染雾读陶行知三颗糖有感 篇一
陶行知是中国近代教育家和思想家，他的教育理念深受人们的喜爱和推崇。他提倡“以人为本”的教育理念，主张培养学生的独立思考能力和实践能力。最近，我读了陶行知的一篇名为《三颗糖》的文章，深受触动。这篇文章通过一个简单的故事，传达了陶行知对教育的独特理解和关怀。我从中感受到了陶行知对每一个学生的关心和呵护，也更加坚定了我对他教育理念的认同。
故事中的小男孩小宝因为考试不及格而受到了老师的责骂，感到很委屈。陶行知看到了小宝的困扰，主动找到他，鼓励他不要放弃，鼓励他相信自己的潜力，同时给了他三颗糖，代表希望和鼓励。陶行知用这个简单的举动，传递了他对学生的关怀和支持，也让小宝感到了温暖和勇气。
这个故事让我深受触动。陶行知以他的真诚和关怀，帮助小宝找回了自信，让他明白失败并不可怕，只要勇敢面对，相信自己，就一定能够取得成功。陶行知的行为体现了他的教育理念，他相信每一个学生都有无限的潜力，只要给予适当的关心和鼓励，就能够发挥出自己的优势。他强调培养学生的独立思考能力和实践能力，让他们在实践中学习和成长，而不是仅仅追求分数和成绩。
我深深认同陶行知的教育理念。在当今社会，学生的学习压力越来越大，他们不仅需要学习知识，还需要培养自己的综合素质和能力。陶行知提倡的“以人为本”的教育理念，让学生能够全面发展，培养他们的独立思考和实践能力，不仅有利于他们的个人发展，也有利于社会的进步和发展。
读了陶行知的《三颗糖》，我更加坚定了自己作为一名教育工作者的责任和使命。作为一名教师，我要像陶行知一样，关心每一个学生，给予他们适当的关心和鼓励，帮助他们发现自己的优势和潜力，让他们在实践中学习和成长。同时，我也要不断提升自己的教育理念和教育能力，为学生提供更好的教育环境和教育资源，让他们能够全面发展和成长。
陶行知的教育理念深深地触动了我，他的关怀和呵护让我深受启发。我相信，只有真正以人为本，关注学生的个体差异和发展需求，才能够培养出真正具有创造力和实践能力的人才。我将继续努力，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
读陶行知三颗糖有感 篇二
陶行知是中国近代教育家和思想家，他的教育理念深受人们的喜爱和推崇。他提倡“以人为本”的教育理念，主张培养学生的独立思考能力和实践能力。最近，我读了陶行知的一篇名为《三颗糖》的文章，深受触动。这篇文章通过一个简单的故事，传达了陶行知对教育的独特理解和关怀。我从中感受到了陶行知对每一个学生的关心和呵护，也更加坚定了我对他教育理念的认同。
故事中的小男孩小宝因为考试不及格而受到了老师的责骂，感到很委屈。陶行知看到了小宝的困扰，主动找到他，鼓励他不要放弃，鼓励他相信自己的潜力，同时给了他三颗糖，代表希望和鼓励。陶行知用这个简单的举动，传递了他对学生的关怀和支持，也让小宝感到了温暖和勇气。
这个故事让我深受触动。陶行知以他的真诚和关怀，帮助小宝找回了自信，让他明白失败并不可怕，只要勇敢面对，相信自己，就一定能够取得成功。陶行知的行为体现了他的教育理念，他相信每一个学生都有无限的潜力，只要给予适当的关心和鼓励，就能够发挥出自己的优势。他强调培养学生的独立思考能力和实践能力，让他们在实践中学习和成长，而不是仅仅追求分数和成绩。
我深深认同陶行知的教育理念。在当今社会，学生的学习压力越来越大，他们不仅需要学习知识，还需要培养自己的综合素质和能力。陶行知提倡的“以人为本”的教育理念，让学生能够全面发展，培养他们的独立思考和实践能力，不仅有利于他们的个人发展，也有利于社会的进步和发展。
读了陶行知的《三颗糖》，我更加坚定了自己作为一名教育工作者的责任和使命。作为一名教师，我要像陶行知一样，关心每一个学生，给予他们适当的关心和鼓励，帮助他们发现自己的优势和潜力，让他们在实践中学习和成长。同时，我也要不断提升自己的教育理念和教育能力，为学生提供更好的教育环境和教育资源，让他们能够全面发展和成长。
陶行知的教育理念深深地触动了我，他的关怀和呵护让我深受启发。我相信，只有真正以人为本，关注学生的个体差异和发展需求，才能够培养出真正具有创造力和实践能力的人才。我将继续努力，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
读陶行知三颗糖有感 篇三
读陶行知三颗糖有感
还是在高中的时代，就对陶行知先生略有耳闻，那时也仅停留于听说过他的层面，了解并不深。直到这一次，我看到了关于陶行知先生《三颗糖》的故事，才觉得自己更懂得了一些，作为一个大家都景仰的教育学家，他是不是有与平凡的在教育工作中的我们，有特别不一样的地方呢？
《三颗糖》的故事令我印象深刻，感触颇多。我怎么也想不到故事结局是这样的。想必应该有人和我一样，都会觉得陶校长会苦口婆心地跟那个孩子讲大道理或者是斥骂孩子。然而陶校长并没有这样子做。反而是奖励了学生。有人说，第一颗是理解和尊重之糖，第二颗是信任和支持之糖，第三颗是赏识和鼓励之糖。也
我觉得大家的总结非常到位。其实陶校长是把自己和学生放在一个平等的位置上去看待，而这种师生平等的理念一直是我们英格教育所主张和坚持的。因为每个孩子都具备无限的`创造力，他们都可以与老师平等地交流，讲出自己内心真实的想法。古代中国教育学生要尊师重道，觉得老师就是圣人，要求学生一定要尊重老师，听从老师，不许忤逆老师，从而让学生觉得老师是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿态放得很低，老师也会犯错误，老师也会迟到，所以老师更要作为学生的榜样，敢于承认错误，这样才会让学生知道师生之间是可以互相尊重和平等的。更加难能可贵的，让所有教育者学习的是，陶校长能够从一个打人的学生身上找到他的闪光点，并且以此来夸奖他。这是非常了不起的地方。因为正常人思维都知道打人是不对的，基本想不到在这样一件事情里面如何去夸奖学生，但是陶校长做到了，他很微妙地去换一种思维方式看待学生打人的行为，并在这事上面进一层的让学生对自身和事件有更清醒的认识。
而且，作为老师，要时刻关注学生的状态和情绪。当学生发出一些什么小问题或者出现一些状况的时候，要及时去了解学生各方面的原因和情况，也不能仅仅是自己所看到的那一面那样去判定学生。我们都应该对我们的孩子们有信心，相信他们的品格和真诚，这也是我们英格教育中心一直在努力的方向之一，就是让孩子在学英语的过程的同时去塑造孩子们的品格和使之更健康的成长。学习的不仅仅只是英语，还会收获到更多美好的品质和更正面的成长方向。所以我们可以试想，从陶行知先生对教育理解的角度出发，教育者并不能仅仅只观看学生表面的东西，更要发觉学生深层次的东西。这就是要教育者们善于挖掘学生身上的优点了。发现学生的优点并且把它们扩大，让学生对自己充满信心。我们的孩子还有很大进步空间，和我们一起学习，既学习英语，也会在一种良好氛围的环境中慢慢塑造优秀的品格。进而让这些优秀的品格成为一种习惯，体现在每一件事情上面都贯穿始终。这些话说起来都很简单，关键是实践和行动起来却会有阻力，而我们英格教育，确实是以这样子的要求，在教学中严格要求学生的。
从我个人立场上看，我实实在在地从Virginia老师身上看到，如何去发现学生的优点。PL5C班在周六是最后一节课，Dieter老师讲完课之后，Virginia说要跟学生们讲一些话，一开始我以为她要跟学生讲一些重要的事情，但是并不是，她是来表扬学生们的。刚开始我还在想，表扬这一个学生，那其他学生会不会很失落？没想到Virginia老师把所有学生都表扬了。而且都是有依据的，并不是随便表扬。因为Virginia老师，她是极力地从学生们身上找到她们的闪光点，并且放大它们，以此来鼓励我们的学生。让孩子们意识到自己身上的优点，也让孩子知道自己身上具备某种优秀的品格。孩子们听完Virginia的话都很开心，我送他们下楼去的时候，跟他们说不要大声说话，他们真的都听在心上，下楼的表现比上周明显好得多。其实学生们身上有很多的美好亮点，但是作为老师可能在平时忙碌的教学生涯中往往很容易忽略掉。这也是值得反思的一个问题。
所以，不管是老师还是父母，都应该极力地去挖掘孩子身上的闪光点，要坚信孩子们的身上一定有我们值得骄傲的地方！我们希望，孩子们来到我们英格教育，比英语学到更多的是，可贵的性格品质与高远的人生信念！
