染雾五年级数学日记 篇一
今天，我们学习了有关分数的知识。老师给我们出了一道有趣的题目：小明的爸爸买了一块蛋糕，他想将蛋糕平均分给小明和他的两个朋友。蛋糕的重量是1千克，小明想将蛋糕切成几块，才能确保每个人获得相同重量的蛋糕呢？请你帮助小明解决这个问题。
首先，我思考了一下这个问题。如果蛋糕要被平均分给三个人，那么每个人获得的蛋糕的重量应该是1千克除以3。但是1除以3是一个无限循环小数，很难准确计算。于是，我想到了使用分数来表示这个结果。
蛋糕的重量可以表示为分数1/3。接下来，我将1/3进行化简，得到更简单的分数。1和3没有公因数，所以1/3已经是最简分数了。小明将蛋糕切成1/3块，每个人获得的蛋糕就是1/3。
我觉得这个问题很有趣，于是我又想了一个类似的问题：如果有两块蛋糕，要平均分给三个人，应该怎么切割呢？我开始思考这个问题。
首先，我知道每个人获得的蛋糕的重量应该是2/3。但是2除以3也是一个无限循环小数，不容易计算。于是，我决定将2/3进行化简。
2除以3，可以化简为2乘以1/3。所以，两块蛋糕要平均分给三个人，可以将每块蛋糕分成2/3块，每个人获得的蛋糕就是2/3。
通过这个问题，我更加理解了分数的概念和运算规则。分数可以帮助我们准确地表示和计算一些无限循环小数，而且可以用来解决实际生活中的问题。我觉得数学真是一个神奇的学科！
五年级数学日记 篇二
今天，我们学习了关于平行线和垂直线的知识。老师给我们出了一道有趣的题目：如何利用直尺和铅笔，画出一条与给定的直线平行的线段呢？请你尝试解决这个问题。
首先，我思考了一下这个问题。平行线是指在同一个平面上，永不相交的直线。我知道，如果两条直线的斜率相等，那么它们就是平行线。所以，我需要找到给定直线的斜率，并利用这个斜率画出与之平行的线段。
我取了一张纸，画了一条直线。然后，我用直尺测量了这条直线上两个不同点的坐标。我将这两个点的坐标分别记为（x1，y1）和（x2，y2）。
接下来，我计算了这条直线的斜率。斜率可以通过两点的坐标计算得到。斜率的计算公式是：斜率 = (y2 - y1) / (x2 - x1)。
我将给定直线上两个点的坐标代入上述公式，计算出了斜率。然后，我用直尺在纸上画出了一条与给定直线平行的线段。我选择了一个点作为起点，根据斜率的大小和正负来确定线段的方向。
通过这个问题，我对平行线的概念有了更深入的理解，并学会了如何利用斜率来画出与给定直线平行的线段。数学真是一门有趣又实用的学科！我希望以后还能学到更多有关几何的知识。
五年级数学日记 篇三
近来，我们正在学习有关立体图形的知识。这引起我思考这样一个问题：茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么？把茶叶筒做成圆柱体，是出自礼貌，还是出自美观？还是……不，不。我百思不得其解。百思不得其解的我下决心揭开这个迷。
今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称”诸葛亮”的叔叔。我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他：”叔叔，你知道茶叶筒为什么大部分都是圆柱体的吗？”叔叔反问我说：”你先说说，这是为什么啊？”我不想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案。
时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就是找不到答案。这时，叔叔拍拍我的肩膀，对我说：”你不妨从同样周长的图形，圆形的面积比较大”入手，再想想。听了叔叔的话，我恍然大悟：原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶，还可以节省材料。明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了自己的想法。
我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔，叔叔轻轻地抚摸我的头说：”你善于从实际生活中发现数学问题，并动脑筋思考解决。我相信你一定会成为未来的‘诸葛亮’”
五年级数学日记 篇四
这学期我们数学又教了一个新的知识——平移和旋转。其实这二个概念我的理解非常简单平移，就是图形沿着直线方向，不改变形状和大小的移动到另一个的位置。而旋转，就是按照一个中心点进行转动，而图形的大小的形状是不变的。
在生活当中，我们身边进行平移和旋转的物体很多。第一如妈妈的汽车从家里开到公司，我的理解是汽车进行了平移；家中的椅子从客厅移到了我的小房间，我也理解为是椅子进行了平移。
旋转，也是比较多的。走在街上，看到小朋友手中的风车，它们用力的转动着，我的理解是风车的叶子进行了旋转。汽车轮胎中间的铁支承架，在汽车开动时也是进行了旋转。在理发店门口，黑白相间的广告灯箱在不停的转动，我的理解也是旋转。我们家中的电扇，在开启的时候，三块风叶进行了旋转。
总的来说，我感觉平移的旋转不是很复杂，就像旋转图形的判断只要记住“定、动、变、不变、等”就够了：定：即旋转中心；变：旋转前后图形位置变化（除旋转角度=N360度）；不变：旋转前后图形大小、形状不变；等：即图形的五年级数学下册数学日记
每一点、每部分都围绕旋转中心旋转相等的角度动：旋转是个动态过程。
通过这样的理解，小朋友你们觉得平移和旋转简单吗？
五年级数学日记 篇五
星期天，我和我的好朋友一起玩了24点游戏。我不知道怎么玩，可是好朋友告诉我游戏规则很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。如果两人的牌都能算出24就看谁先算出来。
游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你看，四张牌分别是“2、4、11、3。就在我百思不得其接的时候，只听好朋友说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。”
好朋友说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听好朋友大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。
虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。
五年级数学日记 篇六
我们学过了两位数乘两位数，可是我们这个学期要学习三位数乘两位数，开始我认为三位数乘两位数是很难的。但老师只教了我一遍，我就会了。原来三位数乘两位数是很简单的，差不多和两位数乘两位数一样。
我有很多方法算出三位数乘两位数的答案。
例如：114×21，我的第一种方法是先把21分成20和1，114×20＝2280，再用1×114＝114，最后把2280+114＝2394。我的第二种方法是把21分成7×3，再用114×7＝798，再用798×3＝2394。我的第三种方法是把114分成100、10、4，把21分成20和1。100×20＝2000，10×20＝200，20×4＝80，2000+200+80＝2280。再用100×1＝100，10×1＝10，4×1＝4。100+10+4＝114，2280+114＝2394。
这些就是我算三位数乘两位数的方法。其实，我们学习新的知识时，有很多时候可以用我们以前学过的知识来解决。
老师留言：你真是一个爱动脑筋的孩子，我们的数学知识就有如一条链条，它是一环扣一环的，你只要用心学，你会发现许多的知识都能用我们学过的知识来解决，你会发现我们的数学学习越来越容易，越来越有趣。
