染雾年度数学教学工作计划 篇一
尊敬的教育部领导、各位老师：
大家好！我是XXX学校的数学教师，今天非常荣幸地向大家介绍我们学校的年度数学教学工作计划。
作为一名数学教师，我深知数学教育的重要性。数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力都起到至关重要的作用。因此，我们学校制定了全面的年度数学教学工作计划，旨在提高学生的数学素养和综合能力。
首先，我们将注重提高教师的教学水平。教师是教育的灵魂，他们的教学水平直接影响到学生的学习效果。因此，我们将组织教师参加各种培训和研讨活动，提高他们的教学能力和教育教学理论水平。我们还将鼓励教师开展教学研究，不断探索适合学生的教学方法和策略。
其次，我们将加强学生的学习辅导。数学是一门需要不断巩固和实践的学科，因此我们将组织学生参加各类数学竞赛和活动，提高他们的学习兴趣和动力。同时，我们还将开设数学辅导班，为学生提供个性化的学习辅导，帮助他们克服学习中的困难和障碍。
第三，我们将完善数学教学资源。数学教学资源的丰富与否直接关系到教学效果。因此，我们将积极争取各种数学教学资源，包括教材、教具、实验设备等，为教师和学生提供更好的教学条件。同时，我们还将借助信息技术手段，开发和利用各种数学教育软件和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
最后，我们将加强与家长的沟通与合作。家庭是学生成长的重要环境，家长的关心和支持对学生的学习起到重要的推动作用。因此，我们将定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况，征求家长的意见和建议，共同努力为学生创造良好的学习环境。
总之，我们的年度数学教学工作计划旨在提高学生的数学素养和综合能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。我们将全力以赴，积极推动计划的实施，相信在各位领导和老师的关心和支持下，我们学校的数学教育事业一定会取得更大的成绩！谢谢大家。
年度数学教学工作计划 篇二
尊敬的教育部领导、各位老师：
大家好！我是XXX学校的数学教师，今天我将向大家介绍我们学校的年度数学教学工作计划。
首先，我们将注重数学教学内容的更新与拓展。数学是一门不断发展的学科，我们将根据最新的教育要求和教学大纲，及时更新和拓展数学教学内容。我们将引入一些新的数学概念和理论，拓宽学生的数学知识面，培养他们的创新思维和问题解决能力。
其次，我们将加强数学教学方法的改进与创新。传统的数学教学方法往往以灌输为主，学生缺乏主动学习的机会。因此，我们将探索和尝试一些新的数学教学方法，如探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣和动力。同时，我们还将注重培养学生的实际应用能力，通过真实的问题和案例，引导学生将数学知识应用到实际生活中去。
第三，我们将加强数学教育的评估与反馈机制。评估与反馈是教学的重要环节，它能够及时了解学生的学习情况，帮助学生发现和解决问题。因此，我们将建立完善的数学教学评估与反馈机制，包括定期的考试和作业评价，以及个别化的学习反馈和指导。通过评估与反馈，我们能够及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
最后，我们将加强数学教学与其他学科的融合。数学与其他学科之间存在着紧密的联系，我们将积极探索数学与其他学科的融合教学，通过跨学科的教学模式，培养学生的综合素养和创新能力。同时，我们还将鼓励学生参加各类跨学科的竞赛和活动，拓宽他们的学科视野和思维方式。
总之，我们的年度数学教学工作计划将注重数学教学内容的更新与拓展，加强数学教学方法的改进与创新，建立完善的评估与反馈机制，以及加强数学教学与其他学科的融合。我们相信，在各位领导和老师的关心和支持下，我们学校的数学教育一定会取得更大的成绩！谢谢大家。
年度数学教学工作计划 篇三
年度数学教学工作计划
本期我担任初三年级9班和11班的数学教学工作，根据教学任务和学生的具体实际，特制订教学计划如下，供对照执行。
一、教学思想：
教育引导学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学生基本情况分析：
学生在八年级下期，已经开始出现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知
在以后的教学中，必须突出学生的主体性，大力士培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。
（一）注重探索结论
本书各章都注意揭示得出结论的过程，加深学生对相关结论的.理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。
在“二次根式”一章，让学生根据平方根的意义填空，进而得出≥0）以及（≥0）的结论。让学生通过特殊数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。
在“一元二次方程”一章，让学生思考各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，讨论如何配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容“观察与猜想发现一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探索过程。
在“旋转”一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，如果两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让学生进行探究的。此外，本章还安排了许多探索和发现图形之间的变换关系的问题。
在“圆”一章，结论较多，也注意体现了结论的探索过程。例如结合圆的轴对称性，发现垂径定理及其推论；利用圆的旋转发现圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发现圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发现点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。
在“概率”一章，则注意通过解决具体问题获得对概率的理解，掌握用列举法求概率的方法以及用频率估计概率的方法。
（二）注重联系实际
1、从实际出发引入有关内容
在本书中，二次根式的概念、二次根式的加减都是从实际问题引出的，体现了式在表示数量关系上的作用。一元二次方程的概念则是通过雕像设计、制作方盒、排球比赛等问题引出的，体现了方程刻画现实世界的作用。旋转的概念则是由时针、叶片等实例引入的，体现了图形变换与实际的紧密联系。在“圆”一章，由赵州桥的主桥拱半径的问题引出垂径定理；由海洋馆中观景问题引出圆周角与圆心角、圆周角之间的关系。概率的概念也是结合掷币试验帮助学生理解的。
2、运用有关内容解决实际问题
本书内容与实际联系紧密，在掌握了相关内容以后，又可以运用它们解决实际问题。在本书中，一元二次方程的应用是这方面的一个重点。教科书通过设置探究栏目，解决传播、成本下降率、面积、匀变速运动等问题，突出这一重点。圆的内容可以用来解决许多实际问题，求赵州桥的主桥拱半径的问题，求正多边形亭子地基的周长与面积，计算蒙古包的用料都要借助圆的有关知识。概率也有广泛的应用。用列举法可以求出许多实际问题中的概率。还特意安排课题学习的内容，使学生对概率的应用有进一步的体会。
（三）几个值得关注的问题
1、把握好教学要求
在本书中，既有一元二次方程、圆这样的传统的重要内容，又有概率初步知识这样的新增内容，需要对内容要求有一个很好的把握。
在“二次根式”一章，主要是了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，并会用它们进行有关实数的简单四则运算。有些内容，像分母有理化，在课程标准中是明确不作要求的。这样可以突出二次根式概念和运算的重点。
在“一元二次方程”一章，主要是让学生能够根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；理解配方法，会用配方法、公式法、因式分解法解简单的数字系数的一元二次方程。而一元二次方程根与系数的关系只作为选学内容要求。这样可以突出一元二次方程解法和应用的重点。
在“旋转”一章，主要是通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质；能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形；了解平行四边形、圆是中心对称图形；探索图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合），灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。本章涉及的图形不宜过于复杂，重点在于对图形变换的理解。
在“圆”一章，主要是对圆及其相关图形的认识，很多内容带有一定的综合性，因此不宜提出过高的要求。本章涉及的证明是从全套书关于推理证明的总体设计安排，是让学生进一步体会推理证明。因此与证明有关的题目的综合性不宜过强，难度不宜过大。
概率初步知识是新增内容，也不宜提出过高的要求。主要是让学生在具体情境中了解概率的意义，会用列举法计算简单事件发生的概率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值；通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。由于所学内容不多，本章涉及的问题也不宜过于复杂。
2、加强信息技术的应用
在本书中，对旋转等图形变换以及对圆等图形的认识，比较适合采用信息技术工具。
在“旋转”一章中，可以利用计算机中的画图软件探索旋转的性质。再有，利用旋转变换可以进行图案设计，借助计算机则更加方便。此外，利用计算机中的画图软件可以方便地作出一个图形关于原点O的对称图形。利用软件的度量功能得出坐标，从而发现关于原点对称的点的坐标的关系。
在“圆”一章，许多内容可以借助信息技术工具进行研究。例如，有许多计算机软件具有测量功能，可以方便地测出圆周角、圆心角的大小，从而发现它们之间的关系。另外，还可以利用信息技术工具，画出动态的图形，方便直线与圆、圆与圆的位置关系的研究。这些内容在书中都有明确的提示，有条件的同学可以尝试。
在本书的教学中，应注意发挥信息技术工具的作用。
