染雾毕业赠言学习有感 篇一
学生时代即将结束，毕业赠言自然成为了我们的主题。回顾这几年的学习生活，我深深地感受到了学习的重要性和价值。在这篇文章中，我想要分享一些我对学习的感悟和体会。
首先，学习是一种持续不断的过程。在学校里，我们每天都要上不同的课程，学习各种各样的知识和技能。但是，学习并不仅仅局限于教室里的课堂。在学校之外，我们也可以通过阅读书籍、参加讲座、实践实习等方式来不断扩展自己的知识面和技能。无论是哪种形式的学习，都需要我们保持持续的学习动力和努力不懈的精神。
其次，学习是一种自我成长的过程。通过学习，我们可以不断地提升自己的能力和素质。学习使我们的思维更加开阔，增强了我们的逻辑思维和分析问题的能力。学习使我们的见识更加广博，让我们能够更好地理解世界和人生。学习使我们的人际交往能力更强，让我们能够更好地与他人合作和沟通。学习使我们的创新能力更强，让我们能够更好地解决问题和面对挑战。总之，学习是我们不断成长和进步的源泉。
最后，学习是一种积累的过程。学习不仅仅是为了应付考试和取得好成绩，更重要的是为了积累知识和经验。我们在学习的过程中，积累了大量的知识，这些知识会成为我们未来发展的基础。我们在学习的过程中，积累了丰富的经验，这些经验会成为我们未来成长的财富。学习积累的知识和经验，可以帮助我们更好地应对未来的挑战和机遇。
在即将毕业的时刻，我想对所有的同学们说：珍惜学习的机会，学会用心去学习，不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是为了内心的成长和提升。学习是一种持续不断的过程，让我们保持学习的动力和努力不懈的精神。学习是一种自我成长的过程，让我们不断提升自己的能力和素质。学习是一种积累的过程，让我们积累知识和经验，为未来的发展打下坚实的基础。让我们在毕业之后，依然保持对学习的热爱和追求，不断成长和进步。
毕业赠言学习有感 篇二
学生时代即将结束，毕业赠言成为了我们最后的话语。回首这段求学之路，我深感学习的重要性和意义。在这篇文章中，我想分享一些我对学习的感悟和体会。
首先，学习是一种探索的过程。通过学习，我们不仅仅是在获取知识，更重要的是在拓宽自己的认知边界。学习是一种主动的行为，是我们主动去了解世界、认识自己、追求真理的过程。在学习的过程中，我们会遇到各种各样的问题和困难，但正是通过克服这些问题和困难，我们才能够不断成长和进步。
其次，学习是一种启发的过程。通过学习，我们可以接触到各种各样的观点和思想，可以从他人的经验和智慧中受益。学习可以激发我们的思维和想象力，让我们能够更好地理解和把握世界。学习可以启迪我们的灵感和创造力，让我们能够更好地解决问题和创造价值。学习可以引导我们的思考和思考，让我们能够更好地认识自己和发现自己的潜力。
最后，学习是一种成长的过程。通过学习，我们可以不断提升自己的能力和素质。学习可以培养我们的思维能力和创新能力，让我们能够更好地应对未来的挑战和机遇。学习可以提高我们的沟通能力和团队合作能力，让我们能够更好地与他人合作和协调。学习可以增强我们的领导能力和决策能力，让我们能够更好地发挥自己的影响力和作用。总之，学习是我们成长和进步的阶梯。
在即将毕业的时刻，我想对所有的同学们说：珍惜学习的机会，用心去学习，成为一个有思想、有素质、有能力的人。学习是一种探索的过程，让我们勇于探索未知，勇于追求真理。学习是一种启发的过程，让我们打开心扉，接纳不同的观点和思想。学习是一种成长的过程，让我们不断提升自己的能力和素质。让我们在毕业之后，依然保持对学习的热爱和追求，不断成长和进步。
毕业赠言学习有感 篇三
毕业赠言学习有感范文
早些时日，老师给我们上了毕业赠言一课，现在来谈谈学习的感受：
1.课件屏幕更换不及时。《毕业赠言》这个课题在进入课文时就应该及时播放出来，但a老师却把这个给忘记了，直到后面需要的时候匆匆点击过去。还有下面“赠言交流”这个环节也是一样的，事后问了一下a老师，据她所说，这个环节在课堂上给省略掉了，既然如此，那在课件播放时就应该不露痕迹地过去，让听课老师察觉不到少了一块内容。
2.a老师向学生依次出示了3种格式的'毕业赠言，我感觉如果把这三种一起出示在同一屏幕上是不是更有对比性。
3.学生在写毕业赠言时，a老师在屏幕上出示了“温馨提示”，但是这个提示却没有起到相应的作用，因为没有几个学生在仔细地阅读。而a老师也没有及时提醒学生，并不是说我们在黑板上出示了，接下去就是学生的事情，有时候还是需要老师去
1.b老师的教学设计中有“巧用修辞”这个环节，我想老师的本意是让学生通过这一部分，然后在后面写赠言时能够运用一些修辞，使得句子更加富有诗意。但是这一部分的内容填空难度稍微高了点，使得时间浪费了不少，这也直接导致整节课时间延长好几分钟。我认为可以直接出示这些句子。还有我个人认为，运用太多的修辞会不会显得这个赠言太虚了呢？而且在最后学生的赠言中我也没有见到学生运用多少修辞。
2.在赠言格式上，b老师向学生介绍了好几种，如相等式、诗歌式、格言式等。但是，在最后学生赠言这个环节，我发现所展示的全都是书信格式。我觉得这跟b老师在让学生写赠言时在屏幕上出示的内容有关。因为当时b老师在屏幕上出示的是自己写给学生的一则赠言，而格式恰恰是书信式，学生最喜欢做的就是模仿，看到什么仿什么，很少有学生去变通一下。我认为如果当时在屏幕上出现的不是这个画面，而是上个画面（很多格式共同出现），我想最后的结果应该会好些吧。
