染雾教师读后感 篇一
《活着》读后感
《活着》是余华的一部作品，通过讲述一个普通农民的一生，深刻地揭示了人性的悲哀和社会的残酷。读完这本小说，我深受触动，不禁思考教育的意义以及如何培养学生的人文关怀和社会责任感。
小说中的主人公福贵是一个普通而又平凡的农民，他的一生经历了许多的苦难和磨难。他看到了家人一个个离世，朋友一个个变成了鬼魂，而他却依然孤独地活着。通过描写福贵的一生，余华将人性的脆弱和社会的冷漠展现得淋漓尽致。我深深地感受到了人的生命是如此的脆弱，社会的残酷是如此的无情。
作为一名教师，我开始反思教育的意义。我们教育的目标究竟是什么？是培养学生的知识和技能，还是培养学生的人文关怀和社会责任感？在当今社会，人文关怀和社会责任感显得尤为重要。我们所培养的学生将是未来社会的建设者和领导者，他们应该具备关心他人、关心社会的能力。而这种能力并不能仅仅通过课堂教育来培养，更需要我们教师从日常生活中的点滴细节来引导和激发。
在教学中，我尽可能地将一些社会现象和问题融入到课程中，让学生通过学习和讨论来了解和思考。我希望通过这种方式，让学生从小就培养起对社会的关注和责任感。同时，我也鼓励学生参与到各种社会实践活动中，让他们亲身感受社会的现实和需要，培养他们的人文关怀和社会责任感。
《活着》这本小说让我深刻地认识到，人的生命是如此脆弱，而社会的冷漠又是如此无情。作为教师，我们应该将人文关怀和社会责任感融入到教育中，培养学生的这种能力。只有这样，我们的社会才能更加和谐，人们的生活才能更加幸福。
教师读后感 篇二
《小王子》读后感
《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的作品，这部童话小说以其深邃的哲理和温暖的情感感染了无数读者。作为一名教师，我深受这本书的启发，思考如何培养学生的创造力和独立思考能力。
小王子是一个纯真而又深思熟虑的孩子，他对世界充满了好奇和疑问。通过与各种各样的奇特人物的相遇和对话，小王子逐渐领悟到了关于友谊、责任和爱的真谛。这本书以童话的形式，让读者深入思考人性和生活的意义。
作为一名教师，我认为培养学生的创造力和独立思考能力是非常重要的。我们教师应该为学生提供一个自由发展的环境，激发他们的好奇心和探索欲望。同时，我们也应该鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点和想法。只有这样，他们才能真正成为有思想、有创意的人。
在教学中，我尽可能地采用开放性的问题和任务，让学生自由地思考和表达。我鼓励他们提出自己的观点，并尊重不同的意见。我也鼓励学生进行各种形式的创作，让他们尝试新的思维方式和表达方式。通过这种方式，我希望能够培养学生的创造力和独立思考能力。
《小王子》这本书让我深刻地认识到，培养学生的创造力和独立思考能力是非常重要的。作为教师，我们应该为学生提供一个自由发展的环境，激发他们的好奇心和探索欲望。只有这样，他们才能真正成为有思想、有创意的人。
教师读后感 篇三
随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，知识在不断的更新，教师职业也处于不断变化和发展之中，社会对教师的要求越来越高，教师也将承担起更多的社会责任，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，作为教师要有一种教到老学到老的意识。否则难以培养出有适应社会发展所需要的人才来。
作为一位年轻的教师，我们更要对自己的人生作出具体的职业规划，这对我们教师职业的成长是非常有必要的。我记得省教育厅的一位领导曾经跟我们讲过："一个没有理想、没有目标的人生将会是一场噩梦。"很显然，我们每个人都应给自己树立一个目标，并朝着自己的人生目标迈进，这样的人生才是有意义的人生。作为青年教师更要有"我要成为名师"的信念和拼劲。
名师之所以为名师，并非他们天生就是名师，回顾一下我国当前的一些名师，像"余漪、余应潮、魏书生、钱梦龙、李镇西？？",他们都是从基层做起的，他们都对自己的人生职业做出过具体的规划，有长期的，有短期的、有近期的。正是因为他们对自己的职业作出了规划，然后朝自己的目标去迈进，最终他们就成为了名师。
我觉得自己就没有好好地对自己的职业人生做出过很好地规划，以致于自己从毕业到现在工作了六年，却没能取得骄人的成绩，而是浑浑噩噩度过了这六年。通过远程教育这一课的学习，使我猛然惊醒：当教师不能得过且过，而是要对自己提出更高的要求，不断地去学习，从而适应教师职业化发展的需求。
教师读后感 篇四
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的。”
在教育新形势下,做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。学习是辛苦的，但更是快乐的，是一种用努力酿造的快乐。
学习是一种交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐渐归于平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实，介入生活，创造生活。
学习能够拯救我们自己。我们通过学习，让知识活化成了诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终，因为学习，我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体，我们实现了我们美好的生活。
这是本人在读了给《教师的一百条新建议》等专著之后的所思、所悟、所得。
教师读后感 篇五
音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。
音乐活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与研究篇”、“学习与成长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正实用的“小宝典”。
在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的'导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以运用动作导入的方法、歌词内容简单的歌曲适合运用歌词创编的导入方法等等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学习兴趣，同时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。
教师读后感 篇六
教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成。”由此我想，教育的过程就是帮助学生养成习惯的过程，在这个过程中，作为施教者的教师本身的习惯，对学生有着潜移默化、至关重要的影响。教师拥有良好的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯是对教师本身的一种职业要求，宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》正是从这五大方面全面论述了影响教师成长、进而影响学生成长的100个好习惯，在从教10之际，仔细品读该书，我感触颇深。
如何成为智慧的教育者？如何成为有魅力的教师？如何使教师的人格更加完善？如何让教师的生活充满情趣？如何提升教师的人生品味？从宋运来老师介绍的这100个好习惯中，我找到了答案：那就是要用充满阳光的心灵去向学生散布阳光，就是要以鲜明的教学个性去引领学生的思维创新，就是要笔耕不止、学而不厌，就是要身心健康、精神富有，就是要学会倾听、善于发现。要做一个能叫出每一个学生名字、记住每一个学生特点的有心人，要有一颗大爱的心、耐心的心、健康的心、感恩的心。
我不禁惊叹：这真是给我们一线教师充实精神食粮的一本好书！培养良好习惯，成就教育梦想，铸造品味人生，请从阅读《影响教师一生的100个好习惯》开始吧！
