染雾风格迥异的名师课堂听三位名师课有感 篇一
在大学期间，我有幸参加了三位风格迥异的名师的课堂，给我留下了深刻的印象。他们分别是文学导师李老师、物理导师王老师和历史导师张老师。他们的课堂风格各有不同，但都给我带来了很多收获。
首先，李老师的文学课堂给我留下了深刻的印象。李老师是一位温和而又富有智慧的老师。他总是带着微笑，语气温和地讲解文学作品的内涵和技巧。他会选择一些经典的文学作品，通过细致入微的分析和解读，引导我们深入理解文学的魅力。他还鼓励我们多读书，多思考，不断提高自己的文学素养。在他的课堂上，我不仅学到了文学知识，还懂得了如何欣赏和理解文学作品，这对我打开文学世界的大门起到了重要的作用。
其次，王老师的物理课堂给我留下了深刻的印象。王老师是一位严谨而又充满激情的老师。他总是充满活力地讲解复杂的物理理论和公式，让枯燥的物理知识变得有趣起来。他会通过实例和实验，让我们亲身体验物理的奥妙。他还鼓励我们勇于思考和质疑，培养我们的科学精神和创新能力。在他的课堂上，我不仅学到了物理知识，还培养了自己的逻辑思维和实验能力，这对我今后从事科研工作起到了重要的启发。
最后，张老师的历史课堂给我留下了深刻的印象。张老师是一位严肃而又富有洞察力的老师。他总是以丰富的历史知识和生动的案例，讲解历史事件的背景和影响。他会通过讨论和辩论，激发我们对历史问题的兴趣和思考。他还鼓励我们关注时事和社会问题，从历史的角度去分析和解决现实中的困惑。在他的课堂上，我不仅学到了历史知识，还培养了自己的批判思维和分析能力，这对我今后从事社会工作起到了重要的指导。
通过参加这三位名师的课堂，我深刻地感受到了不同风格的课堂对我的影响。每位老师都有自己独特的教学风格和方法，但都能够激发我对知识的兴趣和思考的欲望。他们不仅传授给我知识，更重要的是培养了我的思维能力和素养，让我成为一个更全面发展的人。我将永远感激这三位名师，他们给我带来了宝贵的财富和启迪。
风格迥异的名师课堂听三位名师课有感 篇二
在大学期间，我有幸参加了三位风格迥异的名师的课堂，给我留下了深刻的印象。他们分别是数学导师陈老师、音乐导师刘老师和体育导师王老师。他们的课堂风格各有不同，但都给我带来了很多收获。
首先，陈老师的数学课堂给我留下了深刻的印象。陈老师是一位严谨而又深思熟虑的老师。他总是认真讲解数学公式和定理，注重培养我们的数学思维和逻辑能力。他会通过解题过程和思路的分析，帮助我们理解数学问题的本质和解题方法。他还鼓励我们多做练习，不断提高自己的数学水平。在他的课堂上，我不仅学到了数学知识，还培养了自己的分析和推理能力，这对我今后从事科研工作起到了重要的启发。
其次，刘老师的音乐课堂给我留下了深刻的印象。刘老师是一位充满激情而又富有创造力的老师。他总是充满活力地演奏和讲解音乐作品，让音乐的美妙之处展现无遗。他会通过指导我们演奏和表达音乐，培养我们的音乐才能和审美能力。他还鼓励我们创作和表演自己的音乐作品，发掘自己的艺术潜力。在他的课堂上，我不仅学到了音乐知识，还培养了自己的表达和创作能力，这对我今后从事音乐事业起到了重要的启发。
最后，王老师的体育课堂给我留下了深刻的印象。王老师是一位严格而又热情的老师。他总是以身作则，带领我们进行各种体育活动和训练。他会通过示范和指导，帮助我们掌握体育项目的技巧和策略。他还鼓励我们培养团队合作精神和坚强的意志品质。在他的课堂上，我不仅学到了体育知识，还培养了自己的体力和毅力，这对我今后从事体育事业起到了重要的指导。
通过参加这三位名师的课堂，我深刻地感受到了不同风格的课堂对我的影响。每位老师都有自己独特的教学风格和方法，但都能够激发我对知识的兴趣和积极参与的态度。他们不仅传授给我知识，更重要的是培养了我的思维能力和素养，让我成为一个更全面发展的人。我将永远感激这三位名师，他们给我带来了宝贵的财富和启迪。
风格迥异的名师课堂听三位名师课有感 篇三
风格迥异的名师课堂听三位名师课有感
“管见、管用”的管建刚作文课堂
我常困惑：如果老师扶得太多，会给学生造成束缚，写出来的文章千篇一律，缺少个性的光芒；如果老师采用全放的方法，不指导，先写了再说，但这样过于发散的课堂容易走进放任自流的误区，容易造成收效低微。就在矛盾中，我往往很难找到平衡，就这样跌跌撞撞一路走过。而本次盛会，无论是阅读教学课堂、诗歌专题、写作指导……终于为我那纷乱矛盾的思绪找到了一种协调与归依。管建刚老师《》的作文指导，与其说在指导学生，不如说是指导了在座的每一个语文老师，什么是作文课，作文课要教什么？怎么教？管老师的“作前我从不指导”，“功夫花在作后”。这堂作后指导课，让学生透过自己的文字，去自我发现，自我分析，得出小学生作文存在的“然后病”、“开始病”，四两拨千斤，在自主与主导间达到了很好的平衡。所以学生写起来有板有眼，海阔凭鱼跃，天空任鸟飞，学生在这一广阔的空间里正因为有了跳跃的力量，所以才情感迸发，灵感闪现，语感充实。
“巫师施法”般的王崧舟课堂
我已有幸第二次沉醉与王崧舟老师《与象共舞》的`课堂之中，课堂中他始终以动听的声调，像在你耳边呼唤，又像在你眼前提醒；始终是清清的，像是最源头的溪水，缓缓流淌，不动声色。只是在个别的时候，突然拔高，突然激动，突
“学生乐园”的孙双金课堂
四小名师之一的孙双金老师我是早已久闻大名，但零距离听孙老师的课，还是第一次。孙老师上的是《幸福的衬衣》，且不说这节课简约精道的设计，仅仅是孙老师让学生兴奋、幸福得满脸堆笑，小手直举，小口常张就足以让我们倍感幸福的了。学生在孙老师的课堂上俨然一只只幸福的小精灵，一个个口吐莲花。这哪是语文课堂，分明是学生的幸福乐园。让我们一同分享精彩的片段：
师生合作读与神父的对话后：
师：课堂上要有进步，有进步要给他掌声。
师：你读出了什么？不一样就叫独特，不一样就叫创造。
生：得寸进尺的人不幸福。
生：贪婪的人不幸福。
师：还想说的同学厉害，我都想不起来了。
生：见利忘义的嗯不幸福。
师：我恭恭敬敬地称你陈老师，小陈老师。
生：说自己幸福的人不一定幸福。
师：我真是太佩服你了！
生：性在任何情况下都能绽放出迷人的光彩。
师：我真佩服采荷一小的学生。
生：追求钱财的人不幸福。
师：你小小年纪就懂这个，有多少大人都不懂呢。
生：幸福像水一样，不需要达。
师：我备课时想了两天都没有想出来，你既是一个哲学家，又是一个文学家。
孙老师谦逊精炼的评价语言，让可爱的孩子们在这一次“千课万人”中，着着实实地幸福了一把。
不管人们对语文新课程的理念怎样阐释与演绎，语文课要把根留住的信念，对于任何一个有责任心的语文老师来说，应该是永恒的。虽然理论是灰色的，但是教学实践之树常青。这些名师大家的精彩课堂在我眼中展现了一道道特别亮丽的风景线，成为我们语文老师的教学典范。
