染雾与经典同行优秀征文 篇一
经典之美，永恒不朽
经典之路，从不曾停歇。它们是人类智慧的结晶，是文化传承的基石，是我们与历史的对话。与经典同行，我们追溯过去，体验现在，展望未来。经典之美，永恒不朽。
经典作品如同一座座世纪之塔，耸立在时光的长河中。无论是古希腊的《奥德赛》，还是莎士比亚的《哈姆雷特》，亦或是陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》，它们都是文学史上的瑰宝，承载着作者的智慧和情感。经典作品不仅具有独特的艺术价值，更是人类思想和情感的精华。通过与经典同行，我们能够领略到作品中蕴含的智慧和情感，感受到作者与我们之间的共鸣。
与经典同行，我们不仅是读者，更是参与者。经典作品中的人物形象和情节，仿佛就在我们身边发生。我们可以与奥德修斯一同遭遇风浪，与哈姆雷特一同探索命运的无常，与罗迪安一同感受内心的挣扎。通过与经典同行，我们能够深入思考人性、命运和价值等问题，拓宽自己的视野，提升自己的思考能力和情感认知。
与经典同行，我们也是传承者。经典作品是人类文化的瑰宝，是历史的见证。通过与经典同行，我们能够了解不同时代的思想和观念，感悟到人类文明的多样性和共通性。同时，我们也要将经典作品传承下去，让更多的人能够领略到其中的美妙和智慧。我们可以通过写作、演讲、翻译等方式，将经典作品的精髓传递给后人，让经典继续闪耀着光芒。
与经典同行，我们追求卓越。经典作品是人类智慧的结晶，是文化的瑰宝。通过与经典同行，我们不仅可以提升自己的审美能力和思考水平，还可以激发自己的创造力和想象力。经典作品中的思想和情感，可以启迪我们的思维，激发我们的灵感，帮助我们创造出更加优秀的作品。
与经典同行，我们永不止步。经典之美，永恒不朽。与经典同行，我们可以感受到历史的厚重和智慧的光芒，同时也能够在创作中追求卓越和突破。让我们与经典同行，让经典之美在我们的文字中绽放。
与经典同行优秀征文 篇二
文化传承与个人成长
与经典同行，不仅是对经典作品的阅读和理解，更是一种对文化传承和个人成长的关注。经典作品是人类智慧的结晶，是文化的瑰宝。通过与经典同行，我们能够了解并传承人类的思想和情感，同时也能够在个人成长中汲取智慧和力量。
文化传承是一种责任和使命。经典作品承载着历史的记忆和智慧的火花。通过与经典同行，我们可以了解不同时代的思想和观念，感受到人类文明的多样性和共通性。同时，我们也要将经典作品传承下去，让更多的人能够领略到其中的美妙和智慧。通过研究、翻译、解读等方式，我们可以将经典作品的精髓传递给后人，让经典在时间的长河中继续流传。
个人成长是与经典同行的重要目标。经典作品中蕴含着丰富的智慧和情感，通过与经典同行，我们可以从中汲取养分，提升自己的思考能力和情感认知。经典作品中的人物形象和情节，可以激发我们的创造力和想象力，帮助我们发现自己的潜力和追求卓越的动力。与经典同行，我们可以不断超越自我，实现个人的成长和进步。
与经典同行，我们追求卓越和发展。经典作品是人类智慧的结晶，是文化的瑰宝。通过与经典同行，我们可以提升自己的审美能力和思考水平，激发创造力和想象力。经典作品中的思想和情感，可以启迪我们的思维，帮助我们创造出更加优秀的作品。与经典同行，我们能够不断突破自我，追求卓越和发展。
与经典同行，我们成为更好的自己。经典之美，永恒不朽。与经典同行，我们能够感受到历史的厚重和智慧的光芒，同时也能够在个人成长中汲取智慧和力量。让我们与经典同行，让经典之美在我们的成长中绽放。
与经典同行优秀征文 篇三
当我还小的时候，晚上喜欢和妈妈一起背成语、读古诗。祖国美丽的文字带着我敲开了知识的大门，走进了经典的世界。
上小学了，我读了更多的经典诗文。学校组织我们参加江门市第三届语言艺术节“金羚”杯中华经典诗文朗诵会，我有机会参加，十分开心。
我们诵读的诗歌是《清平乐 村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
老师精心设计诗歌朗诵的表演形式，时而朗诵，时而唱诗歌，时而跳舞，可有趣了。所有的课余时间我都投入了排练中，我十分认真。不久我可以十分流利地 背出这首诗。渐渐我懂得这首诗描绘的意境：一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。多优美的景色！一对满 头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天；三个儿子在做着自己喜欢的事情，多么温馨的画面！这首诗我越背越喜欢。
比赛的日子来临了，我既兴奋又紧张。老师把我们打扮得比仙女还美丽。比赛开始了，首先是刘凯乾出场，他慢慢地走出舞台，悠然地诵读起来：“茅檐低 小，溪上青青草……”跟着我和李绮琳带着笑容出场了，我俩伴着音乐轻松地诵读，后面还有好多同学出场了。台下响起了热烈的掌声，我们表演得更起劲了。最后 我们一起合唱诗歌，美妙、和谐的歌声传遍整个会场，观众们又热情地鼓起掌来。比赛十分顺利地结束了，我们的节目荣获一等奖。我们都高兴得跳起来。
我与经典同行，快乐地成长。
与经典同行优秀征文 篇四
如果有人问我，世界仅剩一天你会干什么？我会毫不犹豫的选择读经典诗词。因为那是我的最爱。
是的，我爱读诗，无论是古代经典诗词，还是现代名家笔下的诗句。我爱在细雨绵绵的日子，在夕阳西下的黄昏中，在万物俱寂的夜晚，读李白，读戴望舒，读普希金。
不错，我爱诗。我爱柳永的婉约动人，我爱东坡的奔放豪迈，我爱鲁迅的尖锐深刻，我爱冰心的清新隽永。
对！我爱读诗，我希望与屈原一起“上下求索”，我希望和李煜一起“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。”我更希望时间老人带我回到唐﹑宋﹑元，去感受唐诗﹑宋词﹑元曲。
读陶渊明，我读到的是淡泊超拔与特立独行，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”表明了他不慕富贵归隐田园的心声；读李白，我读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪爽与飘逸。读李清照，我读到的是凄婉与哀伤，“花自飘零水自流”是怎样的一种惆怅啊。
然而诗海茫茫，古今中外众多诗人词人中，最令我触发情愫的就要数南唐后主李煜。被囚的李煜忧思难忘，他以词明志，借词抒怀，留下了不少好词佳句。“故国不堪回首月明中”“剪不断，理还乱，是离愁。”“落花流水春去也，天上人间”……这些脍炙人口的词句让人触摸到这位亡国之君如一江春水的'哀伤。
与经典诗词的亲密接触，让我感悟诗词，更让我感悟人生。曹操的《龟虽寿》告诉我人生应积极进取不断超越，岳飞的《满江红》教育我为人应精忠报国。
诗词经典真是个奇妙的东西，那上面的一个个铅字就像一块块磁力强大的磁石，拽引着我的眼睛和灵魂，让我投入其中，欲罢不能。
经典诗词，我的最爱！
与经典同行优秀征文 篇五
小时候，爸爸妈妈教我读经典。在上幼儿园时，老师教我背经典，上小学时，学校要求我们积累经典，应用经典。
经典像我的一个好朋友，一直不断地让我漫游在知识的海洋里。有时，我觉得他是一幅变幻莫测的画。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”翁卷把我带到画里，主我看到了四月乡村一望无际的绿色草原长满了葱茏的树木，杜鹃也开心地在树上唱歌。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”我又被苏轼拉进了蕙崇的鸭戏图，让我看到了竹外面的桃树开了三两枝桃花，鸭子在水中嬉戏，江岸地上长满了蒌蒿，芦笋也已经抽出了嫩芽。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”刚欣赏完鸭戏图，以被刘禹锡引进了另一幅画里，让我年到了秋夜的洞庭湖在皎洁的月光下，湖水清澈透底，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。
有时，我觉得经典是一本纪录人间小事的书，书翻开了一页，“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”让我仿佛看到了一幅情景：在烈日炎炎的夏季，人们白天下田除草，晚上搓麻线。村庄男女都不闲着，各行其事，各管一行，小孩子们不懂耕织，就在桑树下学种瓜。大人们勤劳，小孩们也懂事地帮大人们做事，而我们这些现代的孩子们却不想想自己父母的辛苦，还要父母给自己做饭洗衣，我们应该学习经典。书又翻了一页，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”又令我想起了一个情景：旭日的光辉普照千家万户，人们将鞭炮系在棍子上，挂在已换的新门神的大门旁，点燃它后就都跑进屋，等待着鞭炮声停止后，出来举酒碰杯吃年饭。
经典教会了我怎样做人。如“投我以桃，报之以李”。又如“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之”。
经典教会了我怎样成功。如：“有志者，事竞成”。又如：“人无远虑，必有近忧”。
经典教会了我要珍惜时间。如“光阴似箭，日月如梭”。又如：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。再如“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
经典陪伴着我同行在成长的道路上，教育我，指导我。我喜欢经典，因为我能从经典中读人，读智慧，读社会。
让我们亲近经典，与经典共同走在成长道路上吧!
与经典同行优秀征文 篇六
所谓的“经典”，就是指经过历史长河的洗涤、冲刷而经久不衰，并积淀下来的文化。它具有永恒的价值，让我们可以不受时空的限制，时常沐浴和体验先人智慧的光辉。
中华民族传统文化源远流长，博大精深。唐诗的瑰丽，宋词的壮阔，《三字经》、《弟子规》、《论语》、《三国演义》、《水浒传》等经史名著中，蕴含着诚信、自强、修身、孝顺等民族传统美德，无不闪烁着思想的光辉，先人的睿智。这些经典名作是汉语言文字的典范和精华。俗话说，十年树木，百年树人，一个人的修身养性需要中华传统文化长时间潜移默化的熏陶。诵读这些经典，对于我们青少年学生价值观的形成，世界观的塑造，人格的确立，以及智力的开发，都起到了关键的作用。每一次诵读这些经典佳作，我都被诗歌或名作中蕴含的思想光辉所感染，从而倍加热爱我们多姿多彩的民族文化，倍加赞美我们今天的幸福生活。
其实，早在幼稚园时，在老师的引导下，我们就开始接触了一些浅显易懂的经典名作，如《刺勒歌》、《春晓》、《咏鹅》等。尽管我们还无法体会和完全理解其中的丰富的内涵，但朗朗上口的诗作，给我们留下了深刻的印象，我们一下子就会背诵，并且喜欢上它。幼稚园毕业时，我和同学们都会背诵多首唐诗、宋词了。老师鼓励我们说，这是一个美好的开端，要坚持，再坚持！老师的话语回荡在耳边，牢记在心间！
上小学时，学校为弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的阅读能力，塑造学生的人文素养，培育学生的民族精神，将“古诗文诵读活动”作为特色，纳入到校本课程之中。从此，我一有空就背诵经典名作，并形成一种自觉的习惯，即“与经典同行”。我已经是一个三年级的小学生了，我会背诵的诗歌、名作
也增加了不少，可以说已经有较大的进步。每每读者，背着，回味着，不断地学习，一遍又一遍。再加上老师的教导和启迪，我们从这些不朽的诗歌名作中懂得了许多道理，如“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的气节；如“修身、齐家、治国、平天下”的涵义，等等。从这些富含儒家思想的、令人尊崇的信条中，我懂得了读书的意义，国家、家庭和个人的关系。和平年代，我们不需要像叙利亚儿童那样饱经战火纷飞的痛苦，我们要珍惜今天的幸福生活，抓紧时间，努力学习，掌握本领，将来才能够报效国家，并且做一个对社会、对人民有益的人。另一方面，诵读了经典名作，回过来又帮助我理解课文中的内容，尤其是重点、难点，助推我的进步。
为了深入贯彻习近平关于家风建设的重要讲话精神，同时落实中央“五位一体”总体布局，弘扬中华优秀传统文化，培育文明新风，厦门市文明办发起“诵读国学经典，传承优秀传统文化”网络文明传播活动，邀请大家一起领略国学风采，品味经典，展现厦门这座城市的精神面貌及整体气质。我觉得这是一项很有意义的活动！我爱经典，我要继续“与经典同行”，并从“经典”中汲取营养，成为我成长历程中的动力！
