染雾议论文论据素材摘抄 篇一
标题：网络游戏对青少年的负面影响
1. 网络游戏对青少年的身体健康造成威胁。长时间坐在电脑前玩游戏不仅导致青少年缺乏运动，还容易引发近视、肥胖等健康问题。
2. 网络游戏对青少年的学业表现产生负面影响。过度沉迷于游戏会导致学习时间减少，注意力分散，影响学习效果，甚至导致学业下滑。
3. 网络游戏使青少年的社交能力受到影响。长时间与虚拟世界交流，缺乏面对面的交流和社交经验，容易导致青少年在现实生活中的交际能力不足。
4. 网络游戏对青少年的心理健康造成负面影响。游戏中的暴力、恶性竞争等元素容易引发青少年的攻击性情绪和焦虑、抑郁等心理问题。
5. 网络游戏容易让青少年沉迷其中，影响他们的生活平衡。长时间玩游戏会导致青少年忽视家庭、朋友和其他活动，影响他们的社会适应能力。
6. 网络游戏中的信息不可靠，容易误导青少年的价值观。游戏中的暴力、不良言行等不良元素可能会对青少年的价值观产生负面影响。
7. 网络游戏容易使青少年沉迷于虚拟世界，影响他们对现实世界的认知和理解。长时间处于虚拟环境中，容易使青少年迷失方向，无法适应现实生活。
议论文论据素材摘抄 篇二
标题：社交媒体对青少年的积极影响
1. 社交媒体可以促进青少年之间的交流。通过社交媒体平台，青少年可以方便地与朋友、同学、亲人保持联系，拓宽社交圈子。
2. 社交媒体可以帮助青少年获取知识和信息。通过社交媒体平台，青少年可以了解到世界各地的新闻、文化、科技等信息，扩大他们的知识面。
3. 社交媒体可以促进青少年的创造力和创新能力的发展。青少年可以通过社交媒体发布自己的创意、作品，得到他人的认可和反馈，激发他们的创造力和创新意识。
4. 社交媒体可以提供青少年交流心情、分享经历的平台。青少年可以通过社交媒体表达自己的情感、分享自己的经历，获得他人的支持和理解，减轻内心的压力。
5. 社交媒体可以帮助青少年建立个人品牌和职业形象。青少年可以通过社交媒体展示自己的才华、能力，吸引潜在的雇主或合作伙伴的注意，为将来的发展打下基础。
6. 社交媒体可以提供青少年获取社会参与和公民意识的机会。通过社交媒体，青少年可以参与公益活动、社会讨论等，培养自己的公民意识和社会责任感。
7. 社交媒体可以促进青少年的个人成长和自我认知。通过社交媒体，青少年可以了解到他人对自己的评价和看法，帮助他们更好地认识自己、发展自己。
议论文论据素材摘抄 篇三
议论文论据素材摘抄大全
在平平淡淡的日常中，大家都跟论文打过交道吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编整理的议论文论据素材摘抄大全，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、理想篇
1、道理论据：
志当存高远——诸葛亮
一个有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。—徐特立
一个没有理想，生活就会没有重心，就缺少朝气。为自己建立一个正确的目标，朝向这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。——罗兰
2、事实论据
燕雀安知鸿鹄之志(略)
周恩来为中华崛起而读书。新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么?于是有人回答说：“是为了家父读书。”有人回答说：“为明礼而读书。”也有人说：“为光耀门楣而读书。”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。”
马克思的理想。1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福……”
二、立志篇
1、道理论据：
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。—高尔基
古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼
有志不在年高，无志空话百岁。——石玉昆
2、事实论据：
周处立志好学鲁迅异医从文
许多科学家、发明家，都是从小立志(爱迪生、爱因斯坦、高斯)美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。
三、谦虚篇
1、道理论据：
满招损，谦受益——《尚书》
虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
2、事实论据：
马克思厌恶别人歌颂自己。有一次，马克思的朋友库格曼称颂马克思为19世纪的智慧的思想家，《共产党宣言》和《资本论》是划时代的著作，马克思知道后很不满意，给库格曼的回信说：“过分的赞扬我的活动是十分令人厌恶的，一切总归有个限度。”
竺可桢“我知道太少了。”竺可桢是我国现代气象事业的奠基人。1974年1月23日，是他逝世前两个星期的日了，这天，照例有少人来看望他，因他病情日重，竺夫人便把所有的.亲朋好友留在房外。猛然间，竺可桢听到外孙女婿的声音，便迫不及待地叫他进去。竺可侦的外孙子婿是中国科学院高能物理研究所的研究人员，而竺可桢深感自己缺乏“基本粒子”这门新学科的知识，并为此着急而曾五次向晚辈求教。现在，他又抓信这个机会，要求“补课”了。竺老病重，听觉受到严重损伤，带上助听器也听不清外孙女婿的讲话，只得要求把讲的写下来。竺夫人劝他休息，竺老缓慢地吃力地说：“不成，我知道得太少了。”当他听完国外研究基本粒子的近况，以及杨振宁的《规范场》取得的新进展后，满意地笑了。
四、勤奋篇
1、道理论据：
只有坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成材的。——华罗庚
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹可以创造出来。——鲁迅
人生在勤，不索何获。——范晔
2、事实论据：
王羲之苦练成“书圣”刮目相看
头悬梁锥刺股
自学成才的高尔基。高尔基小时候是在每天十几小时繁重劳动和鞭打责骂下度过的。但即使过着这样的生活，他也总是抓住每一分钟空闲时间读书。店老板不许他读书，他千方百计地弄到书，躲到阁楼上、储藏室里阅读。夜晚借月光或自制的小灯盏照着读书，没有蜡烛，他就把老的烛盘上的蜡油收集起来，装在一只罐头盒里，再注入一些灯油，用棉线卷一根灯芯照着读书。在面包房当工人时，他用零碎的木棒在揉面的台子上架起一个临时的书架，一面揉面团，一面读书。有一次，老板走进去看他在读书，想把书拿走扔到火里去，高尔基抓住老板的胳膊愤怒地叫喊：“你敢烧掉那本书!”吼退了老板。监视、威吓没能阻止高尔基读书，反而使他自学的信念更坚定了。
五、积累篇
1、道理论据：
积薄而厚，聚少而为多。——《战国策》
只有经过长时间完成其发燕尾服的艰苦工作，并长斯埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。——黑格尔
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
2、事实论据：
陶罐积累资料。唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴切着标签，整齐地放在一个七层的架子上，他平时收集到了资料，按不同门类投到各自的陶罐中。
契诃夫的创作题材。有一天，几个青年问俄国作家契诃夫：“怎样才能获得创作题材?”契诃夫顺手拿出一本厚厚的日记说：“这里有100个题材。”这几个文学青年看着这珍贵的日记本入了迷，日记中所记的每一个材料都生动、感人。有个青年说：“真想买几个回去，这些材料太好了。”契诃夫笑着说：“题材是无法用金钱买到的，每个题材都是作者本人深入生活积累的结果。”
司马
