染雾《校长新思维》读后感1200字 篇一
《校长新思维》是一本极具启发性的书籍，通过作者的思考和经验分享，给我带来了很多新的思维方式和观念。这本书主要讲述了校长在学校管理中应该具备的新思维和应对问题的方法。
首先，书中强调了校长应该具备的领导力。校长是学校的领导者，他们需要具备有效的领导力来引导学校的发展。书中提到了一些培养领导力的方法，如培养教师的领导力、激发学生的领导潜能等。这些方法都是非常实用的，可以帮助校长更好地发挥领导作用。
其次，书中强调了校长应该具备的创新思维。随着社会的不断进步和发展，教育也需要不断创新。校长作为学校管理者，需要具备创新思维来应对各种挑战和问题。书中提到了一些创新思维的方法，如鼓励教师创新、营造创新氛围等。这些方法都可以帮助校长更好地引领学校的发展。
此外，书中还强调了校长应该具备的危机管理能力。在学校管理中，校长常常面临各种危机和挑战，需要具备应对危机的能力。书中给出了一些危机管理的方法，如建立危机管理团队、制定危机管理预案等。这些方法可以帮助校长更好地应对各种危机和问题。
通过阅读《校长新思维》，我对校长的角色有了更深入的了解。校长不仅仅是学校的管理者，更是学校的领导者。他们需要具备领导力、创新思维和危机管理能力，来引领学校的发展。这本书给了我很多启发和思考，让我对校长的工作有了更深刻的认识。
总的来说，《校长新思维》是一本值得阅读的书籍。无论是校长还是教育工作者，都可以从中获得很多启发和思考。希望更多的人能够读到这本书，从中受益，为教育事业的发展做出更大的贡献。
《校长新思维》读后感1200字 篇二
《校长新思维》是一本关于校长角色的书籍，通过作者的思考和实践，为校长提供了一些新的思维方式和管理方法。这本书给我留下了深刻的印象，让我对校长的工作有了更深入的了解。
首先，书中强调了校长的领导力。作为学校的领导者，校长需要具备有效的领导力来引领学校的发展。书中提到了一些培养领导力的方法，如激发教师的潜能、培养学生的领导能力等。这些方法都是非常实用的，可以帮助校长更好地发挥领导作用。
其次，书中强调了校长的创新思维。在现代社会，教育需要不断创新来适应社会的发展和变化。校长作为学校管理者，需要具备创新思维来推动学校的发展。书中提到了一些创新思维的方法，如鼓励教师创新、营造创新氛围等。这些方法都可以帮助校长更好地引领学校的发展。
此外，书中还强调了校长的危机管理能力。在学校管理中，校长常常面临各种危机和挑战，需要具备应对危机的能力。书中给出了一些危机管理的方法，如建立危机管理团队、制定危机管理预案等。这些方法可以帮助校长更好地应对各种危机和问题。
通过阅读《校长新思维》，我对校长的工作有了更深入的了解。校长不仅仅是学校的管理者，更是学校的领导者。他们需要具备领导力、创新思维和危机管理能力，来引领学校的发展。这本书给了我很多启发和思考，让我对校长的工作有了更深刻的认识。
总的来说，《校长新思维》是一本非常有价值的书籍。无论是校长还是教育工作者，都可以从中获得很多启发和思考。希望更多的人能够读到这本书，从中受益，为教育事业的发展做出更大的贡献。
《校长新思维》读后感1200字 篇三
《校长新思维》读后感1200字
前不久，我非常有幸拜读了陈远生、梁海丹主编的《校长新思维》一书，这套书寓理论于故事之中，叙事结合说理，小故事蕴含大道理，并从企业经营、管理的角度去审视教育和学校运营。可以说，同以往我所看到的相关方面的书籍大不相同，它为今天的校园带来了一股清新的风，它告诉我们怎样成为一名有新思维的校长。
“火车跑得快，全靠车头带”。校长是一所学校的灵魂和统帅，有什么样的校长，就有什么样的学校。实践证明，学校档次之间的差距，师资力量的强弱，学生素质的高低，生存发展的好坏，在很大程度上都与校长的思维密切相关。
一个有新思维的校长，通常思想内涵丰富，办学理念独特。对全校师
一个有新思维的校长，通常敢立潮头，勇于创新。思想更前卫，立意更新颖，见解更深刻，能带领教职员工想别人不敢想，做别人不敢做，坚持走特色化道路，将学校打造成一面“旗帜”，一张“名片”。
一个有新思维的校长，既是学校的“首席执行官”，也是学校的“首席学习官”。通常善于搭建学习的平台，创设学习氛围，使教职员工在不断的学习、研究、实践、反思中，启迪教育智慧，推动教育创新。
一个有新思维的校长，面对课程改革的新形势和新任务，面对家长和社会对优质教育、优质学校的日益期盼，能视野开阔，善于观察经济、社会发展的'需要和教育改革的新情况，结合本地、本校实际，为学校提出切实可行的发展战略、经营方针，并能敏锐的捕捉时事变化、师生思想动态，不失时机、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使学校经营策略，管理工作能始终沿着科学健康的轨道，又好又快的高效运行。
一个有新思维的校长，敬业、负责、勇于奉献乃至牺牲一切。他把工作当成“第一”，而非“惟一”，既能当好校长，又能当好家长，能在成就他人的同时成就自己，从而健康、快乐、幸福的工作和生活。
那么怎样才能成为一名有新思维的校长呢？读完此书，受益匪浅，给我感受最深的有以下两点。
首先教育质量是学校生存的基础。“名校”之所以有名，并非在其“多、大、全”，而在其教育的质量。教育的质量，毫无疑问应该是每所学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。“视质量为办学的生命”，校长应该树立“大质量关”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”、“全程”、“全面”管理来达到这一最终目的。
书中向我们介绍了无锡市南长街小学“科研兴校，向科研应用要质量”的管理之路，给我很大的启发。校长在学校管理中，要把质量意识深入到每一名教职工心中，学校中的每一个人都把各自工作的高质量作为工作追求的目标，从而达到个人间工作质量相互影响，共同提高的目的，形成人人追求高质量的大气候。同时以质量为目标，追求每一个细节的完美，在每一项工作的全过程里，时时追求各个工作环节的高质量，以过程的高质量保证结果的高质量。校园里要处处为高质量提供保证，使学生时时处处受到高质量的熏陶。最重要的一点就是抓好常规教学和管理的质量，只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。
其次，学校有特色是制胜之道。办学校要有特色，学校只有形成了自己的特色，才会不断增强学校的吸引力，才能脱颖而出。陶行知先生说过：一所有办学特色的学校，必须拥有一位高素质、有特色的校长。要创建学校特色，校长要有渊博的文化知识，要有独特的教育思想，要有独特的思维品质，要有完美的个性，要有出众的管理才能。辽宁盘锦实验中学正是因为有了魏书生这样的优秀校长，才成为颇具特色的学校。
创建特色并不是一项轻而易举的工作，它要求学校管理者要有一种意识，要有一种思想，而不能亦步亦趋，人云亦云。作为校长要善于在教学变革和发展的洪流中正确的给自己定位，根据自己学校的实际和优势，特别是自己学校老师和学生实情，确立自己的特色发展之路。当然，形成特色并不是我们学校发展的目的，而创建特色之路却为学生发展注入了经久不衰的活力，因为这一过程，是凝聚人心的过程，是群策群力的过程，是学校管理上品味，上档次的过程，是学校教学质量大攀升、创一流的过程。一旦学校有了这样的态势，那面对市场经济的洪流、面对教育空前发展的大好形势，学校一定会勇立潮头，创出一流业绩，打造崭新的辉煌！
希望《校长新思维》一书，能让更多的校园管理者早些从中领悟到管理的真谛，给学校、教师、学生带来新的希望和活力！
