我不相信的优秀作文 篇一
我不相信的优秀作文
优秀作文是每个学生都渴望写出来的,但是我却不相信它的存在。在我看来,所谓的优秀作文只是一种标准化的评价,而不是真正反映一个学生思想和表达能力的作品。
首先,优秀作文往往只追求形式上的完美,而忽视了内容的重要性。学校通常会给出一些固定的写作题目,要求学生按照特定的格式和结构进行写作。这种限制性的要求让学生失去了自由发挥的空间,只能按照固定的模式写作。这样,即使一篇作文的结构、语法等方面都达到了评判标准,但如果内容浅薄、缺乏独特的见解,那又有什么意义呢?
其次,优秀作文往往只关注得分,而忽略了学生的个性和创造力。为了追求高分,学生们常常会使用大量的高级词汇和复杂的句子结构,以显示自己的语言表达能力。然而,这样的作文往往缺乏真实感和情感,读起来显得生硬和机械。而真正优秀的作文应该是能够打动人心、引发共鸣的,而不仅仅是堆砌华丽的词藻。
最重要的是,优秀作文不应该只被用来评价学生的学术能力,而应该是一种表达自己思想和情感的方式。写作是一种发泄情绪、思考问题、传递信息的方式,而不仅仅是为了得到一个好成绩。然而,在追求优秀作文的过程中,学生们往往忽略了这一点,只关注于如何让自己的作文符合标准,而忽略了作文背后真正的目的。
综上所述,我不相信所谓的优秀作文。优秀与否不应该仅仅用一篇作文的得分来衡量,而应该是学生思想和表达能力的真实反映。作文是一种自由表达的方式,我们应该鼓励学生们发挥创造力,表达真实的想法和情感,而不是局限于某种标准化的评判。只有这样,才能真正培养出有思想、有创造力的学生。
我不相信的优秀作文 篇二
我不相信的优秀作文
优秀作文是学生们追求的目标,但我却不相信它的存在。在我看来,所谓的优秀作文只是一种主观的评价,而不是客观衡量一个学生写作能力的标准。
首先,优秀作文的标准千差万别,每个老师、每个阅卷人对于优秀作文的要求都不尽相同。有的老师注重语法和拼写的准确性,有的老师看重逻辑和结构的合理性,有的老师更关注观点和论证的深度。因此,不同的老师评判一个作文时,往往会有不同的结果。这就导致了所谓的优秀作文没有一个统一的标准,只是根据个人主观意见来评判。
其次,优秀作文的评判往往只关注表面的形式,而忽视了内在的思想和创造力。有些学生可能写得语句通顺、用词准确,但却缺乏独特的观点和深入的思考。而真正优秀的作文应该是能够引发读者思考和共鸣的,而不仅仅是符合一些表面上的规范。
最重要的是,优秀作文的评判往往只注重结果,而忽视了学生写作的过程和成长。写作是一个提高语言表达能力、思考问题能力的过程,而非一蹴而就的事情。然而,在追求优秀作文的过程中,学生们往往只关注于得到一个好成绩,而忽略了写作本身的价值。这种结果导向的评判方式,会让学生们只关注于如何迎合标准,而忽略了自己的个性和创造力。
综上所述,我不相信所谓的优秀作文。优秀与否是一个主观的评价,没有一个统一的标准。作文是一种表达自己思想和情感的方式,而不应该只用一个得分来衡量。我们应该鼓励学生们发挥创造力,表达真实的想法和情感,而不是局限于某种主观的评判。只有这样,才能真正培养出有思想、有创造力的学生。
我不相信的优秀作文 篇三
相信?相信这一词我很是轻蔑,相信别人那只是一种懦弱而已,相信自己那只是一种虚伪而已!
“接下来,我为大家表演魔术,袁逸敏同学可以上台来一下吗?”原来,我们学校表演节目,拍成节目,给同学欣赏,现在在练习,“1、2、3、”主角——魔术师把我催眠,他们让我假装有一种想睡的样子,我微闭着眼睛,走到了最高楼层,“袁逸敏同学在半空时会化做蝴蝶!”主角(魔术师:我们学校的一位爱好魔术的男同学)假惺惺的说道,我似乎有一丝期待:在接住时,魔术师真的可以变出蝴蝶来……
我继续微闭着眼睛,跳了下去,那种感觉令人想不到,那种感觉让我知道了什么叫做刺激……被接住了,被网接住了,我睁开了眼,冷淡的走到了原地,魔术师的助手(魔术师的老师)说:“好!接下去变成蝴蝶的镜头用CD做!”助手说完,看了一看魔术师,见到魔术是一副愁眉苦脸的样子,严厉了起来:“怎么,这么一副表情!”魔术师没说话,我淡漠的说了一句:“哼,这是魔术?可笑!”我见助手的脸红了,继续说:“我还期待着魔术师怎样变出一只只蝴蝶来,可以符合我在学校广播里的歌《迷宫蝴蝶》,没想到竟是这样子的,早知这样子,又何必要来呐?”说完,我斜视了助手一眼,助手的头已经低下去,魔术师也不例外,坐在一角……
说了也白说,这是最后一次练习,是要被拍下来的。
我竟相信了他们的话,我竟相信了助手那宠爱的魔术师会变出蝴蝶,我的歌,是由不得你们来编得!
我不相信的优秀作文 篇四
面对毫无特色,不伦不类,涌动着腥色暴力财富权欲的现代城市,我还是不能相信。
我不相信这是那片全世界人记忆里神秘的东方国度,那物华天宝、人杰地灵,纸香墨飞、诗赋满江的文化之都。陈列在眼前的,仅仅是一个在百年穷困后,热衷于追名逐利的暴发户。如卡尔维诺笔下的“消失的城市”,在模仿、抄袭中走向恶俗。
我不相信,我们会被那史书里的一双双冷眼所看穿。司马迁轻叹:“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”莎士比亚借麦克白之口怒斥:“生命中除了声音与狂热别无他物!”一时间,仿佛身上的锦衣华服被剥得一干二净,露出一具丑陋畸形的肉体,无地自容。
我更不相信,奥林匹亚山脚下的特耳巴神殿内,那座镌刻着“人,认识你自己”的石碑依然纯洁神圣。悲剧把人生有价值的毁灭给人看,喜剧把人生无价值的撕破给人看。违背了先贤的旨意,在哭笑不得,悲喜交加的痛苦中,迷失自我。
太久没有听到陶潜悠闲的牧歌,太久没有重温梅妻鹤子的生活。人文素养的新鲜空气,正在城市里消弭。陈眉公在《幽窗小记》里望天上云卷云舒看庭前花开花落的灵韵,如今又停在哪里?一边按美的法则编织生活,一边又把美从生活里剥得一干二净。
《圣经·新约》的福音书中,耶稣教导门徒:“你们积累财宝在地下,会锈坏、被虫咬、被盗走;你们应在天上积累财宝。你们天上的财宝在哪里,你们的心也就在哪里。”物质生活再繁荣,也是虚名浮利,而精神的财富、人文的素养,却是丰富的,也将永存。拥有了精神的充实,即使肉身不在天堂,天堂亦在每个人心中。
当然,我们不能放弃物质的理想,人穷志短,于人于家于国,穷困都是很毁人的,然而若只重物质,轻易舍弃了人文素养,舍弃了精神的理想,那么就算美梦成真,也不过是躺在铺满黄金的地狱里。
我不相信,先哲的智慧,会落到在城市边缘流浪的下场。因为我清楚地听见,人文精神对渴求者的召唤,再没有无奈的失语、经验的无能,它将引领着我们,走向一个更加和谐,更有智慧的世界!
我不相信的优秀作文 篇五
每个周六,爸爸都会给我一次“恩赐”——让我上网、玩游戏。
我打开百度网,熟练地搜索起科普知识来。突然,几幅图片引起了我的注意:一排“一”字排开的弹珠,后面有一颗分开的弹珠。接着分开的弹珠弹向了那排弹珠。接下来的图片简直令我不可思议:排头的弹珠竟然被弹开了!这怎么可能呢?我才不相信呢!应该是其它弹珠都被弹开了。我准备亲手做实验来证明我的观点。
家里没有弹珠,怎么办呢?对了,爸爸买了不少香木珠,可以拿一些来做实验。我那来六颗木珠,一字排开,用木板夹整齐,并拿一颗木珠弹了过去。结果却令我大跌眼镜:第一个木珠果然弹出去了!这应该是不可能的,可在事实面前我不得不相信它。这到底是怎么回事呢?我回房间看了看电脑,上面写着:弹珠之间进行着能量的传递,当传到最后一个弹珠时,它不能把能量传递出来,就被弹出去了。
哦,原来是这样,看来,任何事都不能只看表面,还要亲手尝试才行啊!
我不相信的优秀作文 篇六
回首,那个夏天,原本坐在教室中嬉皮笑脸的我们,脸上却挂满了说不出的悲伤。我们即将与共初六年的老师、同学分别;我们即将与充满着我们气息的教室、课桌、黑板离别。
当我们最后一次坐在教室里,广播里播出校长说的“章光小学2012届毕业生们,你们正式毕业了!”诉不完的悲伤、言不尽的留恋,就在分别的那一刻,都由不知不觉渗透出来的、慢慢化为冰凉的眼泪表达出来了。湛蓝的天空和雪白的云朵与我们灰黑色的心情成反比。
再回家的路上,我的心里像堵了块石头,脚步也有种说不出的沉重,多奇怪啊!很短的路程,今天却感觉怎么也走不到头;就连太阳也变得奇怪了,明明那么耀眼,但我却丝毫感觉不到它的的温暖。
我的泪水依然没有停止流动,就像止不住的喷泉,眼眶也红得如樱桃般,突然,心中冒出了个想法:流泪有什么用呢?只不过宣泄内心的情绪罢了,难道哭一哭就能让时光倒流,让我们重新坐在教室里听着老师的谆谆教诲吗?——既然不能改变,那哭泣又有什么用呢?将回忆的泪水化为前进的动力,我擦了擦眼泪,继续了我前进的步伐。
现在的我,已经初一了,每次想流泪时,总会抬头望着蓝天白云,让眼泪流回眼眶里,然后继续我的步伐。