染雾访问记的作文 篇一
我最近参观了一家当地的博物馆，这次访问给我留下了深刻的印象。博物馆内陈列着各种各样的文物和展品，让我对历史和文化有了更深入的了解。
当我进入博物馆时，我被展厅里的巨大展品所吸引。展厅中央陈列着一辆古老的马车，它的车轮上刻满了花纹，看起来非常精美。我仔细观察了马车的细节，它的车厢非常宽敞，似乎可以容纳很多人。我不禁想象起了古代人们乘坐马车的情景，感受到了历史的厚重。
除了马车，博物馆还展示了许多古代的生活用品。我看到了古代的家具、陶器、餐具等等。这些展品都是通过考古发掘或者捐赠来到博物馆的。我仔细观察每一个展品，试图想象古代人们是如何生活的。我发现他们的生活方式与现代人有很大的不同，他们的生活更加简朴。
在博物馆的角落里，我看到了一件珍贵的文物——一本古代的手抄本。这本手抄本保存完好，上面的字迹依然清晰可见。我停下脚步，仔细翻阅这本手抄本。这本手抄本是一位古代书法家的作品，他的字迹非常工整，每一个字都充满了艺术的美感。我被手抄本上的文字所吸引，仿佛能够感受到古代书法家的思绪和情感。
参观完博物馆后，我对历史和文化有了更深入的了解。通过这次访问，我明白了历史的重要性，它是我们了解过去、理解现在、展望未来的桥梁。我也明白了文化的多样性，每一个文化都有其独特的价值和意义。这次访问给我留下了深刻的印象，我会更加珍惜历史和文化，努力学习，为保护和传承人类的文明做出自己的贡献。
访问记的作文 篇二
我最近参观了一家科技公司，这次访问给我带来了很多启发和思考。科技公司是现代社会的重要组成部分，它的发展对我们的生活产生了巨大的影响。
当我进入科技公司时，我被眼前的场景所震撼。整个办公区域宽敞明亮，员工们正在忙碌地工作着。我看到许多高科技设备和电脑屏幕，员工们在上面进行着编程和设计工作。他们的工作看起来非常专业和高效。
在参观过程中，我还了解到了许多关于科技公司的信息。我了解到，科技公司不仅仅是一个创新的地方，也是一个团队合作的地方。员工们需要不断学习和提高自己的技能，才能跟上科技的发展步伐。他们需要与团队成员密切合作，共同完成项目和任务。
除了了解科技公司的工作方式，我还了解到了科技公司的产品和服务。科技公司的产品可以改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。比如智能手机、智能家居等产品，它们给我们的生活带来了便利和舒适。科技公司的服务也非常重要，他们通过技术支持和维修服务，保证产品的质量和用户的满意度。
参观完科技公司后，我对科技的发展和应用有了更深入的了解。科技的进步为我们的生活带来了很多便利和可能性，但同时也带来了新的挑战和问题。我们需要更加注重科技的伦理和社会责任，确保科技的发展符合人类的利益和可持续发展的目标。这次访问让我明白了科技的重要性，我会更加关注科技的发展，积极学习和应用科技，为推动社会的进步做出自己的贡献。
访问记的作文 篇三
上一堂作文课没有上，也没有写作文，就是要访问我们每个人问题，当我知道全班要被访问时，很紧张，因为我很怕轮到自己。
首先，老师要访问最讨厌的陈宇晟，老师很有礼貌的问：“宇晟，你在家常常做什么?”他一直傻笑，而且撑着头，说：“我在家里常常看喜欢的电视节目。”我也和他一样喜欢看电视。
接着，老师要访问我最喜欢的陈勤闵，老师问道：“陈勤闵，你最痛恨、最不喜欢的事是什么?”勤闵很不爽的说：“我最痛恨的事就是被我们学校里的吴同学打。”我觉得陈勤闵真可怜!
最后，老师问和陈勤闵同班的黄诗琪，老师开心的问：“黄诗琪，你最敬佩哪一种大人?”黄诗琪楞住了，一个字都讲不出来，最后她说：“我喜欢有运动细胞的大人。”我猜黄诗琪应该也很爱运动吧!
经过这次的访问，我发现大家都不知道可以说些什么，希望下次老师要先和我告知，再访问，免得吓死我们!
访问记的作文 篇四
一、教学要求
1。编写作文提纲。
2。按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。
二、教例说明
小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程的'整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。在指导作文的过程当中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活；第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。
三、教学步骤
（一）作前准备
1。本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准备。
说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程当中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。
2。复习课文《天然动物园漫游记》、《游善卷洞》，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。
3。准备写作素材。
说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的形式把这些素材记下来。
训练：观察记录
（二）课堂指导
1。作前谈话，引发动机。
你们谁去过天然动物园？当然谁也没去过。
作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！
说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。”
2。确定写作材料和中心。
认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？你有哪些感受告诉别人？
小结：写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写，要表达什么思想，想说明什么问题？动笔之前，确定好中心思想，才能更好地选择材料。
3。联系课文，学习写法。
①抓住要点：
指导：
A。《游善卷洞》一课作者选择的景点有哪些？他为什么选这几处写？
训练：填表
答案：
中洞：大，动物形象令人惊叹。
上洞：美妙迷人。
下洞：瀑布雄伟壮观，植物形象逼真。
水晶宫：奇特，水路惊险。
B。在写游览或参观过程时，你打算着重写哪些内容？哪些内容略写？哪些内容只作一般的交代？为什么这么打算？
训练：讨论交流法口述自己的想法，小组内互相启发，互相借鉴，教师发现有突出见解的当众公开介绍，发现问题，指出诫勉。
仿上表，将自己选择的景点，按顺序填好。
小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略，不要面面俱到。
②安排段落，理清脉络，列出提纲。
指导：
A。整个活动分几段写？哪一段先写？哪一段后写？是以时间为线索安排材料？还是以地点转换来安排材料？
B。每一段都写哪些具体内容？说明一个什么意思？
C。怎样使一段一段的内容连贯起来？怎样把中心意思一层一层地告诉别人？
训练：
A。填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物，把自己文中要写的具体事物列出来。
例：云雾、一泓清水、荷花形石钟乳
小结：安排材料，除了注意景点或参观点外，还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物，这样才能不空洞。
B。找出《游善卷洞》一文中表示过渡作用的词句，对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。
C。列提纲。
作文题目_____________
中心思想_______________________________________
主要内容_______________________________________
安排___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
③学习把重点段落写具体，采用化整为零法。
指导：你看到的这个景物是什么样的？在游览时听到了什么？想到了什么？有什么感受？将它一一写出来，内容就具体了。
训练：
A。认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。
我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢
慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。
这段话里，作者观察了斑马的：
部位：（耳朵、舌头、蹄、身躯）
颜色：（灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮）
数量：（五六百匹）
神态动作：（泰然自若、安详、竖起耳朵……）
形状：（膘肥体壮）
小结：我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。
B。片断练习，把自己文中选的一处景物按上述要求写出来，再和同学交换意见，修改。
C。浏览《游善卷洞》一文，说说作者在游览过程当中听到了什么？想想自己在游览过程当中听到了什么？
D。阅读课文，按要求摘录，体会加进联想和想象后对文章有什么好处？
E。修改自己习作前的观察记录，把重点段落中自己所见所闻写具体，把所感写出来。
小结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的、肤浅的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体、更形象，更鲜明、更深刻。
④学生习作。
（三）评改建议
1。评改重点：
（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。
（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。
（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。
2。评改方法：
（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。
①评观察记录是否认真、具体。
②评提纲构思是否清楚、严密。
③评中心段内容是否写出见闻感。
（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。
（3）改后，老师将学生作文分类。好的张贴出来，指出不足之处。0
