染雾《新教育之梦》读后有感 篇一
作为一本关于教育的书籍，《新教育之梦》给我留下了深刻的印象。这本书通过讲述作者的亲身经历和见闻，探讨了现行教育体制的问题，并提出了一些有趣而富有创意的解决方案。读完这本书后，我深深地反思了现行教育体制的不足之处，并对未来的教育充满了希望。
在书中，作者提到了传统教育体制的弊端，例如过于强调学生的记忆能力，忽视了他们的创造力和实践能力。这使得学生们只会机械地死记硬背，而缺乏实际运用能力。我深有体会，因为我自己也曾经历过这样的教育。在高中时期，我常常为了应付考试而死记硬背大量知识点，但是却很少能够将这些知识应用到实际生活中。这种教育方式不仅让学生们感到乏味和无趣，而且没有真正培养他们的创造力和实践能力。
然而，作者并没有只停留在批评现状的层面，他提出了一些有趣的教育改革方案。例如，他主张给学生更多的自由，让他们可以选择自己感兴趣的课程，并且通过实践来提高自己的能力。这样的做法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和实践能力。我觉得这个主意非常好，因为这样可以让每个学生都能够发挥自己的特长和兴趣，而不再局限于传统的学科范畴。
读完《新教育之梦》后，我对未来的教育充满了希望。虽然现行教育体制存在很多问题，但是只要我们能够勇于改革，就一定能够建立起更加人性化和富有创意的教育体系。我相信，只要我们能够给予学生更多的自由和发展空间，就能够培养出更多具有创造力和实践能力的人才，从而推动社会的进步与发展。
总之，《新教育之梦》是一本引人深思的书籍。通过阅读这本书，我对现行教育体制的问题有了更深入的理解，并且对未来的教育充满了希望。我希望，我们能够积极思考和探索，为教育改革贡献自己的力量，让每个孩子都能够享受到优质的教育资源，实现自己的教育梦想。
《新教育之梦》读后有感 篇二
《新教育之梦》是一本关于教育的书籍，通过作者的亲身经历和见闻，探讨了现行教育体制的问题，并提出了一些有趣而富有创意的解决方案。读完这本书后，我深深地反思了现行教育体制的不足之处，并且对未来的教育充满了希望。
在书中，作者提到了传统教育体制的弊端，例如过于注重学生的记忆能力，忽视了他们的创造力和实践能力。这使得学生们只会机械地死记硬背，而缺乏实际运用能力。我深有体会，因为我自己也曾经历过这样的教育。在学校里，我常常为了应付考试而死记硬背大量知识点，但是却很少能够将这些知识应用到实际生活中。这种教育方式不仅让学生们感到乏味和无趣，而且没有真正培养他们的创造力和实践能力。
然而，作者并没有只停留在批评现状的层面，他提出了一些有趣的教育改革方案。例如，他主张给学生更多的自由，让他们可以选择自己感兴趣的课程，并且通过实践来提高自己的能力。这样的做法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和实践能力。我觉得这个主意非常好，因为这样可以让每个学生都能够发挥自己的特长和兴趣，而不再局限于传统的学科范畴。
读完《新教育之梦》后，我对未来的教育充满了希望。虽然现行教育体制存在很多问题，但是只要我们能够勇于改革，就一定能够建立起更加人性化和富有创意的教育体系。我相信，只要我们能够给予学生更多的自由和发展空间，就能够培养出更多具有创造力和实践能力的人才，从而推动社会的进步与发展。
总之，《新教育之梦》是一本引人深思的书籍。通过阅读这本书，我对现行教育体制的问题有了更深入的理解，并且对未来的教育充满了希望。我希望，我们能够积极思考和探索，为教育改革贡献自己的力量，让每个孩子都能够享受到优质的教育资源，实现自己的教育梦想。
《新教育之梦》读后有感 篇三
《新教育之梦》读后有感
起初拿起《新教育之梦》一书是为了完成写读后感的任务，但拿起书的一刹那，便被它的封面吸引了，只见蓝色的封面上，一圈一圈白色的、小小的字“我心目中理想的德育，我心目中理想的智育，我心目中理想的体育，我心目中理想的美育……”一直围绕着作者的漫画头像，螺旋形向外延伸、延伸……，似乎带着我的思绪一起在延伸。打开扉页，仔细的阅读目录，一条一条认真地看，“理想的德育”、“理想的智育”、“理想的体育”……在品读的过程中已记不得有多少次在心头产生了震动，也可以说是一种共鸣。《新教育之梦》一书并不像很多的教育类书籍一样泛泛而谈，大道理一堆，而是从我们身边的教育现象入手，进行分析、阐述。朱永新教授以独特的眼光从一些小事上琢磨到教育的真谛，并运用通俗的手法表达出来，在客观地分析了现行教育的现实和困惑之后，理智地批评了旧观念中存在的种种弊端。全方位、多角度地构筑了新时代的新教育理念，打破了隔在“教育者”和“被教育者”之间的城墙。
本书的第一篇章就是“理想的德育”，可见朱永新教授非常的重视德育工作。而当今社会青少年的道德水平真的是非常让人担忧，有的孩子缺乏一种和别人相互交往的基本品德，他们不知道怎样去处理矛盾，不知道怎样去面对挫折，不知道怎样去处理冲突，所以现在青少年犯罪、自杀等问题已越来越严重。德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”的确，德育应该是整个教育的灵魂。但在很多的学校，德育还并没有引起足够的重视，平时对孩子的品德教育大多都是说教的形式，缺少实践，这样的德育教育当然是不能深入到孩子的心灵的。
在“理想的德育”中，朱永新教授从八个方面进行了阐述，其中给我印象最深的是第五点“理想的德育，应该科学、合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。”中提到的内容。就如作者在书中提到的苏霍姆林斯基所在的'学校，在每年迎接新生时，总是在一进门的大门墙壁上挂着“要爱你的妈妈”标语，而不是“爱祖国、爱人民”之类的标语。苏霍姆林斯基的解释是：对于7岁的孩子不能讲这么抽象的概念，而且如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的妈妈易懂易做，为日后进行爱祖国、爱人民的教育也能打下基础。书中还举例说了日本一所小学在进行同一德育内容时，不同年级有不同的德育主题，主题内容由低到高。这也提醒我们今后
