染雾教育实习优秀日志 篇一
我是一名教育专业的学生，在大学期间有幸获得了一份教育实习的机会。这次实习对于我的职业发展和个人成长有着重要的意义。在实习期间，我参与了一所小学的教学工作，并且从中学到了许多宝贵的经验和教训。
在实习的第一天，我感到有些紧张和不安。毕竟这是我第一次真正接触教育现场。然而，我的导师非常友好和支持，她帮助我逐渐适应了教学环境，并且给予了我许多指导和建议。她告诉我要注重培养学生的兴趣和激发他们的学习动力，同时也要注重学生的个体差异，因此需要灵活运用不同的教学方法和策略。
在实习期间，我主要参与了语文和数学的教学工作。我发现教学并不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的学习能力和思维方式。因此，我尝试着采用了一些新颖的教学方法，如小组合作学习、课堂讨论和问题解决等。通过这些方法，我发现学生们更加积极主动地参与课堂活动，并且能够更好地理解和应用所学知识。
除了教学工作，我还参与了学校的其他活动，如课外辅导和班级管理等。这些活动让我更好地了解了学生的需求和问题，并且学会了沟通和处理人际关系。通过与学生和家长的交流，我认识到每个孩子都是独特的，他们有着不同的优势和困难。作为一名教育者，我们应该关注每个学生的全面发展，并且尽力帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
在实习的最后一天，我感到非常满足和成就。我意识到，教育是一项伟大而艰巨的事业，但它也是充满乐趣和意义的。通过这次实习，我不仅提升了自己的教育能力，也增加了对教育事业的热爱和责任感。我相信，只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的教育者，为学生的成长和发展作出积极的贡献。
教育实习优秀日志 篇二
作为一名教育专业的学生，我有幸参与了一次教育实习，并且取得了一些令人满意的成果。这次实习对我个人的职业发展和教育理念的形成都有着重要的意义。
在实习期间，我被分配到一所中学的教学工作。这是我第一次接触中学教育，我感到非常新奇和兴奋。虽然有些紧张，但我充满了激情和热情。在实习的第一天，我遇到了一些挑战，如班级管理和学生的纪律问题。然而，通过与导师的交流和指导，我逐渐掌握了一些应对策略，并且能够更好地处理这些问题。
在实习期间，我主要参与了语文和英语的教学工作。我发现，中学生的学习能力和兴趣已经有了显著的提高，他们对知识的渴望和探索欲望也更加明显。因此，我尝试着采用了一些激发学生学习兴趣的方法，如多媒体教学、课堂互动和小组合作学习等。通过这些方法，我发现学生们更加主动地参与课堂活动，并且能够更好地理解和掌握所学知识。
除了教学工作，我还参与了学校的一些课外活动，如社团活动和学术竞赛等。这些活动让我更好地了解了学生的兴趣和特长，并且学会了如何激发他们的潜能和发展他们的优势。通过与学生的互动和交流，我发现每个学生都有着独特的个性和才华，我们作为教育者应该尊重和关注每个学生的发展，并且为他们提供合适的支持和引导。
在实习的最后一天，我感到非常满足和自豪。我意识到，教育是一项伟大而有挑战的事业，但它也是充满乐趣和奉献的。通过这次实习，我不仅提升了自己的教育能力，也加深了对教育事业的理解和热爱。我相信，只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的教育者，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教育实习优秀日志 篇三
教育实习优秀日志
20XX年3月19日 星期一
我不知道自己小时候树立过什么伟大的理想,也许从来就没有过任何理想。因为我只想着努力做好每一件事，然后顺其自然,包括考大学，我当时也没有一个明确的目标，只想着只要自己尽力去学，能考哪个算哪个吧。就这样，我考到了西北师范大学。
到大学之后，我才有了这样一个认识：我以后是一名人民教师。师范大学就是培养老师的，所以学校开展的各项培训活动都是在培训一个雏形的人民教师。不管是专业素质训练，还是教师技能培训，包括教师的行为规范都像刻在脑子里一样，让我们在以后的工作岗位上时刻严格要求自己，做一个合格的人民教师。大学三年快过去了，我觉得自己除了专业知识上得到了提高之外，在教师技能这一块上仍一无所获，虽说学校也有各种培训，但我总觉得是纸上谈兵。因为一切都是假想的，假想现实课堂中的种种突发情况，假想下面听课的都是你的学生，假想其他老师课堂这些案例发生在你身上你该如何处理……模拟学生，模拟课堂、模拟案例，让人总感觉缺点什么。
当听说可以到新疆实习支教时，我终于知道我现在缺的是实践。于是毫不犹豫的报名了。经过了一段时间的忙碌准备，我来到了这个传说的地方——阿克苏。我被分到了阿克苏第十二小学，担任八年级的语文实习老师。今天已是我来这里的第五天，这一段时间我们的任务就是听课，听学校其他老师的课，学习他们的'教学经验。
今天早上我去听了小学部五年级的语文课，我才发现做老师难，做小学老师更难。也许是因为我们一直都被培育成中学老师，对于小学生还真不会教。但看到这个老师讲课，我就心服口服了，这真需要实力，更需要耐心。例如讲课时的口气，不能像我们平时那样，必须童真化，讲课的内容的深度也必须适中，得能让学生听得懂。这一切老师都做得非常好，让我看到了自己的不足，也看到了自己所面临的挑战。
但同时在这节课堂上，我也发现了在大学期间被老师当作案例提及的现象，就是课堂上老师叫同一个学生回答问题的次数过于频繁。这节课就是这样的，老师总是叫一个女生回答问题，一节课至少提问了她10-20次，而其他学生则不被关注，也不愿举手回答问题，我问了我旁边的一个学生：“你怎么不举手回答问题呢？是不会吗？”他摇了摇头，说：“被老师一直叫回答问题的那个女生叫杨XX，她能读懂大人们的心思，她的回答总是能迎合老师的胃口，所以深得所有的老师的喜欢，而自己反正也不被看到……”说完又低下了头。
确实，那个女生回答问题很积极，而且一语中的，老师喜欢也难怪，只是其他学生怎么办……我看着这一切，想了很多，也思考了很多，只希望自己以后的教学中可以一视同仁，可以关注每一个学生，让他们都有一个平等的展示自我的平台。
这也许就是实习，这也许就只能在实践中才能学到的，因为我亲眼看到了
