染雾师德征文 篇一：教师的责任与担当
作为一名教师，我们肩负着培养学生的使命和责任。在这个充满挑战和变化的时代，我们的师德更加需要被重视和提升。因此，我们应该始终保持对自身的要求和对学生的关怀，才能更好地履行我们的教育使命。
首先，作为一名教师，我们应该保持良好的道德品质和职业操守。我们应该具备高尚的道德情操，遵守职业道德规范，以身作则，做学生的榜样。我们要做到言行一致，言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。同时，我们要保护学生的合法权益，尊重学生的人格尊严，不偏袒，不歧视，维护教育公平和正义。
其次，我们应该不断提升自己的教育素质和专业能力。教育是一个不断发展和变革的领域，只有不断学习和提升自己，才能更好地适应时代的需求和学生的发展。我们应该关注教育前沿的理论研究和实践经验，不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学效果。同时，我们还应该关注学生的个别差异和特殊需求，制定个性化的教育方案，帮助每个学生实现自己的潜能。
最后，我们应该积极参与学校和社区的教育活动，发挥师德的示范和引领作用。作为一名教师，我们不仅仅是在课堂上传授知识，更是肩负着社会责任和使命。我们应该积极参与学校和社区的公益活动，关注学生的综合发展，培养学生的社会责任感和公民意识。通过多种形式的教育实践，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的积极向上的品质和能力。
总之，作为一名教师，我们的师德是我们的立身之本。只有具备良好的道德品质和职业操守，不断提升自己的教育素质和专业能力，积极参与学校和社区的教育活动，才能更好地履行我们的教育使命，为学生的成长和社会的进步做出贡献。
师德征文 篇二：师生关系的建立与维护
师生关系是教育活动中至关重要的一环。一种良好的师生关系有助于促进学生的全面发展，提高教学效果。因此，作为教师，我们应该注重师生关系的建立和维护，以更好地引导学生的成长。
首先，建立师生关系要建立在平等、尊重和信任的基础上。教师要尊重学生的人格尊严，关心学生的成长和发展，以平等的态度对待每个学生。我们要关注学生的个别差异和特殊需求，制定个性化的教育方案，帮助每个学生实现自己的潜能。同时，我们要真诚地与学生交流，倾听学生的意见和想法，积极回应学生的需求和关切，建立起互信的师生关系。
其次，维护师生关系需要我们具备良好的沟通能力和情绪管理能力。教师要善于与学生进行有效的沟通，倾听他们的心声和需求，及时解决他们的困惑和问题。同时，我们要保持良好的情绪状态，不因个人情绪而影响教学和师生关系。当遇到矛盾和冲突时，我们应该冷静处理，以理性和善意的态度解决问题，避免产生负面情绪和影响。
最后，建立和维护师生关系需要我们关注学生的全面发展和身心健康。教师要关注学生的学习动态和生活状态，关心他们的身心健康，关注他们的成长和幸福感。我们要给予学生适当的关怀和支持，帮助他们解决学习和生活中的困难，激发他们的学习兴趣和潜能。通过与学生的良好互动和支持，建立起紧密的师生关系，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
总之，建立和维护良好的师生关系对于促进学生的全面发展和提高教学效果至关重要。作为教师，我们应该注重师生关系的建立和维护，以平等、尊重和信任为基础，善于沟通和情绪管理，关注学生的全面发展和身心健康。只有通过良好的师生关系，我们才能更好地引导学生的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
师德征文 篇三
师德征文
28日下午，有幸参加在鲁中柯桥校区举行的“优秀教师先进事迹报告会”，并认真听取了劳建洪等四名优秀教师的事迹报告，受益良多，收获颇丰。他们的事迹看似平凡，实为不易，思忖良久，胸中之臆犹如层层细浪，涌向心灵的彼端……
——序言
教育须有敬畏之心
有言曰：“人间私语，天闻若雷。暗室亏心，神目如电。”人人须有一颗敬畏之心。而所谓敬畏，无外乎恭敬、虔诚。身为教师，我们肩负着孩子心灵的塑造工作，看似微弱，却关系到一个国家的稳定与繁荣，甚至关系到整个人类文明的延续与进步。我们又怎能不心怀敬畏？劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业，更是一份事业，甚至是一份伟业。敬畏，与其说是态度，不如将之定位为责任。
责任之一：敬畏学生。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”于漪老师的这句名言，常在我的耳边响起。我们时常告诫我们的孩子要怀揣一颗感恩之心，殊不知，身为人师的我们同样需要感恩。感恩父母，是他们教会我们怎样为人子女；感恩老师，是他们教会我们怎样尊师重教；感恩学生，是他们教会我们怎样为人师表。
一个学生是独立的个体，是家庭和社会幸福的源泉；每一个个体连结在一起，就是民族和国家的未来。他们的成长道路需要教师的关爱。有人说，世界上最危险的职业是医生和教师，前者呵护生命，后者呵护心灵。医生的失误可能耽误一个人的生命，教师的失误或将摧毁一群人的心灵。所以，时刻心怀敬畏，肯定学生的价值，相信每个孩子都是独一无二的树苗；承认学生的差异，因材施教的给予每个孩子属于自己的那一份尊重；挖掘学生的潜能，鼓励、引导每个孩子创造出一片属于自己的蓝天白云。
责任之二：敬畏课堂。《礼记》有言：“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长
对课堂的敬畏要求我们每一堂课都谨慎地备课，仔细地上课，耐心地讲授，细心地引导，合理地评价。不论“台前”“幕后”，都应如朝圣者那般怀着一颗虔诚之心。教师应当时刻反思和剖析自我：教学目标是否明确，教学重点是否突出，教学内容是否科学，教学方法是否恰当，教学效果是否显著……
有些人，花一辈子的时间去备好一堂课，不也正践行了“为学以敬，治学以畏”这八个大字吗？傅丹丹老师从稚嫩到成熟的蜕变告诉我们敬畏应从课堂开始，这是一种态度。她对课堂屡战屡败又屡败屡战的执着感染着在座的每一个人。她执着追求更高层次的教学境界，从培训到自学，从未停息。因为她没有忘记自己身上所肩负的光荣使命，这就是一种责任。
教育当以慈悲为怀
诗意语文创始人，著名特级教师王崧舟老师提出“教育当以慈悲为怀”。“慈悲”系佛家用语，在佛教中意指一种大智慧、大境界。教育所讲究的慈悲，实为“爱”的智慧与境界。要爱教育、爱学生、爱自己。
爱是坚持。成功的花儿在它完美绽放之前，永远浸透着它奋斗的'泪泉，洒满了它牺牲的血雨。《坚持，让美丽绽放》向我们诠释了什么是爱。坚持公正、平等地对待每一位学生，坚持每天微笑着面对每一个孩子。因为这个世界上鲜有真正的“差生”，虽然我并不是十分同意“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，但不可否认大部分学生还是可以“修正”的。这个转变的前提是老师的坚持、信任，永远不放弃每一个孩子，给那些孩子一点时间，一些机会，也许，在未来的某一天，你会看到一枚成熟的果实悄然落在你的手心。
“十年树木，百年树人”这句话不也正告诉我们，我们必须耐心等待，等待花开时节，去迎接丰收的喜悦，相信上天永远会眷顾勇于坚持的人。
爱是坚忍。“人的全部的尊严就在于思想。”帕斯卡尔曾这样说。对啊，教师在课堂中会面对各种各样的难题，学生的挑衅，作业的拖拉，纪律的涣散……这就要求我们必须始终坚持和忍耐，克制自己的情绪，以一颗包容之心去尊重学生，这是一种心态、一种情感、一种历练。
因为坚忍，我们可以换来学生的心悦诚服。这恐怕就是孔夫子所说的：“仰之弥高，钻之弥坚。”让学生永远在觉得自己快达到老师境地的时候猛然发现，自己还差得很远很远，这是一种微妙的关系，这种关系要求教师需要拥有良好的理论知识和丰富的教学经验。
爱是坚实。路在脚下，每个教师的成长足迹或许是千姿百态，气象万千。但是，他们都有一个共同的特征：勇于付出。作为教师，我们永远不要小瞧学生的能力，也永远不要小看自己的能力。相信学生能成功的前提是相信自己能成功，在职业生涯中一定要树立理想，生活的船不能没有理想的帆，扛着理想的大旗方可享受乘风破浪的欣喜。“柯桥实验”、“齐贤奇迹”、“安昌精神”的谱写不正是劳校长靠着尊重、信任和理想一步一步走到现在的吗？
王崧舟老师说，人可以不信宗教，但人必须有一种宗教的情怀。所谓慈悲，就是要求老师相信每个个体都是有力量的，每个人都是可以发光的。无论是一线教师还是居于管理层的领导，都必须有那么一双慧眼，看到学生、老师的优点和缺点，助其成长，从而获得成长的喜悦。带着慈悲之心，坚实地走过每一段人生之路，你便会发现，世界犹如天堂，每个人都可能成为“佛”。
教育应以德服人
师者，德之表也。如果说，将爱比作灯芯，那么师德就是灯罩，爱之火焰必须透过灯罩的散射。因此，师德的作用，就是将教师之爱在实际行动中普照大地。
那么到底什么是师德？教师的职业道德。这恐怕是大多数人给他的定义。但是，教师作为一颗天上的启明星，是引导学生走向光明的引路人。很显然，社会对教师赋予了更大的道德期望，师德好像是一种高高在上的东西，离我们很遥远。但是从四位老师的身上我突然发现，师德就在我们身边，师德在具体教学活动当中不就是教师的人格魅力吗？何为人格魅力？我想，台上的几位老师用他们自身的成长经历，无不散发着他们所特有的人格魅力的芳香。
茅雅丽老师真诚的付出换来了学生的信任；傅丹丹老师止于至善的课堂追求换来了学生向学向上的动力；茅娟美老师大气无私的人格境界唤醒了学生追求真善美的能量；劳建洪校长踏实进取的教育情怀换取了学生砥砺奋进的勇气和信心。这样的人格魅力、榜样示范，难道不正是学生从教师身上汲取正能量的重要来源吗？亲其师而信其道，那么，为了对孩子们的未来负责，作为师者，我们当谨言慎行，让个人的人品臻于至善，努力做个以德服人的智者。
美在延续，心在震颤，师德学习之源泉仍在涤荡我的心胸……我想，人生路上当自省，教学路上当反思。我尚年轻，当担起作为一名人民教师的使命和责任，我将用坚强、坚持、坚忍、坚实来武装自己，我将用真诚、真心和真情守望在这片纯净的土壤之上，高扬理想的风帆，摒弃现实的浮躁，仰望星空，脚踏实地，不断去追寻教育的幸福和幸福的教育！
