染雾好的读书笔记摘抄 篇一
《1984》读书笔记摘抄
《1984》是英国作家乔治·奥威尔所著的一部反乌托邦小说，通过描述一个极权主义社会来探讨权力、自由和个体主义等重要议题。在阅读这本书的过程中，我深受其思想深度和对现实社会的警示所触动。以下是我在阅读过程中摘抄的几段好的读书笔记：
1. “谁控制过去，谁就控制未来；谁控制现在，谁就控制过去。”这句话出现在书中的一则宣传口号中，深入人心。它提醒着我，历史的书写往往受到当权者的操控，被用来掩盖真相，为统治者的利益服务。我们应该保持警惕，对历史要有自己的判断和思考，不能盲目接受被灌输的观点。
2. “自由是说别人不愿意听到的话。”这句话出现在书中主人公温斯顿的思考中。它让我意识到，自由并不仅仅是言论自由，更是对异议的宽容和尊重。一个社会只有在容忍多元声音的同时才能实现真正的自由。
3. “如果你想象未来，就要想象一只踩在人脸上的靴子。”这是书中对权力滥用的描写，也是对极权主义社会的警示。权力的腐败和滥用会带来极大的痛苦和压迫。我们应该时刻警惕权力的滑坡，保护和捍卫自己的权益。
4. “自由是奴役，战争是和平，无知是力量。”这是书中虚构的党的口号，用来给人民洗脑和控制思想。它让我想起了当今世界上一些独裁政权所使用的宣传手段。我们应该保持独立思考的能力，不被宣传和舆论的洪流所左右。
5. “痛苦是知识的源泉。”这是书中主人公温斯顿在被审讯时的想法。痛苦和困苦能够培养人的意志和智慧，使人更加坚强。面对困境，我们应该保持积极乐观的心态，从中寻找成长和进步的机会。
《1984》是一本思想深刻的书籍，通过对极权社会的描绘，引发了我对权力、自由和个体主义的思考。这些读书笔记提醒着我保持警惕，不被权力的滑坡所侵蚀，努力追求真正的自由和尊严。
好的读书笔记摘抄 篇二
《活着》读书笔记摘抄
《活着》是中国作家余华的一部经典小说，通过讲述一个普通农民的生命历程，深刻揭示了人性的善恶、生命的意义以及社会的残酷。在阅读这本书的过程中，我被其情感震撼和思想启迪。以下是我在阅读过程中摘抄的几段好的读书笔记：
1. “人活着就是为了找乐子。”这句话出现在书中主人公福贵的儿子小福子的对白中。它让我想起了生命的本质：人活着不仅仅是为了生存，更是为了追求快乐和幸福。无论生活多么艰难，我们都应该保持乐观的态度，寻找生活中的快乐和享受。
2. “人活着，就要有所追求。”这是书中福贵的妻子兰兰的一句话。它提醒着我，人生的意义在于追求梦想和目标。无论我们的目标是什么，只要我们坚持追求，就会在努力中获得成就感和满足感。
3. “活着就是为了活着。”这是书中福贵的一句自我反思。它让我深思人生的意义。有时候，我们不必追求功名利禄，只要能够真实地活在当下，珍惜身边的人和事，就已经足够。
4. “生活还是得继续。”这是书中福贵的一句坚定的信念。无论生活如何艰难，我们都不能放弃，而是要继续前行。只要我们坚持下去，就会找到改变命运的机会。
5. “人活着就是为了等待死亡。”这是书中对生命的一种解读。生命的终结是不可避免的，我们应该珍惜时间，活出自己的精彩。无论生活多么困难，我们都应该用积极的态度去面对，用乐观的心态去生活。
《活着》是一本令人深思的书籍，通过对生命的反思，引发了我对人生的思考。这些读书笔记提醒着我珍惜生命，追求幸福，不放弃希望，在面对困境时坚持前行。
好的读书笔记摘抄 篇三
我妈妈曾经说过，读《读者》的人是最有品位的人。读了读者之后，我既变成了一个有品位的人，有体验到了做读者的快乐。
《读者》是一本杂志，是半月刊。每到一个月的14号和30号，我都会拿着四块钱，飞奔着去报亭买到最新一期的读者。读者是由一片片短小精悍的文章而组成的。每一期的故事，都能给我带来不一样的收获。
有时候，会介绍一些名人背后的故事;有时候，会从一件件小事中体验出一条条人生哲理;有时候，在那一小块的地方，会放一首浪漫的诗歌;有时候，会介绍一些新名词，让我们从此不再落伍。看完《读者》，时而开心，时而伤心，时而愤怒，时而感慨……
《读者》中我和妈妈最爱的板块——言论。言论是写一些当今流行的一些话语，或者是讲得很有道理的话。一些讲得特别好的话我还会把它写到我的签名上面。在这一期里，我看到了“职场三定律”：“要么忍!要么狠!要么滚!”他总能概括得很好。还有约翰·列侬说的一句话：“老师问我长大想做什么，我说‘快乐的人’。老师说我不懂问题。我告诉老师，是他不懂人生。”真的，说的太好了，每读一期读者，我仿佛长大了很多。
这期令我最深的故事，是一篇叫《微爱情》的文章。不是我早熟，是这篇文章真正的让我体会到了爱情这个东西。它由十一个小故事组成，来说明了爱情这个让人无可救药的东西，说明了爱情的浪漫，我把其中我最爱的一个故事摘抄下来：
“火车上，他拿着手机发微博：‘在火车上，我对她一见钟情，但她讨厌烟味。不知为什么，她一直望着窗外……’他默默地看着她，心想她一定不知道的。过了一会儿，微博上有人回复了他：‘因为窗玻璃上有你的影子。’他抬头一看，她正微笑地看着自己。”短短的两条微博而已，真正的让我体会到了，微爱情的力量。
读了《读者》，我长大了，我真的长大了，我真的感受到了做读者的快乐。最近沫沫也喜欢上了《读者》，还是胡梦霖借给她的。《读者》让我真正明白了一些爸爸妈妈老师教不会的道理，让我体验了他人的人生。做一位《读者》的读者，我真的很快乐!真心祝愿《读者》在新的一年里畅销!
好的读书笔记摘抄 篇四
看读者，其实已经是我的一种习惯。每次晚饭后随手翻阅，细读，总会无数个灵光一现的瞬间。于是，对于亲情，对于人生，对于生活，在那一个个一瞬间，都会有种种新的理解。它像长者，指引年轻人走好人生的旅途;它像哲学家，在侃侃而谈中给人以启迪，让人从中得到些许人生感悟。在物欲横流的当今社会，它像一股清泉，净化着人们的心灵，它让你引发对大自然、对社会以及对人生的思考。让你懂得去关注亲情、珍惜友情。那一篇篇睿智的文章，给你鼓励，看那一些漫画或幽默故事，让你开心，启迪心灵，给人以爱心、正义、睿智、纯真的引导和熏陶，使我们充满了一颗感恩的心。
在《读者》中，我看到了《火车6年不到站》这篇文章。这篇文章讲述的是：在哥哥和弟弟回家探亲的途中，弟弟刚下火车就被车撞了。在医生的抢救下，弟弟终于醒了。可是醒来后的弟弟却走不了路，记性也变差了。在医院里，弟弟却一直以为自己还在火车上，就快到家了。经常一便又一便问哥哥：“哥哥，还要多久才到家?”而哥哥总是回答：“快了，快了。”弟弟在“火车”上一住就是6年，而哥哥一如既往的在他身边陪着他。从哥哥25岁到现在，哥哥把自己最美好的青春全耗在了医院里。读完这篇文章，我不禁泪留满面了。我为这人世间最美好的情感——亲情感到震撼!
就这样，在无数个与读者相识的日子里，每一瞬间，那真、善、美，在我的心底里升华成了一轮明月，一盏香茗。《读者》它就有一种神奇的、潜移默化的力量。在与《读者》交往久了的过程中，我发现：是它让我体会到“送人玫瑰，手留余香”的精神力量;同时，它也像一位热心的邻居，为我端来暖暖的红茶，鼓励我：“上帝关上了一扇门，同时也会打开一扇窗。”打开《读者》，我真的有一种远离了浮躁和喧嚣世界的感觉，到了陶翁笔下的世外桃源，这里有的是一片净土、阳光和干净的空气，它成了我舒展心境时的去处，仅小小一篇文章就足够美好和使我快乐。
《读者》是本感人至深的杂志，也是给人深刻教训的杂志。
好的读书笔记摘抄 篇五
其实这是一篇写给自己的警示书，与对本书的评价几乎没有任何关系。
很久没有写读书笔记，直到闺蜜问我最近读了什么好书，我竟一时答不上来。好像读过的书就像吃掉的东西，随着新陈代谢走掉了，除了徒长几斤肉，什么都没留下。这和《读者》中提到的那个老教授的故事——一个人读过的书构成了这个人的世界——实在有点相悖。所以逼着自己把读过的内容回忆起来，希望它至少成为一部分的我。
《读者》中最让我感动的故事，就是那个老教授的故事了。他去世了，他
的世界却依然留在那里。正如书中所说，达官贵人都不愿意展示自家的藏书，因为那样会暴露了隐遁的自己。也因为这个故事，我理解了历史上的书痴，凭什么要用那样的精力，修建藏书阁，豢养书官，其实在保护这些书的同时，他们也在保护自己的灵魂。
读什么，就是什么。
这句很像是森马的广告词，但深究起来，却比广告词更有深意。特意查了一下古代的秀才都读什么书，大多回答是四书五经之类的。我估摸着也是如此，读同样的书，他们才有了公共语言，才建立起以知识为技术壁垒的清高范儿。而现在，遇到相见恨晚的人，深入讨论，也许我们也会发现，这样的气场相合，其实正是读了相似的书的结果。一个朋友说美国文化，“你不是native speaker，永远都融不到人家的.文化里去”。这评价让人绝望，但究其原因又发现不无道理：大家从小读的书看的字儿都不同，两种灵魂当然是越大越难互相理解了。
关于读书的无底洞。
这一点，我和几个朋友都有感觉。正如梁兄所说，读到一些东西，就好像看到了冰上浮出水面的一角，要想了解得通透，就会发现越刨越深，没有尽头。而读书人，大多是在这样的好奇驱使下，溺死了自己。但世上总有没有答案的问题，所以会驱使我们不断地追寻下去，即使在追寻的半道上翘翘了，也不枉这一路越走越明白的旅程。所以劝自己，还是好好挖吧，即使知道是个无底洞。
最后，给自己一点建议。读书还是记笔记吧~否则，刚刚充盈起来的自己，又被时间掏空了，一点一点漏气。
好的读书笔记摘抄 篇六
不得不承认，《首席教师》的内容和我想象的大为不同。看到封面时，还以为是一本名师的成长史。一翻开才发现，内容更倾向于站在高位的职业指导。以往对这类的书抱有“干巴巴”的印象，但是耐下心来读，却是获益匪浅，解决了我这样一个青年教师的不少疑惑。
使我产生触动的就是这样一句话：“而当课堂上，师生之间结为了伙伴关系，那么你就可以毫无顾忌地发表任何意见而不必担心任何的‘打击报复’，于是，条件允许你做冒险的事，你不必担心说错话做错事，你不必揣摩你的老师的心思，你只要思考知识本身。”郑杰老师将之称为“知识的冒险”，而取代传统“知识的盛筵”课堂。看到这一句话，我突然想起这一段时间以来一直困扰我的现象：在课堂上，学生们很少举手发言，尤其在创造性的问题上，举手的永远是那两三个人，而且答案也不具有足够的开放性，总是人云亦云。回答尚且如此，更遑论主动举手提问了。
我对自己的课堂进行了一点回顾，试图发现自己是否有与学生的回答无关且为负面的反馈。其实并不难想，刚刚上完的一节课上我就犯了这个错误：一个平时很难控制自己行为的学生难得的举手发言，用“而且”造句，他的声音模糊不清，勉强听到的句子也乏善可陈，这时我注意到他倚靠着窗户不停地扭动着说话，于是很遗憾地，我对他这一次难得发言的反馈就是“不会站直了说话吗?”。诸如此类的反馈我还做出过许多，总是关注知识以外的部分，在语文课上对学生的行为常规进行教育，要么批评学生的站姿，要么只是冷淡的一句“嗯”、“好”，或者是直接让下一个回答。
其实最开始当老师时我不是这样的态度，受了教育理论的影响，我总是特别夸张地表扬或者回馈，我还记得那时的课堂总是竖起一片“小树林”，点名发言根本忙不过来。在看到上面那段话之前，我还经常将学生不爱发言归因于他们的惰性。现在，我想自己应该拾起初心，多去想想夸张的自己，在学生的发言中去寻找闪光点，用我的表情和对他们回答的专注代替奖章来激励他们。
这就是我这样一个刚刚走上教师岗位的青年教师，从《首席教师》中学习到的地方。
