染雾《新教育风暴》的读后感 篇一
《新教育风暴》是一本关于教育领域的畅销书籍，作者在书中提出了许多令人深思的观点和理论。读完这本书，我对现有教育体系产生了许多思考和反思。
这本书深入探讨了传统教育体系中存在的问题和不足。作者指出，现行的教育模式过于注重知识的灌输和考试成绩的评价，忽视了学生的全面发展和个性特点的培养。在这个以应试教育为主导的社会中，学生们不再是积极主动的学习者，而是被动接受知识的接收者。他们只关心如何应对考试，如何获取高分，而忽略了真正的学习和思考。
作者提出了一种全新的教育理念，即以学生为中心的教育。他认为，教育应该关注学生的个体差异，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力。他主张教师应该扮演引导者和激励者的角色，给予学生更多的自主发展空间和机会。学校应该创造一个积极、开放的学习环境，让学生们能够自主探索和学习。
这本书让我深刻意识到教育的重要性和影响力。教育不仅仅是传授知识，更是培养人才的关键环节。一个良好的教育体系能够培养出有创造力、有思考能力、有拓展视野的人才，为社会的进步和发展做出贡献。而传统的应试教育模式则无法满足这些需求，反而培养出了一批机械式的学生，他们缺乏创造力和独立思考能力。
读完这本书，我开始思考自己在教育领域的责任和使命。作为一名教育工作者，我应该如何引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能？我应该如何营造一个积极向上的学习氛围，让学生们能够自主探索和学习？这些都是我需要深入思考和探索的问题。
总之，读完《新教育风暴》让我对传统教育模式产生了许多思考和反思。我认为，教育应该以学生为中心，注重培养学生的创造力和思维能力。这本书对于现有教育体系的改革和创新提供了很多启示，希望能够引起更多人对教育问题的关注和思考。
《新教育风暴》的读后感 篇二
《新教育风暴》这本书给了我很多启示和思考。作者在书中对传统教育体系的批判和反思让我深受触动。
传统教育体系强调知识的灌输和考试成绩的评价，忽视了学生的个性和差异。学生们被迫按照统一的标准学习，追求高分而非真正的学习和思考。这种应试教育模式无疑剥夺了学生们的主动性和创造力，使他们变得机械和无趣。
作者在书中提出了一种全新的教育理念，即以学生为中心的教育。他认为，教育应该关注学生的个体差异，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力。教师应该扮演引导者和激励者的角色，给予学生更多的自主发展空间和机会。学校应该创造一个积极、开放的学习环境，让学生们能够自主探索和学习。
读完这本书，我开始反思自己在教育中的角色和责任。作为一名教育工作者，我应该如何引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能？我应该如何营造一个积极向上的学习氛围，让学生们能够自主探索和学习？
我决定从自己做起，尝试采用以学生为中心的教育理念。我会更加关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和能力，给予他们更多的自主选择的机会。同时，我会注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
我相信，只有改革和创新教育，才能让学生真正实现全面发展。《新教育风暴》这本书为我们提供了很多启示和思考，希望能够引起更多人对教育问题的关注和思考，为教育的改革和发展做出贡献。
《新教育风暴》的读后感 篇三
《新教育风暴》的读后感
假期读了学校推荐的《新教育风暴》，感慨颇多，头脑也如同经历了一次风暴,使我对教育和现状有了一种全新的认识,引发了对自己教育实践的思考。
书中王能智老师的“校本地理”课程、地理实践活动，把地理的学习拓展到语文、数学、物理等学科，把高中的地理两年学完了，这一切，深深吸引了我，这是我从做学生时就梦想的授课方式，现在我已经做了老师，可这依然是一个梦想，作为教学在第一线的教师深感惭愧而又无能为力。
作为老师，我也认识到了：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的'人。可是作为一个老师，如果成绩上不去，谁会认可我们？我们哪有机会去发现这“优良品质”？哪有机会去发扬光大？哪有机会培养有个性的孩子？我们只能一方面将素质教育喊得轰轰烈烈,另一方面将应试教育搞得扎扎实实，在夹缝中寻找机会，等待机会。还记得王能智的徒弟何英茹留给作者的最后一句话是：“没办法，我们很渺小。”有多少普通的教师在这种现实的压力面前屈服。
最近新教育又喊得沸沸扬扬，各种形式的阅读也拭目以待，真希望大家不要搞花样，不要图
