《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字 篇一
《小学语文名师教学目标落实艺术》这本书是我近期读过的一本教育类著作,书中通过对名师教学实践的观察与总结,深入探讨了小学语文教学目标的设定与实施方法。读完这本书,我对小学语文教学有了更深入的认识和理解。
首先,书中强调了教学目标的重要性。教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期效果,是引导学生学习的方向和动力。一个明确的教学目标有助于教师合理安排教学内容和教学步骤,同时也有利于学生明确学习的目标和方向。通过设定明确的教学目标,教师可以更好地引导学生学习,提高教学效果。
其次,书中介绍了教学目标的具体设定方法。教学目标要与学生的实际情况相结合,既要符合学生的认知水平和心理特点,又要考虑到学生的兴趣和需求。在设定教学目标时,教师应该关注学生的思维发展和学科发展的规律,合理设置目标难度和进度。同时,教师还应该根据学生的学习特点和能力水平,设定不同层次的教学目标,以满足不同学生的需求。
最后,书中还介绍了如何实施教学目标。教学目标的实施需要教师采用合适的教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过讲解、演示、实践等多种方式,帮助学生理解和掌握知识,培养学生的语文能力。同时,教师还应该注重对学生的评价和反馈,及时发现和解决学生的问题,提高教学效果。
通过阅读《小学语文名师教学目标落实艺术》,我深刻认识到教学目标在小学语文教学中的重要性和作用。一个好的教学目标可以指导教学过程,提高教学效果。同时,教师要根据学生的实际情况和需求,合理设定教学目标,通过多种教学手段和方法,实施教学目标,促进学生的全面发展。作为一名小学语文教师,我将积极运用书中的教学理念和方法,不断提升自己的教学水平,为学生的语文学习提供更好的引导和帮助。
《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字 篇二
我读完了《小学语文名师教学目标落实艺术》,对小学语文教学目标的设定和实施有了更深入的认识和理解。这本书通过对名师教学实践的观察和总结,提供了一些宝贵的教学经验和方法,对于我指导学生学习有着很大的启发。
首先,书中强调了教学目标的重要性。教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期效果,是教师引导学生学习的方向和动力。一个明确的教学目标有助于教师合理安排教学内容和教学步骤,同时也有利于学生明确学习的目标和方向。通过设定明确的教学目标,教师可以更好地引导学生学习,提高教学效果。
其次,书中介绍了教学目标的具体设定方法。教学目标要与学生的实际情况相结合,既要符合学生的认知水平和心理特点,又要考虑到学生的兴趣和需求。在设定教学目标时,教师应该关注学生的思维发展和学科发展的规律,合理设置目标难度和进度。同时,教师还应该根据学生的学习特点和能力水平,设定不同层次的教学目标,以满足不同学生的需求。
最后,书中还介绍了如何实施教学目标。教学目标的实施需要教师采用合适的教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过讲解、演示、实践等多种方式,帮助学生理解和掌握知识,培养学生的语文能力。同时,教师还应该注重对学生的评价和反馈,及时发现和解决学生的问题,提高教学效果。
通过阅读《小学语文名师教学目标落实艺术》,我对小学语文教学目标的设定和实施有了更深入的认识。一个好的教学目标可以指导教学过程,提高教学效果。作为一名小学语文教师,我将积极运用书中的教学理念和方法,不断提升自己的教学水平,为学生的语文学习提供更好的引导和帮助。同时,我也会注重对学生的评价和反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字 篇三
关于《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字
4月份从工作室借来了《小学语文名师教学目标落实艺术》一书,这本书汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法,经过专家认真遴选、评点总结而成,代表了目前教育实践中先进的教育生产力,具有时代前沿性,是广大一线教师学习、借鉴的好素材,《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感。 书中经典的案例,情境式的叙述,流畅的语言,充满感情的评述,发人深省的剖析,娓娓道来、深入浅出,让我更充分地领会了很多先进、有效的教育方法。
《小学语文名师教学目标落实艺术》通过介绍于永正、王松舟、赵景瑞等八位名师的课堂教学艺术、经典案例以及教学观点等等,给我们展示了一个个风格迥异、特点鲜明的老师,读后感《《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感》。如:于永正老师的“艺术人生”,孙双金老师的情智课堂,王松舟老师精致大气的诗意课堂……让我感受到一个个名师的
教学风采,让我领略了名师们的艺术修养。让我知道了语文课可以上的这么有魅力。那么,他们是如何做到把课上的这么有魅力的呢?细细思考,不难发现一个共同的特点——那就是精心备课。“上好课的前提是备好课。”对于这句几乎人尽皆知的话,有的老师可能要说,我们每天都在备课,那有什么稀奇的?每个老师上课前都要备课,可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。何为精心?于永正老师给了我们很好的答案:准确的把握教材内容;对学生的理解和尊重;教师的艺术修养。概括来说也就是我们常说的备教材、备学生、备教法。正如于老师所说:“拿到课文,首先读,哪怕是教过好几遍了。朗读课文是备课的第一步,也是最重要的.一步。读的同时查字典、词典,我的一切好的方法几乎都来自读。年轻的时候,我备课总是先看‘教参’;现在也看,但是在我思考过之后看。只看教参,没有自己的思考,我是从来没上过让我满意的课的。”回想自己真是惭愧,备课时不也是读完一两遍教材就开始看教参,抄教案,按照教案的设计去上课。很少在看教参之前去自己想想该如何去上这节课,缺乏思考。更何谈做到精心?这样的课怎能让学生感到兴趣呢?于老师说得好,“教学艺术来自执教者对所交内容的准确理解和把握,大到一篇课文的结构,小到一句话、一个词,都要了然于心,把它弄清楚,弄明白,否则就不能教,也无法教。”这是每位教师应该做到的,也是教学艺术的第一步。
另外,书中的每位教师的艺术修养也是也是非常值得我们学习的。他们在课堂上的收放自如,与他们的艺术修养分不开,与他们渊博的知识分不开。我想作为现在的我来说,那就是要多学习,多读书,开阔自己的眼界,提升自己,才能使自己在课堂上做到收放自如!
看完这一本书,思绪久久不能平静。在我看来,名家仿佛时时刻刻在我身边,他们的话成了提醒,告诫我不要怎样,要怎样。就这样,我们在一个无声的世界里,在从未相逢的情况下,开始了一次又一次促膝长谈,如愿以偿地倾听名师的教诲,取得智慧的真经。