染雾沟通的艺术读后感 篇一
《沟通的艺术》是一本非常有启发性的书籍，它向读者展示了沟通的重要性，并提供了一些实用的技巧和策略。通过阅读这本书，我深刻地认识到沟通不仅仅是传递信息，更是一种艺术。
在现代社会，我们每天都要进行各种各样的沟通。无论是在工作中与同事合作，还是在家庭中与亲人交流，沟通都是不可或缺的。然而，很多人并没有真正意识到沟通的艺术，他们往往只是简单地说话或者听别人说话，没有真正去理解对方的意思。《沟通的艺术》通过一些案例和实际经验向我们展示了沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通达到更好的结果。
书中提到了许多沟通的技巧和策略，其中一个我觉得非常有用的是“倾听”。在沟通中，我们往往只关注自己的观点和意见，而忽视了对方的感受和想法。通过倾听，我们可以更好地理解对方的需求和期望，从而更好地满足对方的需求。倾听并不意味着盲从对方的意见，而是要真正地理解对方，并尊重对方的观点。这样的沟通方式可以建立起良好的信任关系，使得双方能够更好地合作和相处。
另外一个让我印象深刻的技巧是“善意的解读”。在沟通中，我们经常会遇到误解和误会。有时候，我们会错误地理解对方的意思，从而产生一系列的问题和冲突。通过善意的解读，我们可以主动地去理解对方的意图，并给予对方积极的回应。这样可以避免很多不必要的争吵和冲突，建立起更加和谐的沟通氛围。
通过阅读《沟通的艺术》，我不仅学到了一些实用的沟通技巧，更重要的是，我意识到沟通是一种艺术，需要我们不断地学习和提高。只有通过有效的沟通，我们才能更好地理解他人，更好地表达自己，从而建立起良好的人际关系。我相信，只要我们用心去学习和实践，沟通的艺术一定会让我们的生活更加美好。
沟通的艺术读后感 篇二
《沟通的艺术》这本书给了我很多关于沟通的启示和思考。通过阅读这本书，我深刻地认识到沟通是人际关系中至关重要的一环，也是我们与他人建立联系和理解的桥梁。
在书中，作者通过大量的案例和实际经验向我们展示了沟通的重要性。他提到了很多人在沟通中常犯的错误，比如只关注自己的观点，不尊重他人的意见，以及缺乏倾听等等。这些错误往往会导致沟通的失败和冲突的产生。通过这些案例，我深刻地认识到沟通是一个双向的过程，需要我们不仅仅是说话，还要倾听和理解对方的意见和感受。
除了案例和经验，书中还给出了一些实用的技巧和策略，帮助我们提升沟通的效果。比如，作者提到了倾听的重要性，以及如何通过倾听建立起良好的信任关系。他还提到了善意的解读，即在沟通中尽量理解对方的意图，避免误解和争吵。这些技巧和策略虽然看起来简单，但对于提升沟通的效果和质量起到了非常重要的作用。
通过阅读《沟通的艺术》，我意识到沟通是一门需要不断学习和提高的技能。只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地理解他人的需求和意见，更好地表达自己的观点和想法。沟通的艺术不仅仅是一种技巧，更是一种态度和价值观。只有用心去倾听和理解，我们才能建立起更加和谐和有效的沟通关系。我相信，通过不断地学习和实践，我们每个人都能够成为一位优秀的沟通者，从而在人际关系中取得更好的成果和效果。
沟通的艺术读后感 篇三
沟通的艺术读后感
想想自己在学生时代，也希望老师能理解我，关心我，希望老师能做我的朋友。但今天我成为了教师，却忽略了学生的感受。平时一味地看重学生的学习，为了成绩、分数，甚至侮辱学生。为了让班级成为优秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错误，有的孩子学习的积极性越来越低，却一再的埋怨是家长管教不严，而我却忘了，孩子是天真、烂漫、活泼、好动的，正因为如此，他们才能想我们所不能想，做我们所不能做的。我为什么要一再的约束他们呢？这本书中提到了一个“同理心”，它让我知道了今后自己应该怎样做。同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思考，只有教师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解和尊重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关心爱护的沟通氛围。
建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就讨厌他们，教师必须承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现需要多长时间，教师都必须始终无条件地相信学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性，其实这是教师对学生爱的表现。反思自己的教育教学，对待后进生，对待班级上个性突出，调皮捣蛋的学生，开始时充满激情，信誓旦旦要改变他们，但在与他们对招的过程中，我的耐心磨尽，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根本谈不上尊重。我想今后应该以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我的朋友，尊重他们，学着去爱他们，给他们树立信心，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我”。只有这样，我才可以走进学生的心灵深处，才能创造一种良好的师生关系。
看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件容易的事情，需要我不断的积累经验，不断完善教育方法，不断向他人求教，在以后的教育教学中，我会努力改善我与学生之间的关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。
教育是一门艺术，这是每一位教育工作者都明白的道理。我们经常会看到，同是一位学生犯了错误，有的老师批评他接受批评的态度很好，有的老师批评他却顶牛，为什么呢？
这就是批评的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。中国著名教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵的本领，走入学生的心灵世界中去，才会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在哪里找到答案。对学生细致入微的了解，是教师的`教育工作如同有了源头活水，常做常新。的确如此，学生之所以犯某种错误，一定有他的内心的想法或根源，不是平白无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能批评道点子上，你批评的语言学生才能接受，否则，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受不了，不顶牛才怪呢！
尤其是做后进生的转化工作，更需要沟通的艺术。建立良好的
