染雾科技进校园观后感 篇一
科技进校园是当前教育改革的热点话题之一，也是我国教育发展的必然趋势。近日，我有幸参加了一场关于科技进校园的研讨会，深受启发和触动。在这次研讨会上，我不仅了解到了科技进校园的发展现状，还深入思考了科技进校园给教育带来的挑战和机遇。
在研讨会上，与会专家围绕科技进校园的意义和作用展开了深入的讨论。他们指出，科技进校园不仅仅是为了让学生更好地掌握现代科技知识和技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。现如今，科技已经渗透到了我们生活的方方面面，学校也应该及时适应这一变革，将科技融入到教学中去。
新的科技手段在教育中的应用给传统的教学模式带来了颠覆性的改变。利用多媒体技术和互联网资源，教师可以更直观、生动地向学生展示知识点，激发学生的学习兴趣；学生也可以通过电子设备和网络平台进行自主学习和交流，拓宽知识的边界。这种开放式的学习模式不仅培养了学生的自主学习和合作精神，还培养了学生的信息获取和处理能力，提高了学生的实践动手能力。
然而，科技进校园也带来了一些挑战。首先，教育资源的不均衡分配是一个突出的问题。在一些欠发达地区，学校的教育设施和师资力量有限，无法提供高质量的科技教育资源。其次，科技进校园可能会导致学生过度依赖电子设备和网络，降低学生的思考和创造能力。还有一些学生可能会被科技的纷繁芜杂所迷惑，无法正确选择和使用科技产品。
面对这些挑战，我们需要采取相应的措施。首先，政府应该加大对教育的投入，提高教育资源的均衡分配。其次，学校应该加强学生的科技素养教育，培养他们正确使用科技的能力。此外，家长和社会也应该给予学生更多的关心和指导，帮助他们正确认识和使用科技产品。
在科技进校园的浪潮中，我们既要抓住机遇，也要面对挑战。只有在全社会的共同努力下，才能让科技进校园真正为教育事业服务，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
科技进校园观后感 篇二
科技进校园是当今教育改革的热门话题，也是我国教育发展的必然趋势。近日，我有幸参加了一场关于科技进校园的研讨会，深受启发和触动。在这次研讨会上，我不仅了解到了科技进校园的发展现状，还深入思考了科技进校园给教育带来的挑战和机遇。
在研讨会上，与会专家围绕科技进校园的意义和作用展开了深入的讨论。他们指出，科技进校园不仅仅是为了让学生更好地掌握现代科技知识和技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。现如今，科技已经渗透到了我们生活的方方面面，学校也应该及时适应这一变革，将科技融入到教学中去。
新的科技手段在教育中的应用给传统的教学模式带来了颠覆性的改变。利用多媒体技术和互联网资源，教师可以更直观、生动地向学生展示知识点，激发学生的学习兴趣；学生也可以通过电子设备和网络平台进行自主学习和交流，拓宽知识的边界。这种开放式的学习模式不仅培养了学生的自主学习和合作精神，还培养了学生的信息获取和处理能力，提高了学生的实践动手能力。
然而，科技进校园也带来了一些挑战。首先，教育资源的不均衡分配是一个突出的问题。在一些欠发达地区，学校的教育设施和师资力量有限，无法提供高质量的科技教育资源。其次，科技进校园可能会导致学生过度依赖电子设备和网络，降低学生的思考和创造能力。还有一些学生可能会被科技的纷繁芜杂所迷惑，无法正确选择和使用科技产品。
面对这些挑战，我们需要采取相应的措施。首先，政府应该加大对教育的投入，提高教育资源的均衡分配。其次，学校应该加强学生的科技素养教育，培养他们正确使用科技的能力。此外，家长和社会也应该给予学生更多的关心和指导，帮助他们正确认识和使用科技产品。
在科技进校园的浪潮中，我们既要抓住机遇，也要面对挑战。只有在全社会的共同努力下，才能让科技进校园真正为教育事业服务，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
科技进校园观后感 篇三
正因为科技的存在，才有了我们现在美好的一切。——题记
今天下午，我们排着整齐的队伍，去观看一场由施宏老先生主讲的《让科技走进校园》。
施宏老先生绘声绘色的讲解，把我们带入了科学的世界。他说，我国正因为科技的不断进步，经济的不断发展，才变得越来越强大。而在此之前，我们的国家由于科技的落后，没有先进的武器，而受到别国的轻视。新中国成立以后，经过不懈的努力，我国培养出了许多杰出的科学家，整体科学技术水平在世界居上，国家也越来越强大，与以前弱小的中国相比，发生了翻天覆地的变化。
施宏先生还说到，尽管我国科技已十分发达，但还有一些人的科学素养不高，因为不懂科学，生活中时常发生一些愚昧可笑的事情。比如前年发生的“抢盐风波”，就是因为社会上谣传日本特大海啸来袭过后，我们再也吃不到合格的盐了。这个连日本人也不相信的无稽之谈，让一些没有科学常识的人信以为真，反映了一些人不信科学、不懂科学的社会现状。
施宏先生特别强调，科技关键在于创新，而创新取决于日常生活中的仔细观察与思考。这让我想起伽利略所说的“一切推理都必须从观察与实验中得来”，哥白尼也正因为我观察否认了“太阳围着地球转”这一谬论，写出了著名的“日心学”。而一名小学生也因为仔细观察，在钱币上发现了别人都没能发现的错字。这些重大发现，来源于什么？来源于生活，来源于生活中的细心发现与思考。所以，我们应该善于从书本中学习科学，从生活中发现科学，从研究中进行发明创造。
这次讲座，让我明白了要相信真理，崇尚科学，远离愚昧，反对谬论。正如艾伯特。爱因斯坦所说的：探索真理比占有真理更可贵。让我们一起去寻找真理，探索科学的奥秘！
科技进校园观后感 篇四
科技，帮助我们创造了优越的生活环境，科技，提高了我们的生活质量，科技，是世界人们智慧的结晶。
今天的第三节课举行了“科技进校园”的活动，只见教学楼前摆着三列高科技的科技展品。各班通过指示，有秩序的排队参观。各种各样的科技展品深深吸引着我们。
参观完展品后，我们又排队进入了科技大篷车，当我带上立体眼镜，突然只见一只巨大的霸王龙对着我张牙舞爪，样子十分狰狞，这不是六千五百万年前的恐龙吗？怎么会来到科普大篷车呢？我被吓了一大跳，身子抖了一下，眼睛也微微颤抖，咦？吓人的大恐龙去哪了呢？我仔细一看，原来大恐龙只是一幅画口，为什么刚才会那样恐怖呢？当我重新戴上立体眼镜才明白，原来是立体眼睛的视觉效果。
经过听讲解，就更进一步明白了，戴着立体眼镜看画时，就会把视点落在立体画后面合适的位置，使左眼看到的画面与右眼错开一个单位块，左、右眼也就看到不同的图案，如果我们把这两幅图案做成像左右两张照片一样有一定差别，就会呈现立体感觉。接着，我又参观了“拓扑”、“太阳能发电”、“看得见的声波”……这一次参观“科普大篷车”，真是令我大开眼界呀！
精彩而有趣的科技校园，在一片欢声笑语中结束了这次科技活动令我回味无穷，但愿我们的校园永远充满爱科学，学科学，用科学的气息。
科技进校园观后感 篇五
为了进一步普及科学知识，让学生感受到科技的神奇，激发学生对科学知识的渴求和“学科学、爱科学、用科学”的热情。近日，城关中心小学在县教育局、县科协领导的大力支持下，邀请浙江省科学技术协会“魅力大篷车”走进校园。这是一个以“体验科学”为主题的流动科技馆，这次，它“空降”在了学校的体艺楼二楼。
此次活动分三大版块。第一版块为“科普知识”，包括“用电知识问答”、“消防闯关”、“报警训练”、“餐桌上的安全”等;第二版块为“科技展品展示”，包括“光的路径”、“空中成像”、“椎体上滚”、“磁铁与线圈”、“小球旅行记”、“豆瓣的旅行”等;第三版块为“科技大体验”：神奇的“球幕影院”给孩子们带来了“光和影”的美妙体验。
快看，同学们争先恐后地钻进一个黑色的球形小屋内是要做什么?
原来是“球幕影院”内一个关于自然界中擅于伪装的生物的影片正在上映呢!走进“小屋”，发觉同学们大多三五成群地坐在一边，双手抱着腿弯，微微仰着头，睁大眼睛盯着前方，眸中盛满了好奇的色彩。置于接近于半个球形的环境内，所有片段都染上了几分逼真的色彩。“小小观众们”都陷入了一个光与影交错着的世界，情绪被画面中的一静一动、被声音的高低起伏带动着，小小的仪器竟能创造出如此“大片”，无不令人感叹这投影仪器的神奇之处。
除了最受欢迎的“球幕影院”，孩子们对另一个大型科技仪器——“小球旅行记”也颇有兴趣，大家齐心协力，将小球从起点运送到终点。在当“小小搬运工”的同时，孩子们了解了各种传动机构的工作原理。转动手轮，看看“银蛋”会发生什么变化;转动手轮，看看风扇和摩天轮是怎样工作的;骑上“自行车”，来做个交通安全员……若是你想挨个体验，那真是得花上大半天的时间。
孩子们玩得不亦悦乎，嘴上还不停地对着同伴嘀咕着：科学技术真神奇!一边体验还一边和同伴探讨。
此次“魅力大篷车，科技进校园”的活动充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性，在互动中感受科学魅力，在体验中激发科学兴趣，在探索中树立科学精神，在思考中启迪科学智慧，营造出浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，特色鲜明。
科技进校园观后感 篇六
气温渐高，我们高新区实验幼儿园里的科学气息也日渐浓厚起来。在五月科技月的动员下，咱们的幼儿园请来了许多专业的科技人士，为孩子们带来了一拨又一拨的科技盛宴，先让我们一睹为快吧!
今天走进大三班的是神奇的线路编程技术。咦，什么叫编程呢?还是听听来自深蓝创客的叔叔怎么讲吧!
编程技术就像玩这个小魔方，要有规律、有想法的把游戏规则编出来，变成机械指令，最后通过机械小车呈现在我们眼前。
路上跑的真正汽车是怎么“动”起来的呢?我们怎么才能通过编程的方法，让小车“动起来”呢?
快来试试看，自己来编程吧!
线路板、细电线、精密的机器……看起来好复杂呀!
不怕不怕，我们小组来合作，一起攻克大难题!
通过这个有趣的活动，我们了解了初步的线路知识，亲手尝试了编程的乐趣，通过自己的努力让小车“动”了起来，科技真是太有趣啦!
