！，接着老师又说：“选B，减法的站起来。”这时，大半班同学都站了起来了，老师话风一转，哈哈大笑起来，你们这帮小鬼怎么能因为老师的一个反问而不确定自己的答案呢？总人数当然用加法了，大家恍然大悟都笑了起来。
从这堂课中，老师让我们懂了，只要是对的，哪怕权威在质疑，也不能放弃，要坚持自己的看法。这就是我们的周老师，她幽默、爱开玩笑、总是出其不意地考验我们的想法，让我们懂得坚持真理，不能被表面现象所迷惑。
我的漫画老师作文 篇五
咚咚咚……”咦，怎么回事？什么声音这么大啊？哦，原来是我兴趣班的“漫画”老师——姜老师来啦！“漫画”老师？新鲜吧！别急，别急，听我慢慢跟你们说说这位“漫画”老师吧！
我的“漫画”老师姜老师，就和漫画里的人物一般，尤其是他那圆滚滚的“将军肚”，格外引人注目。如果你要问他的“将军肚”里装了什么，你只要上他的课，就会恍然大悟，那就是他的阅历和学问了。如果用一个成语来形容，那可谓是满腹经纶。还记得他第一次来上课时，我们都被吓了一大跳，姜老师浓眉大眼，像鲁智深似的，说起话来， 滔滔不绝，就像瀑布一样不停地倾泻下来。他那炯炯有神的小眼睛时不时地在我们身上扫来扫去，仿佛要把我们看穿似的，我们吓得大气都不敢喘一下，可谁知，刚上了第一节课，他就成了我最喜欢的老师。课上，他用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔，让我们正沉浸在艺术的魅力里，某个调皮的男孩偷偷地玩着削笔机的时候，姜老师看见了，悄悄地走到他的旁边，一道暗示的眼神，让这个迷路的孩子找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，姜老师用他的善良滋润着我们茁壮成长。
你别看老师令人望而生畏，但他还是一个幽默风趣的人呢！只要是他的课，总会传来阵阵欢声笑语。记得有一次，我们都不是很投入到课堂学习中，于是，姜老师就交给我们一项趣味作业：画画姜老师的样子，这不画不知道，一画吓一跳啊！有的画成了张飞，有的画成了孙悟空，还有更笑死人的呢——居然有人画了一头猪！我们哈哈大笑，老师见我们笑得这么开心，便说出了他小时候的事情，忽然说到一个关于纸老虎的故事，我们立刻热火朝天地讨论起来。可姜老师是老师，也有严肃的一面，见我们这么吵，就说：“再吵，全班抄课文！”台下顿时鸦雀无声，可姜老师却笑着说：“原来你们也是纸老虎啊！” 听姜老师这么一说，我们才明白我们上当了，我们真是又气愤又开心！
姜老师不但幽默，还教给我们许多的知识。我想，姜老师也很愿意与我们这群单纯可爱的孩子相处吧！虽然有时候我们会让姜老师生气，但他还是很爱我们的。此刻，我真想说，我真幸运，遇到这么好的.姜老师，我很感谢您，我永远爱您！
我的漫画老师作文 篇六
你喜欢漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要画一幅“漫画”，想必是一件很开心的事。今天，我想给我们的班主任张老师画幅“漫画”。
张老师，一双又浓又黑的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，一头黑白相间又梳理得一丝不苟的头发，一身洁净的衣服，让人一下子就发现张老师做事严谨认真。
张老师是非常幽默。有个同学三番五次不完成作业，他严肃地说：“昨天放你一马，今天放你一马。可我是教书的，不是放马的！”全班同学都哄堂大笑起来，那个同学不好意思地低下了头。有一次，有两个同学讲俏俏话，张老师盯了他们一会儿，说：“你俩，可以出去讲话了。”吓得那两个人赶紧闭上了嘴。
张老师上课可有意思啦！他会根据课文内容，模仿动作，让我们加深印象。讲《白鹅》一课时，老师双手往后一剪，抬起头，眼睛看天花板，趾高气扬地走着，惹得同学们一怔，紧接着爆发出一阵会心的笑声。这下子，同学们把白鹅高傲的特点深深地记在心里了。又有一次上《搭石》一课，老师在过道上用粉笔画上一些圆圈，然后，一蹦一跳轻松走过，他让我们也试试，几个人分成一组一起过，让我们体会走搭石的心情和感觉。就这样，在老师和同学们一起讨论的说笑声中，不知不觉领会了课文内容。
张老师也是一个“开心果”。一下课，同学们“呼”一下子就围了过去，你要是慢了，那只能在外围听声音了。张老师好像也非常喜欢我们围着他一样，这时，我们教室里总是笑声不断，课间总是这样很快过去了。
张老师最吸引人的是他那浑厚的男中音。老师读诗词时抑扬顿挫；读散文时声情并茂；读记叙文时沉稳浑厚。如今虽然是在假期里，但那声音还时时在耳边响起，那画面和笑容每每浮现在我的眼前。
张老师身上还有很多的特点，我用这稚嫩的笔为老师画“漫画”，真的很难画全画好。
