染雾有趣的一次实验作文 篇一
标题：植物生长与不同音乐的关系
实验目的：探究不同音乐类型对植物生长的影响
实验步骤：
1. 准备四个相同的小型植物盆，每个盆中放置相同品种的植物。
2. 将四种不同类型的音乐分别播放给每个植物盆，音乐类型包括古典音乐、摇滚音乐、轻音乐和无音乐。
3. 每天给植物浇水，并记录植物的生长情况，包括叶片数量、根系长度和植物高度等。
实验结果：
经过一段时间的观察和记录，得出以下结果：
1. 古典音乐组的植物生长最为茂盛，叶片数量多、根系长度长、植物高度高。
2. 轻音乐组的植物生长情况次之，叶片数量较多，根系长度较长，植物高度适中。
3. 无音乐组的植物生长情况较差，叶片数量少，根系长度短，植物高度较低。
4. 摇滚音乐组的植物生长最差，叶片数量极少，根系长度短，植物高度最低。
实验分析：
通过对植物生长的观察和记录，可以得出以下结论：
1. 古典音乐对植物生长有积极的影响，可能是由于古典音乐的柔和、优美的旋律能够给植物带来愉悦和舒适的环境，从而促进其生长。
2. 轻音乐也对植物生长有一定的促进作用，虽然效果不如古典音乐明显，但仍能给植物提供适宜的生长环境。
3. 无音乐组的植物生长情况较差，说明音乐对植物的生长有重要的影响，缺乏音乐可能导致植物生长受阻。
4. 摇滚音乐对植物的生长有抑制作用，可能是由于摇滚音乐的节奏过快、噪音较大，给植物带来不适，从而阻碍其正常的生长。
实验结论：
不同音乐类型对植物生长有明显的影响，古典音乐和轻音乐能够促进植物生长，而无音乐和摇滚音乐则对植物生长产生负面影响。因此，在种植植物的环境中，我们应该选择适合的音乐类型，为植物提供一个良好的生长环境。
有趣的一次实验作文 篇二
标题：食物颜色对食欲的影响
实验目的：探究食物颜色对食欲的影响
实验步骤：
1. 准备三种不同颜色的食物，例如红色、绿色和白色的食物。
2. 随机选择一些志愿者作为实验对象，给每个志愿者提供相同种类的食物，但颜色不同。
3. 让志愿者按照自己的食欲程度，选择并品尝不同颜色的食物。
4. 记录志愿者对不同颜色食物的食欲程度，包括食欲强烈、一般和食欲较弱等。
实验结果：
经过一段时间的观察和记录，得出以下结果：
1. 红色食物组的志愿者的食欲最为强烈，他们对红色食物的选择和品尝欲望较高。
2. 绿色食物组的志愿者的食欲一般，他们对绿色食物的选择和品尝欲望较中等。
3. 白色食物组的志愿者的食欲较弱，他们对白色食物的选择和品尝欲望较低。
实验分析：
通过对志愿者食欲的观察和记录，可以得出以下结论：
1. 红色食物对食欲有明显的促进作用，可能是由于红色给人一种兴奋、激发食欲的感觉，从而增加了志愿者对红色食物的喜爱程度。
2. 绿色食物对食欲的影响较为一般，可能是由于绿色给人一种平静、稳定的感觉，对食欲没有太大的刺激作用。
3. 白色食物对食欲的影响较弱，可能是由于白色给人一种平淡、缺乏吸引力的感觉，从而减少了志愿者对白色食物的喜爱程度。
实验结论：
食物颜色对食欲有一定的影响，红色食物能够促进食欲，绿色食物对食欲影响较小，而白色食物对食欲的刺激较弱。在饮食选择时，我们可以根据自己的食欲程度和喜好，合理选择食物颜色，以满足自己的营养需求。
有趣的一次实验作文 篇三
“加油！你能行！”“我相信你！”这是哪儿的声音？原来是小桔灯教室里传出的。
只见小黄同学在前面满头大汗地折着一张大报纸，底下的“观众”们给他加油，这是怎么回事？原来，今天早上，老师走进教室，手里拿着一张大报纸，神秘地说：“今天，我们来做一个实验，把报纸对折，看看能不能对折9次！”
底下立刻炸开了锅，小绿同学说：“竟然是这种实验，简直是侮辱本人的智商。”小蓝同学一脸不屑：“不去！简直so easy！”只有小黄同学跃跃欲试道：“我来！我来！”老师说：“小黄同学，你请。”
实验开始了，一折，两折，好像很轻松嘛！三折，四折，小黄同学皱起了眉毛，似乎在想：“它怎么和我叫板？”五折，眉毛绞了起来，大家一起喊道：“加油！加油！”六折，小黄同学脸涨得通红，好像在想：“咦，怎么变得如此硬？如此厚？小蓝同学担忧地看着他，小绿同学依旧一副事不关己，高高挂起的样子，还有一些同学幸灾乐祸，一脸坏笑，唯恐天下不乱的样子。小黄同学用力地把那中指粗的纸往下压，满头大汗地折起了第七折，便坚持不住了，小蓝同学连忙跑了上去，把那纸又用力往下折，纸纹丝不动，我们也束手无策了。原来纸真的折不到9次呀！
古人说得好：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”不实践，怎么能知道事情的真相呢？
有趣的一次实验作文 篇四
今天我们的教室热闹极了，到底发生了什么事，快跟随我一起来看一看吧。
原来老师和同学们在做一个有趣的实验：让鸡蛋浮起来。我们准备的工具有：一个装满水的杯子，一袋盐，一个鸡蛋和一根吸管，同学们满怀好奇地看着所有材料，期待着实验赶快开始。
开始做实验了，老师先把鸡蛋放入了水中，鸡蛋像一颗大石头撞击水底，而且还在水底蹦了一下，又迅速沉到了水底。然后，老师把一些盐放入了水中，盐像雪花从空中飘落下来，不过还有一点盐没有融化，沉在了杯底。老师就用吸管绕着杯子边缘转了几圈，一些雾水呈现在了我们面前，接着，老师在水杯里放了一些盐，搅拌了一下，沉睡中的鸡蛋宝宝一下立起身来，像被这些淘气的水给抓了痒痒，最后，老师还是放了一些盐，搅拌了一下，不过这一次，老师成功的把鸡蛋娃娃“拉”了起来，同学看到了这一幕，都惊讶万分，这到底是为什么呢？
经过老师的一番讲解，我们明白了鸡蛋浮起来的原理：水有浮力，向水里倒入一些盐，就增加了水的密度，水中的含盐量越多，水的密度就超过了鸡蛋的密度，鸡蛋就可以浮起来了。
上完这节课，我懂得了不少知识，同时也让我对科学更加有了兴趣。
有趣的一次实验作文 篇五
一节作文课上，我们班的同学邓鸿昌给我们做了一个有趣的小实验——鸡蛋浮起来了。
“叮铃铃——”，上课的铃声响起，曾老师走进教室，面带微笑地对我们说：“今天，邓鸿昌要给我们做一个有趣的小实验——鸡蛋浮起来了。大家掌声欢迎他到讲台上来。”邓鸿昌拿着自己从家里带来的材料走上讲台。把材料都给同学们展示了一遍，有杯子、一根筷子、一个小勺子、一小包食盐和一个生鸡蛋。
实验开始了，教室里顿时变得鸦雀无声。邓鸿昌首先拿起杯子，接了一大半的水放在讲台上。然后把鸡蛋放进水里，鸡蛋一下子就掉入了杯子底下。邓鸿昌拿起小勺子，往水里放了两小勺盐，然后拿筷子轻轻地搅拌，等待盐融化。过了一会，盐融化了，可是鸡蛋还是在水底一动不动，像个耍脾气的小孩子，坐在地上怎么也不肯起来。这时，同学们小声地嘀咕：“这鸡蛋怎么可能浮起来嘛！我不相信！”这次，邓鸿昌又放了三大勺的盐进去，拿筷子搅拌，盐融化后，我们发现，刚刚还躺在杯底的鸡蛋竟然站起来了。邓鸿昌又放了几大勺盐进去用筷子搅拌，不一会，鸡蛋慢慢地向上浮，同学们伸长了脖子，目不转睛地盯着鸡蛋，我心想：真神奇啊！鸡蛋竟然真的可以浮起来！
邓鸿昌像能看到我们的心声一样，把鸡蛋浮起来的原因给我们讲了一遍。原来，当水中的浮力超过鸡蛋以后，鸡蛋就会浮起来。
啊！生活中处处是科学，只要你善于观察，就会有很大的发现。
有趣的一次实验作文 篇六
今天我去上作文课，一上课陈老师就问我们力气大不大？男同学有的说一般，有的说中等。接着陈老师又问：“能把鸡蛋捏破吗？”男同学有的说OK，有的说一定可以，有的说应该可以，有的还说百分之百可以。而我们4个女同学却摇摇头，可能是我们力气太小了吧！
陈老师从衣服口袋里拿出一个鸡蛋，这个鸡蛋白白的，淡淡的，和熟的一样。
“有请李庚雨。”李庚雨小跑着上来了，李庚雨开始捏了，他捏了一次，二次，第三次又是跺脚又是捏，脸都胀得红通通的，但是鸡蛋却安然无恙，完好无损。奇怪，这一毫米厚的鸡蛋壳为什么就捏不破呢？
“有请唐佳慧。”唐佳慧还是没捏碎。陈老师让她两手交叉捏。我想一只手力气小一些，两只手的力气大一些，应该可以吧。她开始捏了，可她用尽了全身的力气，甚至连腰都弯下去了，脸也胀得通红，但是鸡蛋还是没有丝毫破损。我想两只手交叉都有捏不碎，难道这鸡蛋壳是石头做的吗？
接着费成也上去捏了，他也两手交叉捏，连陈老师都帮他捏都没捏碎。
这是为什么呢？我决定回去好好研究一下为什么煮熟的鸡蛋捏不碎呢？
