染雾四年级下册的数学周记 篇一
本周，我们在数学课上学习了有关分数的知识。老师给我们讲解了分数的概念和基本运算。我觉得分数真的很有意思，它让我对数学有了更深的理解。
首先，老师告诉我们分数是由分子和分母组成的。分子表示整体中的一部分，分母表示整体被平均分成的份数。例如，1/2表示整体被平均分成两份，其中的1份就是分子。我明白了分子越大，表示的部分就越多。
接着，老师教给我们分数的比较。比较分数的大小，我们需要找到它们的公共分母。然后，我们可以比较它们的分子大小。如果分子相同，那么分母越小的分数就越大。通过练习，我逐渐掌握了比较分数大小的方法。
在学习了基本的分数操作后，老师给我们出了一些练习题。我发现在解决问题的过程中，运用分数的知识可以帮助我更好地理解和解决问题。例如，有一个问题是：小明有1/2块巧克力，小红有1/4块巧克力，他们两个人一起能分享多少块巧克力？通过将两个分数相加，我得到了答案3/4。这样的练习让我感受到了数学的魅力，也增强了我的自信心。
此外，老师还给我们讲解了分数的简化和扩展。简化分数是指将分子和分母的公因数约去，使分数的值保持不变。扩展分数则是将分子和分母同时乘以同一个数，使分数的值保持不变。通过这些操作，我们可以得到分数的不同表示形式，更好地理解它们的关系。
通过本周的学习，我不仅掌握了分数的概念和基本运算，还学会了比较分数大小和解决与分数相关的实际问题。我觉得数学真的很有趣，它让我思维更加灵活，也培养了我的逻辑思维能力。我期待着下一周的数学课，希望能继续学习更多有趣的数学知识。
四年级下册的数学周记 篇二
这周的数学课上，我们学习了关于几何图形的知识。我对几何图形一直很感兴趣，所以我特别期待这节课。
首先，老师给我们介绍了常见的几何图形，例如正方形、长方形、圆形等。老师让我们观察这些图形的特点，并给出了它们的定义。我发现每个几何图形都有自己独特的属性，比如正方形的四条边相等且四个角都是直角，长方形的相邻边相等且四个角都是直角。通过观察和理解，我能够正确区分和描述这些几何图形。
接着，老师教给我们如何测量几何图形的边长和面积。我们学习了使用尺子和直尺测量直线的长度，使用量角器测量角度的大小。通过实际操作，我提高了测量的准确性和技巧。此外，老师还教给我们如何计算正方形、长方形和圆形的面积。我明白了面积表示的是图形所占的平方单位，通过公式计算可以得到准确的结果。这让我觉得数学真的很神奇，它能帮助我们理解周围的世界。
在学习了几何图形的基本知识后，老师给我们出了一些练习题。我发现通过解决问题，我可以运用所学的知识来分析和解决实际问题。例如，有一个问题是：如果一个正方形的边长是5厘米，那么它的面积是多少？通过计算，我得到了答案25平方厘米。这样的练习让我感到非常有成就感，也激发了我对数学的兴趣。
通过本周的学习，我不仅掌握了常见几何图形的定义和测量方法，还学会了计算几何图形的面积。我觉得几何图形的世界非常有趣，它让我对数学产生了更深的兴趣和热爱。我期待着下一周的数学课，希望能继续学习更多关于几何图形的知识。
四年级下册的数学周记 篇三
今天早晨，我们上了一堂有趣的奥数课。“叮叮叮……”老师满面春风的走进教室。教室里顿时安静下来。老师对我们说：“我先考你们一道题：两个整数相除得商是12，余数是26，被除数、除数、商余数的和等于454，除数是多少?我在读一遍，两个……”。我拿到题目后，心想：这道题被除数是多少都没有怎么求除数呢?但回忆起老师常说画线段图是解应用题的法宝。我为何不试一试呢?于是，我便开始画图：先把除数做为倍数，被除数是除数的几倍多26，再画商和余数。哦，原来是和倍问题。算式是：(454—12—26—26)÷(12+1)=390÷13=30。
我想：我们学过了用x计算的'方法。我先把文字的算式写出来。除数×商+余数+除数+商+余数=454，然后再把除数设成X，算式为：X×12+26+X+12+26=454。我先把12和26先减掉后就剩下被除数和除数，然后因为被除数里有个余数。我就再减掉26，这样被除数÷除数就等于12。除数是30。用算式表示，就是：X×12+26+X+26+12=454
X=(454—12—26—26)÷(12+1)
X=390÷30
X=30…………除数
我把两种方法一口气说完。大家都向我投来赞许的目光。
我心里乐滋滋的。这堂课真有趣。
四年级下册的数学周记 篇四
今天是妈妈的生日。妈妈早上去上班，晚上才能回来。等到晚上8点多，妈妈回来了。吃蛋糕的时候，妈妈对我说：“妈妈来考考你，如果答对了就可以吃一块蛋糕，好吗?”我说了声“没问题”就开始答题了。
妈妈出了第一题：妈妈今年36岁，你今年10岁，妈妈比你大几岁?姥姥的岁数是你的6倍，姥姥今年几岁?我很快口算出结果，我说：“妈妈比我大26岁，姥姥今年60岁，太简单了，我的蛋糕吃定了”。妈妈笑着说：“骄傲了吧?”再来一题：小明今年8岁，他爸爸已经40岁了，问再过几年，爸爸的年龄是小明的2倍?这下我傻了，冥思苦想，看来我的蛋糕吃不成了，妈妈说：“怎么样，不会了吧?”“让我再想想，想不出来我不吃蛋糕。”
过了一段时间我想到一个笨办法，我可以把他们的岁数都找出来呀，过一年爸爸和小明都大了一岁，最后终于推算出来过了24年后爸爸的年龄刚好是小明的2倍。我把想法告诉了妈妈，妈妈说还有更简便的方法的，接着就给我讲起来了，只要用爸爸的年龄减去小明的年龄就是若干年后小明的年龄了，也就是32岁，再用32—8=24年就是经过的年份数了。我恍然大悟，原来可以这么简单呀。
妈妈说：我能自己想办法得出结果还是好样的，作为奖励给我吃蛋糕了，我心里又喜又难为情，以后我可不能在骄傲了，小朋友们也不要学我呀。
四年级下册的数学周记 篇五
记得以前,我以为一亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?
我们就说数作业本吧。我们数100本作业本要用多少时间呢?1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。而1000本作业本要用多少秒，1
0000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢?只要计算一下就知道一亿有多大了。
算一算，数一亿本作业本大约要11000000000秒，试想一下数一亿本作业本要多少分?多少时，多少天?多少年/大概是要1833333分，30556时，1273天，3年!还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊!
由此可见，一亿真大啊!
四年级下册的数学周记 篇六
你们知道算式:91+92+93+94+95+96+97有几种解法吗?也许你会认为只有一种或两种,那让我告诉你们这题有三种解法。
第一种：这几个数是公差为1的可用等差数列求和公式直接计算。
(91+97)*7/2=188*7/2=658
第二种：因这几个，都很接近100，我们把这7个数看成100相加，这样多加了9+8+7+6+5+4+3，最后用700减去这几个数的和即可。
91+92+93+94+95+96+97=100*7-(9+8+7+6+5+4+3)=700-42=658
第三种：这7个连续的自然数中，94在最中间，第一个数91比最后一个数97少6，再把6平分给91，使91与97变成2个94，同样，92与96，93与95都可变成94，这样7个数就变成了7个94，原题变成：
91+92+93+94+95+96+97=94*7=658
