染雾二年级数学日记 篇一
今天，在数学课上，我们学习了有关数的比较大小的知识。老师给我们出了一道题目：“比较下面两组数的大小，写出大于、小于或等于的符号：9和5，14和19，7和7。”我拿起笔，开始思考。
首先，我比较了9和5。我知道，比较大小要看数的大小而不是数量的多少。所以，我知道9比5大，所以我写下了“9>5”。
接着，我比较了14和19。我知道，14比19小，所以我写下了“14<19”。
最后，我比较了7和7。我知道，7和7是相等的，所以我写下了“7=7”。
在这个练习中，我学会了用符号表示数的大小。这个符号是由两个小于号（<）或两个大于号（>）组成的。如果两个数相等，那么我们用等于号（=）表示。
我觉得，通过这个练习，我对数的大小有了更深入的理解。我明白了比较大小并不仅仅是比较数量的多少，而是要看数本身的大小。我会在以后的学习中继续努力，提高自己的数学水平。
二年级数学日记 篇二
今天，在数学课上，我们学习了有关数的顺序的知识。老师给我们出了一道题目：“用小于号或大于号将下面的数从小到大或从大到小排列起来：16、5、8、11。”我拿起笔，开始思考。
首先，我比较了16和5。我知道16比5大，所以我写下了“16>5”。
然后，我比较了16和8。我知道16比8大，所以我写下了“16>8”。
接着，我比较了16和11。我知道16比11大，所以我写下了“16>11”。
接下来，我比较了5和8。我知道5比8小，所以我写下了“5<8”。
最后，我比较了5和11。我知道5比11小，所以我写下了“5<11”。
通过比较，我得出了这四个数的顺序：5<8<11<16。我明白了如何使用小于号和大于号来表示数的顺序。
这个练习让我更加熟悉了数的顺序。我明白了数的大小关系并不仅仅是比较大小，还要考虑到数的顺序。我会在以后的学习中继续努力，提高自己的数学水平。
二年级数学日记 篇三
我家有个正方形的钟，钟面上有3根针在赛跑。它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时;接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟；最长的是秒针，它跑得可快了!转一圈就是60秒。我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时；而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。
钟面上的数学真有趣啊！
二年级数学日记 篇四
我最喜欢上数学课了，因为数学课上可以学到好多好多的数字娃娃，又可以玩猜猜看的游戏，就说上次那件事吧。
那天学“万以内数的认识”时，曾老师让我们收集生活中的大数，课上我汇报了“一台29寸TCL电视机是2005元”。曾老师问大家：“猜猜看这个数该怎么读?”我们都读成“二千零零五”，只见老师笑眯眯地说：“应读作二千零五，一个数如果中间有一个0或两个0都只读一个零。”说完又在黑板上写了：一套音箱3900元，一架冰箱3000元。让大家同桌互相读一读，“三千九百、三千”我们高兴地读了起来，我心想准读对了，果然老师表扬到：“大家真了不起!读得又响亮又正确!”“仔细观察你又有什么发现?”大家你一言我一语地说：“末尾的0都不读”。“又说对了，老师真为你们感到骄傲！”我的心里乐滋滋的。
我觉得数学课真是太有趣了，我喜欢上数学课。
二年级数学日记 篇五
春天来了，我最喜欢的一件事——养蚕。有一天，我在学校附近看见有1位老爷爷正在卖大小不同的蚕，放学后，我就买了6只蚕宝宝，每只3角，共花了3×6=18角=1元8角。第二天，我发现：6只蚕宝宝大约要吃12片桑叶，蚕宝宝渐渐长大了，胃口也越来越大，1只蚕1天要吃4片桑叶，所以每天共放进4×6=24片桑叶。
大约15天后，蚕宝宝吐出了丝，形成了茧，好像一粒粒花生。10天后，蚕宝宝从“花生”里出来时，变成了白色飞蛾，飞蛾有1对触角、2对翅膀、6条腿。过了2天、1对飞蛾产下了100多粒卵，3对飞蛾就有了3×100=300粒卵，我太高兴了!
等来年春暖花开，我就拥有了300多只蚕宝宝，我一定会送给老师和同学，让大家与我共享养蚕的快乐!
二年级数学日记 篇六
今天,我做作业时，碰到一道有趣的题目：“小李去钓鱼，他钓到鱼的条数是：6条无头，9条无尾，8条一半，他钓了多少条鱼?”我想了很久都想不出来，就动笔在本子上画了画。终于发现：去掉“6”的头，就剩下“0”;而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也还是“0”。发现了这个“秘密”，我高兴极了，在本子上端端正正地写下答案：0条。
数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。
