染雾听《分数的初步认识》有感 篇一
在我听完《分数的初步认识》这节课后，我深深地感受到了分数的重要性和实际应用。分数是我们生活和学习中不可或缺的一部分，它不仅能帮助我们理解事物的大小关系，还能帮助我们解决实际问题。
首先，分数在生活中的应用非常广泛。比如，我们经常会遇到需要分享物品的情况，而分数就是帮助我们解决这类问题的有效工具。比如，如果有两个人要平分一块蛋糕，我们可以用1/2这个分数来表示每个人所分到的蛋糕的大小。同样，当我们购买商品时，常常会看到价格后面跟着分数，这是因为商家利用分数来表示折扣或促销活动。因此，掌握分数的概念和运算规则对我们的日常生活非常重要。
其次，分数在学习中也起着重要的作用。数学中的许多概念和运算都与分数密切相关。比如，我们学习到的比例、百分数和几何中的比较大小等都需要运用分数的知识。同时，分数也是学习代数的基础，因为代数中的方程和不等式中常常涉及到分数的运算。掌握分数的知识和技巧，不仅可以帮助我们更好地理解数学知识，还能够提高我们的数学思维能力和解决问题的能力。
最后，分数的学习也能够培养我们的合作意识和团队精神。在分数的运算中，我们常常需要与他人进行合作，共同解决问题。比如，当我们需要将一个物品平均分给几个人时，我们需要大家一起讨论和计算，以便找到最公平的分配方法。这样的合作过程不仅能够促进我们之间的沟通和合作，还能够培养我们的团队精神和共同进步的意识。
综上所述，分数作为一种重要的数学概念和工具，在我们的生活和学习中起着重要的作用。掌握分数的概念和运算规则，不仅可以帮助我们解决实际问题，还能够提高我们的数学思维能力和解决问题的能力。因此，我深深地感受到了分数的重要性和实际应用，也更加意识到了努力学习分数知识的重要性。
听《分数的初步认识》有感 篇二
近日，我有幸听了一节关于分数的课程《分数的初步认识》，这节课给了我很多启发和思考。通过这节课，我对分数有了新的认识，也更加明确了学习分数的重要性。
首先，分数是一个抽象而又实用的概念。在课程中，老师通过生动的例子和实际的应用，向我们介绍了分数的含义和运算规则。分数的概念是相对于整数而言的，它表示了一个事物相对于整体的部分大小。而在实际应用中，分数也广泛存在。比如，在日常生活中，我们经常会遇到需要分享物品或者表示比例的情况，而分数正是帮助我们解决这类问题的有效工具。掌握分数的概念和运算规则，可以帮助我们更好地理解和应用分数。
其次，分数的学习对我们的数学思维能力和解决问题的能力有着重要的影响。在学习分数的过程中，我们需要进行分数的加减乘除运算，这对我们的数学运算能力提出了更高的要求。同时，分数的学习也能够培养我们的逻辑思维和推理能力。在分数的运算过程中，我们需要进行抽象思维和逻辑推理，以便找到解决问题的方法。因此，学习分数不仅可以提高我们的数学能力，还能够培养我们的思维能力和解决问题的能力。
最后，分数的学习也能够培养我们的团队精神和合作意识。在分数的运算中，我们常常需要与他人进行合作，共同解决问题。比如，当我们需要将一个物品平均分给几个人时，我们需要大家一起讨论和计算，以便找到最公平的分配方法。这样的合作过程不仅能够促进我们之间的沟通和合作，还能够培养我们的团队精神和共同进步的意识。
综上所述，通过听《分数的初步认识》这节课，我对分数有了新的认识，也更加明确了学习分数的重要性。分数作为一个抽象而又实用的概念，在我们的生活和学习中起着重要的作用。掌握分数的概念和运算规则，不仅可以帮助我们解决实际问题，还能够提高我们的数学思维能力和解决问题的能力。因此，我对分数的学习充满了兴趣和动力，希望能够不断提升自己的分数技能，更好地应用于生活和学习中。
听《分数的初步认识》有感 篇三
听《分数的初步认识》有感500字
在财经政法学校听了吴正宪老师的《分数的初步认识》。这节课老师注重学生动手操作，让学生在纸上折一折，画一画，涂一涂。充分发挥学生的积极性。今后自己的课堂也要让学生多动手操作，培养学生的探究精
吴老师还做了精彩的报告，在报告中，吴老师提到了一些理念让我受益匪浅。
注重借助具体情境理解数的'意义，借助直观形象的事物帮助学生经历由具体—抽象—具体的认识过程，进而帮助学生理解自然数的含义。参照物的选择，有助于学生理解一亿的大小，易于形成数感。逐步将有形的数，扩展到无形的数。
注重把握核心概念理解数的意义，数位、计数单位、位值制、十进制计数法等核心概念对学生理解自然数的意义起着至关重要的作用，因此教师在教学中要给予充分的重视，通过这些核心概念的建立，帮助学生更好地理解掌握自然数的意义。
注重借助多种模型理解数的意义，如数轴模型可以帮助学生理解负数，理解数的关系。
注重借助动手操作理解数的意义，认识自然数的重点在于使学生能够从数量抽象到数，而抽象离不开直观的支撑和操作，因此我们要注重运用多种学具通过动手操作，来帮助学生理解数的意义，建立数的概念。
注重在循序渐进中理解数的意义，学生对数的理解是循序渐进的，老师在教学中要结合学生的特点。
