染雾我和我的思维导图作文 篇一
思维导图是我学习和思考的得力工具。它不仅帮助我整理思绪，还能让我更好地理解和记忆知识。每当我面对一大堆的学习内容时，思维导图总能给我提供清晰的思路和条理化的学习方式。
首先，思维导图帮助我整理和梳理知识点。在学习过程中，我常常会遇到大量的信息和知识点，这时候如果不进行整理和梳理，很容易就会迷失在海量的知识中。而思维导图可以将这些知识点进行分类和连接，形成一个清晰的思维框架。比如在学习历史时，我可以使用思维导图将各个历史事件和人物进行分类，并用线条将它们连接起来，这样一来，我就可以清晰地看到历史的发展脉络，更好地理解和记忆历史知识。
其次，思维导图能够提高我的学习效率。在使用思维导图的过程中，我可以将知识点进行拆分和归纳，找出它们之间的联系和规律。这样一来，我就可以更快地理解和掌握知识，提高学习效率。比如在学习数学时，我可以使用思维导图将一个大的问题拆分成多个小的问题，然后逐步解决。这样一来，我不仅可以更好地理解每个小问题，还可以将它们整合起来，解决大问题。
最后，思维导图还能够提升我的思考能力。在使用思维导图时，我需要将不同的观点和思路进行整理和比较，这样可以帮助我形成全面的思考。比如在写一篇文章时，我可以使用思维导图将文章的主题和论点进行整理和归纳，然后再将论据和例子进行添加。这样一来，我就可以清晰地了解文章的结构和逻辑，更好地表达自己的观点。
总之，思维导图是我学习和思考的得力工具。它帮助我整理和梳理知识点，提高学习效率，并提升我的思考能力。我相信，在将来的学习和工作中，思维导图将继续发挥重要的作用。
我和我的思维导图作文 篇二
思维导图是我学习和思考的得力助手，它帮助我更好地组织思维，提高学习效率。通过使用思维导图，我能够清晰地理解和记忆知识，同时也能够培养我的创造力和思维能力。
首先，思维导图帮助我更好地理解和记忆知识。在学习过程中，我常常会遇到大量的知识点和概念，如果不进行整理和梳理，很容易就会混淆和遗忘。而思维导图可以将这些知识点进行分类和连接，形成一个清晰的思维框架。通过使用思维导图，我可以将知识点进行逻辑排序，找出它们之间的联系和规律。这样一来，我就可以更好地理解和记忆知识，提高学习效果。
其次，思维导图能够培养我的创造力和思维能力。在使用思维导图的过程中，我需要将不同的概念和观点进行整理和比较，这样可以帮助我形成全面的思考。通过思维导图，我可以将各种思路和观点进行整合和创新，提出新的想法和解决方案。这样一来，我可以培养自己的创造力和思维能力，更好地应对各种问题和挑战。
最后，思维导图还能够提高我的学习效率。在使用思维导图时，我可以将复杂的问题进行拆分和归纳，找出问题的关键点和解决方法。通过思维导图，我可以把学习的重点和难点进行整理和分析，然后逐步解决。这样一来，我不仅可以更快地掌握知识，还可以提高学习效率。
总之，思维导图是我学习和思考的得力助手。它帮助我更好地理解和记忆知识，培养我的创造力和思维能力，并提高我的学习效率。我相信，在将来的学习和工作中，思维导图将继续发挥重要的作用。
我和我的思维导图作文 篇三
前几天的语文课上，吕老师带我们认识了思维导图。思维导图就是把语文知识有顺序、有条理的以图表形式表现出来，既全面又简洁。我想：这有什么困难的，我绘画最好了！
这天的家庭作业果然有思维导图。回到家后我决定马上动手，谁知，提笔却不知从何画起。半个小时过去了，看着导图本上稀稀拉拉的几个字，我心里着急起来。妈妈看我愁眉苦脸的样子，提醒说：“仔细回想老师上课时讲的内容，课文学习包括哪几方面？”“每一个自然段……”我一拍脑门，“我明白了！”于是，我低头飞快地画了起来。
虽然我对自己的导图很满意，但是没想到第二天却被吕老师提出了建议。吕老师说，思维导图不是简单复述课文，而是对每个知识点的总结，包括字词句段……吕老师的话让我茅塞顿开。从那以后我的思维导图一点点完备起来了，并且我还加入了图画，让我的导图更加漂亮！
我爱思维导图，它可以锻炼我的思维，让我在语文学习中得到乐趣。今后我要把思维导图当成一种学习方法，把其它科目的学习也变得更加有趣！
我和我的思维导图作文 篇四
思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。
一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是画个画吗？”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。本领长在自己身上谁也抢不走。再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。甚至能用上思维导图写作文。
我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1、内容；2、词语；3、写法。
思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的人，加油！
我和我的思维导图作文 篇五
我们学习思维导图已经有两个星期了，在“一幅中外名扬的画”这一课，吕老师和我们共同绘制了思维导图，这几天，我独立的完成了八幅思维导图地制作。我发现，导图是我们学习的好帮手，使复杂的事情变得简单明了，通俗易懂。
我已经掌握了树状图地制作方法，围绕中心点，顺时针逐层逐级对课文内容进行梳理。例如：“富饶的西沙群岛”在预习时我先读了两遍课文，然后画导图，围绕中心点共有7部分，做为第一层级，寻找关键词要认真。顺着关键词向外延展。第一部分关键词是：风景优美，物产丰富，这是本篇课文的总起。第二部分写的是：海水，海底是第一层级，第二层级是：五光十色、瑰丽无比，第三层级是：海水的颜色，第四层级：形成不同颜色海水的原因，接下来我用同样的方法进行梳理。层与层之间用彩线连接，这们导图就做好了，纵观全图，我发现：全文采用的`是总—分—总的结构。做好的导图像一棵抽出许多枝条的大树，课文内容在我的脑海中一一浮现。
第二天，老师讲课的过程中，我查漏补缺，完善导图。看着导图，背诵课文，变得很轻松。思维导图帮助我记忆理清思路，还有平复我情绪的作用，因为在写画的过程中，我会变得很专注。
我喜欢这种学习方法：它通过点、线、面、图、彩，把枯燥的课文内容变得容易记忆、有完整组织性的图画。使学习变的简单，节省了时间。我发现思维导图可以用在很多地方，今天我就做了一幅时间导图，我按时有效的完成了各项活动。
我和我的思维导图作文 篇六
时光飞逝。转眼间，我来到了三年级。在吕老师的教导下，我学会了什么是“思维导图”和如何画出具体的“思维导图”。
“思维导图”又叫“心智图”，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
自从吕老师教会我画“思维导图”，我的学习生活就变得方便多了。不管是课内课文还是课外阅读，我都能通过画“思维导图”来理解文章所表达的意义。
“思维导图”像一棵学问渊博的“知识树”。首先我用彩笔勾画出粗壮的“枝干”，再把一个个的知识点写进鲜嫩的“枝叶”中。这样，所有的知识点便能一目了然，大大提高了学习效率。
每次预习时，我会读四遍课文：第一遍读完后，我会写出每个自然段主要写了什么；第二遍读完后，我会写出每段中形容事物的词语，有动词，形容词等；第三遍读完后，我会写出每段主要内容的分级；第四遍读完后，我会写出每段是用什么写法来写的，比如说：列举方法，字或词的准确运用，比喻，拟人等。这样，一幅完整的“思维导图”就完成了。每个知识点共同勾画出了一棵枝繁叶茂的“知识树”。
“思维导图”使我丰富了联想力，思维变得更加灵活了，也让预习变得事半功倍，轻松理解文章的意义和思路。我喜欢我的“知识树”——思维导图。
