染雾幸福教育作文 篇一
幸福教育的重要性
幸福是每个人都追求的目标，而教育则是实现幸福的桥梁。幸福教育是一种注重培养学生全面发展和终身幸福的教育方式。它不仅关注学生的学术成就，更注重培养学生的品德、情感、人际关系和自我管理能力，以帮助他们在未来的生活中获得真正的幸福。
首先，幸福教育注重培养学生的品德。品德是一个人的灵魂，是决定一个人幸福与否的关键因素。通过培养学生的道德观念和价值观，幸福教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而在面对困难和挫折时能够保持积极的心态，追求真正的幸福。
其次，幸福教育注重培养学生的情感。情感是人类最基本的需求之一，也是幸福的重要组成部分。通过培养学生的情感表达能力和情感管理能力，幸福教育可以帮助学生建立良好的人际关系，增强与他人的亲密度和信任感，从而提高幸福感。
再次，幸福教育注重培养学生的人际关系。人际关系是影响一个人幸福程度的重要因素。通过培养学生的沟通能力和合作精神，幸福教育可以帮助学生建立良好的人际关系，增强与他人的合作意识和团队精神，从而提高幸福感。
最后，幸福教育注重培养学生的自我管理能力。自我管理能力是一个人实现幸福的关键。通过培养学生的自我认知和自我控制能力，幸福教育可以帮助学生更好地认识自己的优势和不足，制定合理的目标和计划，并有条不紊地实现自己的梦想，从而实现真正的幸福。
总之，幸福教育是一种注重培养学生全面发展和终身幸福的教育方式。通过注重品德、情感、人际关系和自我管理能力的培养，幸福教育可以帮助学生在未来的生活中获得真正的幸福。作为教育工作者，我们要认识到幸福教育的重要性，并努力将其融入到教育实践中，为学生的幸福和未来奠定坚实的基础。
幸福教育作文 篇二
幸福教育的实践与探索
幸福是每个人都向往的目标，而教育是实现幸福的重要途径。幸福教育作为一种新的教育理念和实践方式，不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、情感、人际关系和自我管理能力，以帮助他们在未来的生活中获得真正的幸福。
幸福教育的实践需要教育者的积极探索和创新。首先，教育者应该关注学生的品德培养。通过课堂教育、校园文化建设和社会实践等方式，培养学生正确的道德观念和价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。同时，教育者还应注重培养学生的情感表达能力和情感管理能力，通过情感教育课程和心理辅导等方式，帮助学生建立良好的人际关系，增强与他人的亲密度和信任感。
其次，教育者应该注重培养学生的人际关系。通过课堂合作、团队活动和社会实践等方式，培养学生的沟通能力和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系，增强与他人的合作意识和团队精神。此外，教育者还应注重培养学生的自我管理能力。通过个人发展规划和目标管理等方式，帮助学生更好地认识自己的优势和不足，制定合理的目标和计划，并有条不紊地实现自己的梦想。
幸福教育的实践还需要家庭和社会的积极参与和支持。家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该注重培养孩子的品德、情感、人际关系和自我管理能力，在日常生活中给予他们关爱和支持。社会是孩子成长的重要环境，社会各界应该为幸福教育提供良好的发展条件和资源支持，为学生的幸福和未来创造更好的环境。
总之，幸福教育是一种新的教育理念和实践方式，它注重培养学生的品德、情感、人际关系和自我管理能力，以帮助他们在未来的生活中获得真正的幸福。幸福教育的实践需要教育者、家庭和社会的积极参与和支持，只有共同努力，才能为学生的幸福和未来奠定坚实的基础。
幸福教育作文 篇三
一个月色朦胧的夜晚，我和弟弟依偎在奶奶的怀里，听奶奶讲起了一个小故事，内容是这样的：以前，有个偏僻的小村子，那里的孩子都非常渴望读书。但是，家庭的贫穷和教育资源的缺乏导致了那些孩子没有受到过良好的教育，也没有树立远大的志向。一天，一位学者问一个正在放羊的小孩：“你为什么要放羊？”
“放羊是为了挣钱、娶媳妇、生娃。”
“生娃干什么？”
“放羊。”
……
听过这个故事后，我思绪万千：这个放羊的小孩想让他的世世代代都过上放羊的生活，由此可见没接受过正规教育的小孩是多么可怕！可想而知，没有了教育这个社会将会变成什么样子。
近年来，为了减轻农民的经济负担，解决学生上学难问题，无论城市还是农村，只要是义务教育阶段的在校学生，就可以不用再交学杂费，农村的学生可以获得免费的教科书，贫困寄宿生还可以额外得到政府拨付的生活费。从此，那些贫困的孩子也能上学了！他们和千千万万的孩子一样，也能创造属于自己的幸福了。
说到这里我觉得作为农村孩子的我们是幸运且幸福的。我们学校从20xx年开始的变化真是不可言语啊。崭新的教学楼拔地而起，室内的教学设施先进、齐全。我们的校园环境也有很大的变化，泥泞的操场变成了水泥操场，操场上新增了很多的体育器材，下课了我们都能在操场上尽情的玩耍。更令我们没有想到的是学校不但不收我们的学杂费，还让我们上免费的兴趣培养课，让我们每个人都各有所长。更让我们不敢相信的是今年的三月份开始国家每天竟给我们补助三元钱的营养餐。每当上午第一节课后，我们玩的尽兴之后，便到教室里边吃着鸡蛋、喝着牛奶，边聊起天来，别提我们有多开心了，上课时我们个个神清气爽，精力集中，学习的效率也好多了。
我有时会忘记自己原来是一个生活在偏远农村的孩子，我强烈的觉得我就是一个城市的孩子，因为我们享受着同样高质量的教育，同样幸福快乐的生活在蓝天下。
能吃到三元的免费营养餐，这是我们的祖辈们想都没有想过的，他们的孩子在家上学不用交学费，这已经让他们对我们的国家感激不尽了，这下还给他们的孩子吃免费的营养餐，这让远在外地务工的家长们多么的振奋不已啊！就拿我的爸妈来说吧，他们经常打电话告诉我说：“好孩子，在家一定要好好学习，将来为国家多做些贡献，这样才不枉国家对你们的培养啊！”
是啊，教育，可以让人从歧途走向正道；教育，可以让人从愚昧无知变得聪明伶俐；教育，更可以让人建设幸福人生！
现在的我们，是祖国的花朵，未来的栋梁。因此，我们不能错过这大好时光，要努力学习，建设幸福中国！“谁言寸草心，报得三春晖。”我们生活在幸福的中国，一定要珍惜免费上学的权利，一定要树立远大的理想，努力学好知识，将来把我们国家建设得更加富强，使我们的生活更加幸福！
幸福教育作文 篇四
清晨，坐在电脑前，打开校信通网站，查阅昨天上传的文章是否被推荐？从参加濮阳市第六届书香班级评比的那天起，天天写博，读博，成了我的必修课。当发现熬夜写出的文章，被推荐时，一种冲动，一种兴奋萦绕在心头。虽然已到不惑之年，但写作的激情还没有消减，我感觉这种坚持是幸福的。
有时，被日常琐事所困，一天没有写博，晚上就寝，感觉心里空荡荡的，一种无名的烦恼，不由自主地在脑海中浮现，挥之不去，忘却不掉。只好悄悄披衣下床，拿起笔在纸上写下自己的所思、所悟，写后，感觉心情舒畅。此时，我感觉自己是幸福的。
有时，自己也瞎想，这就是一个教育工作者所要的幸福吗？
细细想来，教师的确是个充满劳碌的职业，语文教师的工作更是繁重琐碎，劳苦有加。静静品味二十三年的教育教学生活，如茶一样初尝苦涩，细品清香，心头不由漾起阵阵幸福的涟漪。
教师的幸福，浸润在芬芳的阅读里。语文的世界就是阅读的世界。喜欢一个人，一间斗室，一杯茶水，一卷好书，坐看庭前花开花落，笑对天上云卷云舒，享受一份悠然和恬淡。更喜欢和学生一起聊书，聊诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的智慧；聊杨红樱充满童趣天真的语言；聊曹文轩典雅纯美的文风……阅读是浸润生命的甘霖，更是温暖心灵的春风，享受阅读，就是享受一份淡淡的幸福。
教育的幸福，弥漫在诗意的课堂上。语文课堂是浪漫、感性、诗意、生机盎然的。走进语文课本，就像走进了一个大千世界；我们欣赏过西湖的静谧、九寨沟的神奇、庐山的秀丽、长江的波澜壮阔；我们感悟过战争的残酷，也感动于人间真情的温暖，更感动于人与大自然的和睦相处。
在我的课堂上，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心；在我的课堂上，有掷地有声的慷慨陈词，也有皱眉凝眸的苦苦思索；有对国学大师季羡林的顶礼膜拜，也有对书本、权威的挑战和质疑。我深深爱着我的学生，深深爱着我的课堂。在我的课堂上，可以看到学生奋笔疾书写作的倩影，可以看到师生同做“写博路上……”一个题目的缩影。学生快乐着，我幸福着。
教育的幸福，流淌在真诚的表达中。学生上传的博文，是最有人情味的作业，那看似稚嫩的字里行间有一份童年的纯真，守着一个美好的梦境。透过文字，我看到了孩子们远大的志向、美好的理想，分享着他们旅游的快乐、家庭的幸福，分担着他们少年的小秘密，每日每月不同，每天都要惊喜。我也喜欢把自己的感受诉诸笔端，或是一句贴心的安慰，或是一句分享的快乐，真挚的师生情就流淌在红蓝相间的文字中，暖暖的幸福在心头氤氲。
教育充满劳绩，也更具有幸福的诗意，我愿静静地享受教育的幸福，更愿意把这种幸福的种子播撒在每个人的心里。
幸福教育作文 篇五
那日，我坐在沙发上看书，女儿甜甜兴奋地跑来了，“妈妈，我会自己拉拉链啦，我拉给你看看”
“是吗？太好了”我也兴奋地回应着。
甜甜一副胸有成竹的样子，先是把拉链从上边拉下来，整个衣服被拉开了，拉成了两半。然后，开始重新把两半拉链对到一起了，要往上拉啦，最精彩的“表演”即将闪亮登场啦！
可是， 往上拉，不行，再往上拉，不行，再拉，还是不行。。。。。。似乎拉链被胶水黏住了，甜甜越拉反而越紧，甜甜的脸上早也没有了原来的兴奋表情，只剩下焦急，几乎是使出吃奶的劲了，咬着牙，握拉链的手都直打颤。
我想此时，她那小小的心里该像热锅上的蚂蚁般着急吧，再过一会，小小的儿童的耐性很快就磨灭了，也许接下来就会涌上小小的挫败感了。
问题出在哪，咱们都知道，是拉链的最底部没有对齐，之前是“瞎猫碰死耗子”之类的女儿碰巧拉上了，我要帮助甜甜纠正过来，可是又不能就这样直接就告诉她啊，为什么呢?孩子很兴奋很自信地跑到妈妈这来“炫”自己的进步，说明那些小小的上进心正在萌芽，我直接纠正告诉她错在那儿，恐怕有两个后果：一是意味着否认了她自己的进步与成长，二是这个年龄的她可能马上对这件事不感兴趣啦，觉得没有意思了，注意了转到别处去了，还是没有教会。
于是，我对她说：“可能是拉链有点“不灵活”，可能这个拉链“不太好使”，这样的话，需要在底部使劲对齐，然后一定要用一只手紧紧握住底部，另一只手往上拉”。当然，拉链是没毛病的`，呵呵。
甜甜马上拉上去了，小脸马上就阴转晴了，那副胸有成竹的样子又回来了，开心的都笑出声来了，那模样真像打了胜仗凯旋归来的将军或是士兵。然后，欢快的跳着舞跑开了。
看到这些，我很庆幸自己的刚才的做法。即使是这个小小片段，里面其实有着一定的“教育机智”。
第一次做父母，毫无头绪，只好读点书，像《哈佛女生刘亦婷》，像《卡尔维特的教育》；只好把自己做教师的经验拿来实验。在教室里， 我总是那么欣喜的看到学生的成长，鼓励他们，平等民主地看待每一个孩子，努力让自己成为他们可以相信的人，努力让他们相信自己，并实现自我约束，我经常在班上说我相信每个孩子身上都藏着一个世界第一，也经常会因为学生们的不断进步感到温暖和幸福。
我女儿生性腼腆，从小就不肯让生人抱，遇到陌生人有时腼腆到缺乏礼貌；孩子还不太好动，不对，是太不好动；胆子小，听到鞭炮声都害怕，自己不敢呆在一个屋子里；自理能力，像穿衣、吃饭等也都比同龄的孩子略逊一筹。可是， 我还是可以那么欣喜的看到甜甜的成长，鼓励她，平等民主的看待，努力让妈妈的我成为她可以相信的人，也努力让她相信自己，逐步实现自我约束，我也相信她身上也藏着一个世界第一，也经常为她的不断进步感到温暖和幸福。
也许您是宝宝的幼儿园老师，也许您是宝宝的家长， 无论如何，您和我一样，总是在为我们的教育的努力而幸福着，对吗？ 我们是幸福的教育者。
幸福教育作文 篇六
我最崇拜的人是我的语文老师——高老师。
高老师经常扎着马尾辫，显得很有活力。她的鼻梁上架着一副眼镜，看上去文质彬彬的。每当高老师走进教室时，我就感到非常快乐，因为她的声音优美动听，讲课富有感情，
而且从来不会因为我们回答的问题错误而严厉批评我们。高老师长得一般，可在我心里，她却是最美的，因为她有一颗金子般的心。
高老师课讲得好。她讲课时我从来不走神，就连那些调皮的同学也是听得津津有味。比如学《弹琴姑娘》一课时，在高老师的带领下，在同学们绘声绘色的朗读中，我好像看到了小姑娘一年四季不断弹琴的样子，听到了那“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”的琴声，那琴声是那样的优美、轻松、有甜味儿。在讲杜甫的《江畔独步寻花》时，高老师竟然用《蜗牛与黄鹂鸟》的曲子教我们唱这首诗，我们还从来没有见过语文老师摇身变成音乐老师呢，那个时候啊，我们的兴致别提多高了，短短的几分钟，歌会唱了，诗会背了！在学习《鹬蚌相争》一课时，由于这一课的好词佳句特别多，高老师给足时间让我们品读课文，读后让我们谈谈自己喜欢的词句，并及时引导我们联系上下文和生活实际讲讲生词的意思。接着，高老师趁热打铁，让我们默写这些好词，说也奇怪了，我们一遍不写，大部分都能写对。然后高老师让我们闭上眼睛，听她抑扬顿挫地给我们讲故事。故事一讲完，高老师就让同学们复述，还强调尽量用上那些好词，也许是铺垫得好吧，第一个上台的同学就复述很成功，接着第二个，第三个，最后举手的同学越来越多了！一节课下来，生词会写了，故事会讲了，真是两全其美啊！高老师真牛！
高老师还把我们的语文成绩提高了上去。我以前的语文成绩并不突出，自从高老师让我们坚持写日记，坚持每天至少读一篇美文，坚持每天摘抄五词三句后，我的作文水平如芝麻开花——节节高。当然，我班其他同学也有同感。就拿王怡博来说吧，他以前就不会写作文，考试成绩全年级倒数，真不知道高老师用了什么妙招，她的作文水平直线上升，日记经常得大拇指，期中考试语文居然考了九十多分！高老师真棒！
老师这个职业是最辛苦的，要天天备课，上课，改作业，管理好班级……可高老师却做得很好。在高老师和全班同学的共同努力下，我们班的各方面都大有进步，其他任课老师只要一提起我们班，就会赞不绝口。高老师真了不起！
高老师，我想对您说——您是灯，照亮了我们前行的路；您是雕塑家，把我们美好的灵魂雕塑……您有着舍己为人的崇高品德，您是最牛的，您是最棒的，您是最了不起的！
