染雾《窃读记》 的教学实录 篇一
第一篇内容
在教学实录中，《窃读记》是一本非常值得推荐给学生阅读的书籍。这本书以幽默而深刻的方式讲述了主人公的窃读经历，并通过主人公的思考和行动，传递了一些重要的教育价值观念。在教学过程中，我采用了一系列的教学活动，帮助学生深入理解和欣赏这本书的内涵。
首先，我在课堂上引导学生进行预习。我给学生们分发了书籍的简介和部分摘录，让他们提前了解故事的背景和主要人物。然后，我组织了一个小组讨论，让学生们分享自己对窃读的理解和感受。通过这个讨论，学生们对窃读的定义和意义有了更深入的理解。
接下来，我设计了一系列的阅读理解和讨论问题，帮助学生更好地掌握故事情节和人物形象。我让学生们以小组为单位进行讨论，共同解答问题，并鼓励他们提出自己的观点和思考。在这个过程中，学生们不仅能够提高阅读理解能力，还能够锻炼自己的思辨能力和表达能力。
此外，我还设计了一些创造性的写作任务，让学生们通过自己的思考和想象，进一步拓展故事的内容。比如，我要求学生们写一篇关于窃读的文章，表达自己对窃读的看法和体会。这个任务不仅能够培养学生的写作能力，还能够让他们更深入地思考窃读的意义和价值。
最后，我组织了一次读后感分享活动。学生们可以选择自己喜欢的方式，如朗读、演讲或写作，来表达自己对《窃读记》的感受和思考。通过这个活动，学生们不仅能够展示自己的表达能力，还能够分享和借鉴他人的观点和见解。
通过这些教学活动，学生们对《窃读记》的理解和欣赏得到了提高。他们不仅能够理解故事的情节和人物，还能够思考故事背后的深层含义。同时，通过参与讨论和写作，学生们的阅读理解能力和表达能力也得到了提升。总之，《窃读记》的教学实录为学生们提供了一个全面发展的学习机会，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
《窃读记》 的教学实录 篇二
第二篇内容
在教学实录中，《窃读记》是一本非常适合中学生阅读的书籍。这本书以幽默而深刻的方式讲述了主人公的窃读经历，并通过主人公的思考和行动，传递了一些重要的教育价值观念。在教学过程中，我特别注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
首先，我在课堂上进行了一次导读。我向学生们介绍了书籍的主要内容和背景，让他们对故事有一个初步的了解。然后，我提出一些问题，引导学生思考主人公的窃读行为背后的原因和影响。通过这个导读，学生们对故事的情节和主题有了一个整体的把握。
接下来，我组织了一些阅读理解和讨论活动。我将故事分成几个重要的片段，让学生们分组阅读，并回答相关的问题。然后，我组织了一次小组讨论，让学生们分享自己的观点和思考。在这个过程中，学生们不仅能够提高阅读理解能力，还能够锻炼自己的思辨能力和表达能力。
此外，我还设计了一些写作任务，让学生们通过自己的思考和想象，进一步拓展故事的内容。比如，我要求学生们写一篇关于窃读的文章，表达自己对窃读的看法和体会。这个任务不仅能够培养学生的写作能力，还能够让他们更深入地思考窃读的意义和价值。
最后，我组织了一次读后感分享活动。学生们可以选择自己喜欢的方式，如朗读、演讲或写作，来表达自己对《窃读记》的感受和思考。通过这个活动，学生们不仅能够展示自己的表达能力，还能够分享和借鉴他人的观点和见解。
通过这些教学活动，学生们对《窃读记》的理解和欣赏得到了提高。他们不仅能够理解故事的情节和人物，还能够思考故事背后的深层含义。同时，通过参与讨论和写作，学生们的阅读理解能力和表达能力也得到了提升。总之，《窃读记》的教学实录为学生们提供了一个全面发展的学习机会，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
《窃读记》 的教学实录 篇三
《窃读记》 的教学实录
师：有的同学说课文写得像日记一样真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？
生：我喜欢第2自然段。作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段就写了回想、安心和担忧几种不同心情的转换。这几种心情都因为她太渴望继续读完那本书了。
师：你注意到了作者对复杂心理活动的描写。的确，这种种心情的变换皆源于对读书的渴望。你能读出这种感受吗？
（学生有感情地朗读第2自然段）
师：知道他为什么把心里想的`读得这么慢吗?
生：因为作者是在心里想，有点像自言自语，是边走边回忆。
师：体会得好！大家都试着读一读这段。
生：我特别喜欢第3自然段。读后就仿佛看见了一个小女孩奋力从大人中间挤进店里，瞪大眼睛在书丛中寻找，一遍又一遍，
生：我也喜欢这一段，你看作者匆忙地“跨进店门”，因为人多个矮“踮起脚尖”，灵活地“从大人的腋下钻过去”，把短发弄乱也没关系，一直“挤到里边”。为了读书着实做了一番拼搏。
师：说得多好！你们都注意到了作者细致的动作描写，让我们感觉到了小女孩身上那种强烈的求知欲。请把喜欢的段落多读几遍，进一步感受作者语言的魅力。
生：我最喜欢这句：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”作者把自己比作一匹饿狼，太形象了，狼饿了就会大口大口吃个不停；而作者终于找到了自己喜爱的书，是急忙打开书，一页、两页不停地读下去，对文字像狼对食物一样贪婪。
师：多么形象地表达出自己对读书的热爱呀！这样的描写还有很多，把你找出来的语段读给大家听。
