听《触摸春天》有感 篇一
《触摸春天》是一首充满温暖和希望的歌曲,每次重新听到它的旋律,我都仿佛能够感受到春天的气息。这首歌曲以其动听的旋律和深情的歌词,让人们在冬日的寒冷中找到了一丝温暖。在这篇文章中,我将分享《触摸春天》带给我的感受和思考。
首先,这首歌曲给我带来了一种久违的温暖感。在寒冷的冬季,人们往往会感到沉闷和疲惫。然而,当我听到《触摸春天》的旋律时,一种温暖的感觉迅速涌上心头。歌曲中铿锵有力的节奏和明亮的音调,仿佛是一轮温暖的太阳透过云层照耀在我身上。这种感觉让我心情愉悦,仿佛一切困难和寒冷都暂时离我而去。
其次,歌词中的寓意也给我带来了一些思考。《触摸春天》的歌词讲述了一个人在寒冷的冬日中追寻春天的故事。歌词中描述的场景和人物,让我想到了生活中的一些现象。在现实生活中,我们也常常会遇到一些困难和挫折,感到迷茫和失望。然而,正如歌词中所描绘的那样,只要我们坚持追寻内心的渴望,就能够找到属于自己的春天。这种积极向上的精神,让我深受鼓舞和启发。
最后,我认为《触摸春天》在音乐表达方面也非常出色。这首歌曲的旋律优美动人,通过一系列的音符和节奏,将温暖和希望的情感传递给听众。歌曲中运用了丰富的音乐元素,如鼓点、吉他和合唱,使得整首歌曲更加丰满和生动。每一次听到这首歌曲,我都会被它的音乐魅力所吸引,仿佛身临其境地感受到了春天的美好。
总的来说,《触摸春天》这首歌曲给我带来了一种久违的温暖感,让我在寒冷的冬季中感受到了一丝希望和力量。通过歌词中的寓意和音乐表达,我也得到了一些思考和启发。每次听到这首歌曲,我都会被它的美妙旋律所打动,仿佛与春天紧密相连。希望这首歌曲能够继续传递温暖和希望的力量,让更多的人感受到春天的美好。
听《触摸春天》有感 篇二
《触摸春天》是一首充满温暖和希望的歌曲,每次听到它的旋律,我都仿佛能够感受到春天的气息。这首歌曲以其动听的旋律和深情的歌词,让人们在寒冷的冬季中找到了一丝温暖。在这篇文章中,我将分享《触摸春天》带给我的感受和思考。
首先,这首歌曲给我带来了一种久违的温暖感。在寒冷的冬天,人们往往会感到沉闷和疲惫。然而,当我听到《触摸春天》的旋律时,一种温暖的感觉迅速涌上心头。歌曲中铿锵有力的节奏和明亮的音调,仿佛是一轮温暖的太阳透过云层照耀在我身上。这种感觉让我心情愉悦,仿佛一切困难和寒冷都暂时离我而去。
其次,歌词中的寓意也给我带来了一些思考。《触摸春天》的歌词讲述了一个人在寒冷的冬季中追寻春天的故事。歌词中描述的场景和人物,让我想到了生活中的一些现象。在现实生活中,我们也常常会遇到一些困难和挫折,感到迷茫和失望。然而,正如歌词中所描绘的那样,只要我们坚持追寻内心的渴望,就能够找到属于自己的春天。这种积极向上的精神,让我深受鼓舞和启发。
最后,我认为《触摸春天》在音乐表达方面也非常出色。这首歌曲的旋律优美动人,通过一系列的音符和节奏,将温暖和希望的情感传递给听众。歌曲中运用了丰富的音乐元素,如鼓点、吉他和合唱,使得整首歌曲更加丰满和生动。每一次听到这首歌曲,我都会被它的音乐魅力所吸引,仿佛身临其境地感受到了春天的美好。
总的来说,《触摸春天》这首歌曲给我带来了一种久违的温暖感,让我在寒冷的冬季中感受到了一丝希望和力量。通过歌词中的寓意和音乐表达,我也得到了一些思考和启发。每次听到这首歌曲,我都会被它的美妙旋律所打动,仿佛与春天紧密相连。希望这首歌曲能够继续传递温暖和希望的力量,让更多的人感受到春天的美好。
听《触摸春天》有感 篇三
听《触摸春天》有感范文
在全区“教学能手”擂台赛上,郭燕老师讲的《触摸春天》一课给我留下了深刻的印象。这是一篇精致短小抒情散文,课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天的气息,触摸春天的脉搏捕捉春天的影踪,表达了安静热爱生活、珍惜生命的强烈追求。
郭老师在课一开始做了一个游戏,让学生蒙住双眼拿笔在本上书写。通过创设情境,使学生亲身体验作为一位盲人的无奈、茫然、无助,为学生在后面的学习做了铺垫。这节课最精彩的是引导学生通过深入体会文中含义深刻的词句,感受生命的内涵。采用的.方法灵活多样,除了想象感悟,朗读感悟,还有品词析句感悟,体会作者运用字词的生动准确及精妙,从而加深对生命内涵的理解。比如“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一
条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。”安静在张望什么?安静用什么在张望?让孩子们体悟到安静虽然双目失明,但她的心眼始终是张开的,她的内心深处同样拥有一片明媚的春光!又把“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”这句写成诗歌的形式来品读:一个什么也看不见的盲童要想捉住一只蝴蝶令人无法想象,安静却将蝴蝶拢住了。所以,作者用“竟然”来表示事情的出人意料,用“奇迹”来形容这件事的不可思议。这个“奇迹”就是安静身上所特有的“神奇的灵性”。这个“神奇的灵性”可能是指小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量。因为小女孩整天在花丛中流连忘返,她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位花仙子,蝴蝶也愿意和她做朋友。在郭老师的精心引导下,学生通过反复的朗读,体会到了是安静对于生活的挚爱,创造了生活的奇迹。在课的最后环节老师又进行文本的拓展,海伦凯勒、《千手观音》的聋哑舞者,她们也一样怀着对生活的热爱,创造了生命中的一个个奇迹,创造了属于自己的缤纷春天!让孩子们读读“谁都有生活的权利, 谁都可以创造属于自己的缤纷世界!”就显得水到渠成,由此浸润到孩子们的脑海里!