染雾校园惩戒作文 篇一
校园惩戒：关爱与引导
近年来，校园惩戒引起了广泛的关注和讨论。对于校园惩戒，一方面有人认为它是保护学校秩序和学生安全的必要手段，另一方面也有人担忧它可能带来的负面影响。我认为，在进行校园惩戒时，我们应该注重关爱与引导的原则。
首先，校园惩戒应该注重关爱。学生是社会的未来，他们需要得到充分的关爱和呵护。在进行惩戒时，我们不能简单地以惩罚为目的，而是要关注学生的成长和发展。对于一些违纪行为，我们可以通过与学生的沟通和交流，帮助他们认识到错误的严重性，并引导他们改正错误。同时，我们也要关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和情况，采取不同的教育方式和手段，让他们感受到学校的关心和爱护。
其次，校园惩戒应该注重引导。学生在成长过程中难免会犯错误，这是他们学习和成长的机会。在进行惩戒时，我们应该注重引导学生认识到错误的原因和后果，并帮助他们找到解决问题的方法。例如，对于一些品行不端的学生，我们可以组织心理辅导，引导他们树立正确的价值观和道德观念；对于一些学习不良的学生，我们可以提供个性化的辅导和帮助，让他们找到适合自己的学习方法和兴趣爱好。通过引导学生正确认识自己的错误，并帮助他们找到解决问题的途径，我们能够更好地帮助他们成长。
当然，校园惩戒也要有明确的底线和规范。在进行惩戒时，我们不能跨越法律和道德的底线，不能对学生造成身体或心理上的伤害。同时，惩戒的方式和措施也要公平、合理，不能滥用权力或歧视学生。只有在关爱和引导的基础上，我们才能更好地进行校园惩戒，帮助学生成长。
总之，校园惩戒是学校管理的重要手段之一，但我们不能忽视其中的关爱和引导。在进行校园惩戒时，我们应该注重关爱学生，关注他们的成长和发展；同时，我们也应该注重引导学生，帮助他们认识错误并找到解决问题的方法。只有在关爱和引导的基础上，我们才能更好地进行校园惩戒，促进学生的全面发展。
校园惩戒作文 篇二
校园惩戒：平衡与协调
随着社会的进步和教育观念的改变，对于校园惩戒的讨论也日益激烈。一方面，校园惩戒被认为是维护学校纪律和秩序的重要手段，可以帮助学生树立正确的价值观和道德观；另一方面，人们也担心，校园惩戒可能带来的负面影响，如伤害学生的自尊心和自信心。我认为，在进行校园惩戒时，我们应该寻求平衡与协调，既要惩戒，又要关心学生的心理健康。
首先，校园惩戒应该有明确的底线和规范。在进行惩戒时，我们不能跨越法律和道德的底线，不能对学生造成身体或心理上的伤害。同时，惩戒的方式和措施也要公平、合理，不能滥用权力或歧视学生。只有在有明确底线和规范的前提下，我们才能更好地进行校园惩戒，维护学校的秩序和纪律。
其次，校园惩戒应该注重学生的心理健康。学生在成长过程中，心理健康的发展至关重要。在进行惩戒时，我们不能只关注错误的惩罚，而忽视学生的心理健康。对于一些严重的违纪行为，我们可以通过心理辅导和帮助，帮助学生认识到错误的严重性，并引导他们改正错误。同时，我们也要关注学生的心理需求和情绪变化，及时给予关怀和支持，帮助他们调整心态，重新回归正常的学习和生活轨道。
最后，校园惩戒应该注重家校合作。学校和家庭是学生成长的两个重要场所，两者之间的合作至关重要。在进行校园惩戒时，学校应该与家长保持良好的沟通和合作，共同关心和引导学生。家长可以通过与学校的合作，了解学生的学习和行为情况，共同制定适合学生的惩戒措施，共同推动学生的成长和发展。
总之，校园惩戒是学校管理的重要手段之一，但我们不能忽视其中的平衡与协调。在进行校园惩戒时，我们应该有明确的底线和规范，注重学生的心理健康，并与家庭保持良好的合作关系。只有在平衡和协调的基础上，我们才能更好地进行校园惩戒，帮助学生成长。
校园惩戒作文 篇三
近日，某学校召开关于教育惩戒的听证会，与会代表讨论如何实施，并希望建立惩戒制度，把“戒尺”还给老师。在我看来，校园惩戒是错误的，老师应该与学生和平相处。
校园惩戒会影响学生的身心发展。湖南市的一间小学，一个二年级的学生由于没有按时完成老师布置的作业。被他的班主任进行了一顿“惩戒”。他的班主任罚他跑了20圈。跑完之后还把他暴打了一顿。这个学生的身体上受到了伤害，心灵上也受到了伤害，给他留下抹不去的阴影。他从此以后不敢再上学了。这位老师打着为他好，让他长记性的口号，去摧毁了一个学生的身心健康。难道我们还要把“戒尺”还给老师吗？
校园惩戒与校园惩罚是不同的。电影《悲伤逆流成河》中，女主易遥与齐铭玩得好，唐小米很嫉妒她，就欺负易遥，到处传易遥的谣言。后来，齐铭与顾湘在一起了。唐小米就设计害死了顾湘，还嫁祸给易遥。易遥受不了，就去跳河。当易遥跳河时，却没人去拦她，还辱骂她。唯一一个想去救她的人也被拦下来。学校的老师刚开始对这个谣言，选择相信唐小米的谎话。学校就惩罚易遥打扫卫生。后来，易遥跳河自杀后，易遥被校园欺凌的事也被爆出来，真相大白。学校惩戒唐小米，开除唐小米的学籍，并将她送进公安局。
我们应该反对校园惩戒。我认为校园惩戒是不好的。你想想看，当你不小心犯了错，就被体罚，被人打，那是什么滋味？每
个人都会有犯错的时候，为何不心平气和地跟学生讲道理呢？你想想看，当你晚上在宿舍睡觉的时候被教官拉出去罚站。站到凌晨，吹了风，然后发烧，那是什么感受？为何不跟学生说一句不要说话，要睡觉了呢？你想想看，当你不小心考砸了，被老师指着骂，被老师撕烂卷子，那又是什么感受？为何不说句，这次考不好，下一次努力一点呢？
综上所述，我们反对校园惩戒。学校可以制定相应的规章制度来约束学生，但不能惩戒学生。老师们可以训斥学生，但不能用所谓的“戒尺”罚学生，应与学生和平相处，互相尊重。
校园惩戒作文 篇四
新时代新气象，这新气象自然是有好有坏，好的是中国科技迅速发展，各种优秀科技成果描绘出一幅缤纷绚丽的画卷；坏的是校园中盛行的一种坏风气，这种坏风气严重影响青少年的成长以及心理世界的构造。
近日，江苏常州某学校召开关于实施教育惩戒的听证会，讨论校园惩戒应如何开展实施。孩子犯了错该如何处理，这不知何时成了老师以及家长们的难题。二孩政策尚未开放时，许多孩子都是家里的独生子女，父母就会对他们宠之又宠，出了问题就只会说一句，老师帮忙管一管，若老师管理不当，父母非但没有感谢，更多的反而是责骂。现社会中出现了一种打不得，骂不得的小孩，一旦老师管教时，他们就会添油加醋的去告诉家长。这样一场矛盾又出现了，使得老师们不懂得如何处理这类事件，家长的不配合更促使了世界的恶性发展，所以教育惩戒不能少了家长的参与，只有老师和家长携手合理的教育，才会使孩子更好的健康发展。
教育问题是当今学校中存在的棘手问题，近年来各种校园欺凌事件层出不穷，这是一个十分严峻的问题。但处理的方式和结果都显得差强人意，这体现了学校教育的短板，不处理好此类事件，影响会十分严重。
教育惩戒得实施，惩戒制度更得建立！这样能做好对青少年行为的规范教育，其什么能做，什么不能做，教育惩戒的实施需要各方面的合作，制定合理的惩戒制度，社会更应该多关注孩子们在成长中所遇到的问题。
校园惩戒作文 篇五
学生被老师扇耳光，被老师逼着打扫厕所，等等。老师这样惩罚学生是令人憎恶的。但是学生打老师甚至用刀杀老师的情况并不少见。所以我觉得惩罚是必要的，但要适度。
什么是惩罚？不是体罚，也不是老师用来折磨学生的工具。应该是管理学生，规范学生行为的一种措施。俗话说，没有规则造就方圆。学生只要入学，就要受到约束和规范。如果一个学生犯了错误，老师应该适当提醒他防止稍有延误，而不是等到极端事件发生后再去救他。因为当时的抢救已经是悲剧了。
学校或老师应该如何控制处罚力度？俗话说，多两次，不多几次。给机会而不纵容是最好的惩罚措施。人非圣贤，能有什么作为？何况是未成年人？
当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。这样做，他不仅不会滋生对老师的厌恶，还会让他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误，他可以得到适当的处理。
有时候，即使老师合理地处理犯了错误的学生，也无法避免悲剧的发生。某市某医院接收一名清晨割腕自杀的男孩。原因是老师提醒他不要在学校玩手机。老师一个简单的提醒，其实导致了悲剧。
学校让孩子玩手机吗？当然不是。
这场悲剧告诉我们，学校不仅要掌握惩罚的力度，还要向学生和家长披露惩罚的范围和方法。在我看来，很多悲剧的发生不仅是因为学校和老师，也是因为父母太宠孩子了！
我们可以想想，为什么很多学校和老师宁愿背负骂名，也不愿意惩罚自己的学生。因为惩罚有用。大多数学生的行为可以通过管教一两个学生来调节。惩罚的目的是强化学生的良好习惯，所以惩罚是必要的。如果让学生为所欲为，学校和老师存在的意义是什么？
军队中的士兵没有受到惩罚，在与敌人作战的过程中早已是逃兵；如果没有惩罚，路中间会一片混乱。惩罚是一道防线，一道界碑。如果你越界了，你将受到惩罚。
但是，学生终究还是学生，惩罚是好的，但也不能过分。
校园惩戒作文 篇六
我认为，学生犯错应该惩戒，但必须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒的尺度。
何为“惩戒”？古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惩戒就是采取适当的惩罚手段达到“勿以恶小而为之”的目的。很多人认为，惩戒是一种变相的体罚。在我看来，惩戒不仅仅是一种暴力手段，更是一种纠错方式。
为何要惩戒？一座巍峨大厦，需要砖瓦奠基。一架高新铁路，需要枕木支撑。大事的成功，需要小事的积累；小事的牢固，需要每日的锤炼。锤炼就需要有所惩戒。
奥地利公主玛丽从小备受宠爱，没有人舍得责备她。长大后，她成为了王后。于是，她更加不思进取，只图享受。最终被推上了断头台。
试想，若玛丽从小被严格管教，做错事就接受惩罚，那么，她还会有这样的悲剧吗？正是因为没有惩戒，才造成了玛丽骄奢放纵的劣性。
茨威格曾说过：命运的馈赠，早已在暗中标记好了价格。命运的馈赠，或是美貌，或是天资，或是财富，这些都是闪耀于世人的亮点。然而，美貌会迟暮，财富会消耗，天姿会凋零。既然身负朱玉，就要付出保护珠玉的代价。如果连小小的惩戒都无法接受，又如何成就更大的事业，保护命运馈赠的礼物呢？
如何惩戒？有这样一个故事：一名园丁的孩子脾气暴躁，四处闯祸。园丁为了教导孩子，他要求孩子每次闯祸后，要在墙上钉一颗钉子；每次帮助他人后，可以拔下一颗钉子。几天后，当孩子看到墙上满满的钉子时，愧疚不已，于是，便每天改正自己的过失，积极地去做好事，终于成为一个好孩子。
我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许多，或是好话相劝，或是拳打脚踢，或是内心改造。园丁所采取的，正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应这样。
老师们应该针对事件的严重程度，孩子的性格特点等采取正确、适当的方式，对犯错的孩子进行合理的惩戒，正所谓“因材施教”。千万不可因个人情绪而对学生们盲目攻击。
惩戒如一把刀，割去学生们身上的毒瘤；惩戒如一根针，缝补学生们思想方面的漏洞；惩戒如一双手，安抚学生们内心的病痛。
惩戒虽可为，为时需谨慎。
