染雾别开生面的音乐课的随感日志 篇一
在我参加的音乐课上，老师给我们带来了一堂别开生面的课程，让我对音乐有了全新的认识和体验。
这节课的主题是“音乐与情感的表达”。老师首先向我们介绍了音乐的基本元素，如节奏、旋律和和声。然后，她通过播放不同类型的音乐，引导我们分析和感受其中蕴含的情感。例如，她播放了一首悲伤的音乐，让我们闭上眼睛，用心去感受其中的哀伤和忧伤。接着，她播放了一首欢快的音乐，让我们感受到了快乐和兴奋。通过这样的方式，我逐渐明白了音乐是如何通过旋律、节奏和和声来表达情感的。
接下来，老师给我们介绍了一些著名的音乐家和作曲家，他们以自己独特的方式表达了各种情感。我们一起欣赏了贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等经典作品。每首音乐都给我留下了深刻的印象，让我感受到了音乐的力量和魅力。
在课堂的最后，老师让我们自由发挥，用自己的方式表达情感。有的同学选择了弹奏乐器，有的同学选择了唱歌，还有的同学选择了跳舞。我选择了写下自己的感受和思考。通过这次自由表达，我更加深入地理解了音乐与情感的关系，也更加明白了音乐对于我个人的重要性。
这节课让我对音乐有了更深的理解和热爱。我意识到音乐是一种非常强大的表达方式，可以让人们感受到各种情感。我也明白了音乐对于情感的疏导和释放的作用。无论是快乐还是悲伤，音乐都可以陪伴我们，帮助我们表达和面对自己的情感。我相信，通过学习和欣赏音乐，我将能够更好地理解自己和他人的情感，更好地与世界沟通和交流。
别开生面的音乐课的随感日志 篇二
在我参加的音乐课上，老师给我们带来了一次别开生面的体验，让我对音乐的理解和欣赏有了新的突破。
这节课的主题是“音乐与自然的融合”。老师首先向我们介绍了一些自然音乐，如鸟鸣、风声和水流声。她告诉我们，自然音乐是最原始和最美妙的音乐，它们没有经过人为的改变和创作，却能给人带来极大的享受和放松。接着，老师带我们到校园的花园里，让我们闭上眼睛，用心去感受周围的自然声音。我听到了鸟儿的鸣叫声、树叶的沙沙声，仿佛身临其境，与自然融为一体。这种体验让我对音乐的定义和认识发生了改变，我意识到音乐不仅存在于乐器和歌声中，也可以存在于我们周围的自然声音中。
接下来，老师带我们去了一场户外音乐会。在湖边的草坪上，乐队演奏着一系列与自然相关的音乐作品。我听到了模仿鸟鸣的吹管乐器声音、模仿风声的打击乐器声音等。这些音乐作品让我感受到了自然的美妙和神奇，也让我对于音乐的创作和表达有了更深入的理解。
在课堂的最后，老师鼓励我们用自己的方式表达对自然的感受。有的同学选择了画画，有的同学选择了写诗，还有的同学选择了跳舞。我选择了弹奏钢琴，通过旋律和和声，表达了我对大自然的敬畏和感激之情。这次自由表达让我感受到了音乐的魔力和表达自我的力量。
这节课让我对音乐有了全新的认识和体验。我明白了音乐不仅存在于乐器和歌声中，也存在于自然的声音中。我也明白了音乐可以带给人们极大的放松和享受，可以成为与自然融为一体的桥梁。通过学习和欣赏音乐，我将更加珍惜大自然的美丽和宝贵，也将更加深入地理解和欣赏音乐的魅力和力量。
别开生面的音乐课的随感日志 篇三
别开生面的音乐课的随感日志
昨晚支教组的成员们通知我今天上一节高年级的音乐课，经过这几天的观察,高年级的学生个性张扬，最难教。在我看来，一节音乐课最大的目的在于让学生放松心情、陶冶情趣、培养艺术的情怀，而不是大家所追求的孩子一定得在课上学到点什么。如今，教师们总是希望有一个明确的可以度量的尺度，来评判那些个孩子。如果说是语文课、数学课等重要的科目也就算了，我认为音乐课不需要孩子们定一个标准。在上这节音乐课前，我没有时间提前收集学生们意见，匆匆忙忙地准备了一首歌曲就上课了。“我们的教学内容与学生之间有隔阂。”这是摘自网上一个音乐老师写的一段话。在如今这个信息泛滥，网络应用广泛的.时代，教学内容与学生之间的隔阂越来越大。不同年龄段的人听的歌不一定在一个“档次”上。我想，随着如今孩子早熟的情况越来越普遍，我们的音乐课本也要适时进行改变。学生是主体，我们要在孩子对音乐对学习感兴趣的基础上去培养孩子，而不是一味地强求他们唱那些不喜欢的歌曲，所以我选了一首偏校园风的歌曲《小幸运》。
课堂上学生们虽然都很积极配合我的教学工作，但是他们都不太愿意开口唱，音量也是越来越低，这时我想着要去引导鼓励他们，都说要先扬后抑，我先鼓励他们高年级的学生接受知识、学习能力强，紧接着说他们上课积极性不
这节课让我深刻领悟到课堂中教师这个角色的定位和责任，不仅是把知识灌输给学生，而是要结合学生的特点因材施教。孩子对传统教学模式感到厌倦乏味，这是我们应该适当调整的地方。我们只有采用新的教学方式，吸引学生注意力，这样孩子才会乖乖的回到课堂中来。
