染雾数学六年级周记 篇一
历经努力，我终于爱上了数学
这一周，我们学习了有关数学运算的知识，我倍感兴奋。以前，每当数学课开始，我总是感到头昏脑胀，总觉得数学是一门枯燥乏味的学科。但是，通过老师的耐心教导和同学们的互相讨论，我渐渐改变了对数学的看法，甚至可以说我爱上了数学。
首先，老师的教学方法让我受益匪浅。她总是用生动形象的例子来解释抽象的概念，让我们更容易理解和记忆。比如，在教学简单方程时，老师用天平的示例来解释平衡方程式，让我们通过观察天平的示意图来找到解决方案。这种亲身体验的学习方法，让我觉得数学并不是那么难以理解。
其次，同学们之间的互相讨论也给了我很大的启发。在课堂上，老师总是鼓励我们提出问题，互相交流。这种集思广益的学习氛围让我受益匪浅。有一次，我在解决一个难题时遇到了困难，于是我向同桌请教。他给了我一些提示和思路，让我找到了解题的关键。通过与同学们的互动，我不仅学到了更多的解题方法，还培养了合作与交流的能力。
最后，我发现数学实际应用在生活中的场景也让我更加喜欢这门学科。比如，在购物时，我会用到数学中的加减法和乘除法来计算价格和找零。这让我觉得数学不再是一个与生活无关的学科，而是与我们息息相关的。
通过这一周的学习，我对数学的看法发生了根本性的转变。我明白了数学的乐趣所在，也认识到了数学在日常生活中的重要性。我希望以后能够继续保持学习数学的热情，并努力提高自己的数学水平。
数学六年级周记 篇二
数学竞赛让我挑战自我
这一周，我们参加了学校举办的数学竞赛，我倍感激动和紧张。作为一名六年级学生，这是我第一次参加数学竞赛，我既期待又担心。但是，经过这次竞赛，我明白了挑战自我的重要性，也学到了很多宝贵的经验。
首先，竞赛让我更加深入地学习了数学知识。在备战竞赛的过程中，我不仅复习了课堂上学到的知识，还主动拓展了自己的学习范围。我通过阅读数学竞赛教材和练习题，学习了更多高年级的数学内容。虽然过程中遇到了很多难题，但是通过自己的努力和老师的指导，我渐渐攻克了困难，提高了自己的数学水平。
其次，竞赛让我锻炼了自己的思维能力和应试能力。数学竞赛中的题目常常需要我们灵活运用所学的知识，提出合理的解题思路。在解题过程中，我学会了分析问题、归纳总结，提高了自己的逻辑思维能力。同时，竞赛的时间紧迫，要求我们迅速准确地解答问题。通过不断练习和参加模拟考试，我逐渐提高了自己的应试能力，提高了解题速度和准确度。
最后，竞赛让我明白了失败并不可怕，重要的是学会从失败中总结经验教训。在竞赛中，我也遇到了一些困难和挫折，有时候得分不尽如人意。但是，我从失败中学到了很多，明白了自己的不足之处，并将这些经验应用到下一次的竞赛中，取得了更好的成绩。
通过这次数学竞赛，我明白了挑战自我的重要性。竞赛不仅检验了我们的数学水平，更是对我们思维能力和应试能力的一次全面考验。我会继续努力学习，参加更多的竞赛，不断挑战自我，提高自己的综合素质。
数学六年级周记 篇三
生活中到处离不开数学！
今天，我在家里做了一个事情，就是量一元硬币。
工具是：一套尺子，一个一元硬币，一只彩笔。
先用彩笔画出一元硬币的直径，它的直径是2.5厘米，要想算出圆的周长，再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果知道圆的半径，在求圆的周长，应是：圆的半径乘3.14乘2。
我还知道：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做直径，一般用字母R来表示。通过圆心并且两端都在圆心的线段，叫做半径，一般用字母D来表示。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大校
今天，我在家里没事干，就找到了一个以前四驱车的轮子。我就开始测量它的周长。找不着圆点是一个难事，于是我借用个课堂上的几个方法，由于这个轮子是安到这里的，所以很不好测量，最后我还是按照车轮的大小在纸上画出了一个圆。
测出了直径。3.14×2.5=7.85(厘米)。
这可真是一次有趣的测量啊！
数学六年级周记 篇四
今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条
棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的'算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
数学六年级周记 篇五
星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。
游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你看，四张都是A。这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。”
扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。
虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。
数学六年级周记 篇六
傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？
我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。
