染雾巴学园读后感 篇一
《巴学园》是一部令人深思的小说，通过讲述一群青少年在学校里的成长经历，揭示了教育中存在的问题和人性的复杂性。这部小说引发了我对现实教育的思考，并带给我很多启示。
小说中的主人公们都有各自的特点和困扰，他们在巴学园这个特殊的环境中相互影响、成长。作者通过描写他们的内心世界和人际关系，展示了教育对个体的塑造和影响。其中，我最深刻的触动来自于对自由和自我认同的思考。
在巴学园这个故事中，学校试图通过一系列的规则和监管来约束学生的行为，以达到所谓的“理想教育”。然而，这种封闭式的教育环境并没有真正激发学生的创造力和独立思考能力。相反，学生们被压抑和束缚，失去了对自由的追求。他们被迫按照一种标准化的模式去生活和学习，无法真正发展出自己的个性和潜力。
通过对小说中角色的描写，我意识到自由和自我认同对于一个人的成长是至关重要的。每个人都应该有权利选择自己的生活方式和追求自己的梦想。教育应该是开放的，给予学生们发展自己特长和兴趣的机会，而不是简单地灌输知识和教条。
此外，小说中的人物关系也让我深思。他们之间的友谊、爱情和冲突都展现了人性的复杂性。在现实教育中，人际关系的培养同样重要。学校应该鼓励学生们之间的合作和交流，培养他们的社交能力和团队精神。只有在和他人互动中，我们才能更好地理解自己，发现自己的优点和不足。
通过阅读《巴学园》，我对教育有了更深入的思考。教育应该是一个让每个人都能得到发展和尊重的场所，而不仅仅是灌输知识和教条的地方。我希望在未来，教育能够更加关注学生的个体差异，提供更多的选择和自由，培养学生们的独立思考能力和创造力。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让每个人都能健康成长并为社会做出贡献。
巴学园读后感 篇二
《巴学园》是一部引人深思的小说，通过描写一群青少年在学校中的成长经历，探讨了教育中的问题和挑战。这部小说给我留下了深刻的印象，让我对教育有了新的思考和认识。
小说中的主人公们都是有着自己特点和困扰的年轻人。他们在巴学园这个特殊的环境中相互交流、互相影响，经历了成长的痛苦和困惑。通过对他们的描写，作者向读者展示了现实教育中存在的问题和挑战。
在故事中，学校试图通过严格的规定和监管来塑造学生的行为和思维方式。然而，这种过度约束和标准化的教育方式并没有真正激发学生的创造力和独立思考能力。相反，学生们被压抑和束缚，失去了对自由的追求。他们的个性和潜力没有得到充分发展，蒙上了一层灰色的阴影。
通过阅读《巴学园》，我意识到教育应该是一个开放和多元的过程，而不是简单地灌输知识和教条。每个学生都是独一无二的个体，他们应该有权利选择自己的学习方式和追求自己的兴趣。教育应该培养学生的独立思考能力和创造力，鼓励他们发展自己的特长和潜力。
此外，小说中的人物关系也给我留下了深刻的印象。他们之间的友谊、爱情和冲突展示了人性的复杂性。在现实教育中，人际关系的培养同样重要。学校应该创造一个良好的社交环境，鼓励学生们之间的合作和交流，培养他们的社交能力和团队精神。
通过阅读《巴学园》，我重新思考了教育的目标和方法。教育应该是一个让每个人都能得到发展和尊重的场所，而不仅仅是灌输知识和教条的地方。我希望在未来，教育能够更加关注学生的个体差异，提供更多的选择和自由，培养学生们的独立思考能力和创造力。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让每个人都能健康成长并为社会做出贡献。
巴学园读后感 篇三
这是本小学生读的书，黑柳彻子所写的《窗边的小豆豆》，讲的是小豆豆因淘气而被原学校退学后来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里"怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
巴学园是一个很特别的学校。门是用矮矮的树做成，还长着翠绿的叶子。他们的教室是用没有用的电车做的，并且玻璃反射着清晨的阳光，闪闪发光。而我们学校的门一般是用铁做的，教室当然是用气派的砖块做成的。
巴学园的午饭也很有趣，每个人都是去礼堂吃的，并且还要带"山的味道，海的味道，开始吃前大家都要唱完吃饭歌，然后说："我吃啦！才开始对饭进攻。而我们学校吃午饭是在教室里吃的，吃的东西也是学校规定的，并且吃饭就要好好吃，不能说话。
巴学园上课的方式也不同。第一节课，老师就会把当天要上的所有的课。的问题点满满的写在黑板上，然后让同学们从自己最喜欢的那门课开始，如果遇到自己不懂的问题可以向老师请教。而我们学校是规定好那一节课上什么的，如：第一节上语文课，第二节课上数学课。
除了这些，还有巴学园的露营，同学们一定要带上睡衣和毛毯，还有带上帐篷，也不是去野外露营的。他们在礼堂里支起大约三十顶帐篷。呵呵！要说不同那也有，我们班是在庆六一时支帐篷，并且是在教室里。
这是我梦想的学校，它多么的美好，多么的充满生机。这也是一本好书，因为每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。
巴学园读后感 篇四
最近，我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》，是日本著名的作家黑柳彻子写的。
这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话，后来到了一所特别的小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中，巴学园在烈火中化为灰烬。
我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶，一件件事情对她影响都很大，其中有一件事情对她影响特别大，就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时，我的鼻子酸酸的，这么小就要面对陌生的死亡，而且是她最好的朋友啊！纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了，这种痛苦是无法用文字表达的。
小林宗作先生是独一无二的，他从来没有训斥过任何学生，而且总是说小豆豆是“好孩子”，其实是给予鼓励，让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧！是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末
巴学园着火时，小林宗作先生不是悲观的消沉，而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。
这样的人才算得上是真正的大人吧！虽然我和他不是同国人，但我却对他产生了敬佩之情。
巴学园读后感 篇五
我在一年级下学期和爸爸一道看了一本有趣的书，书名叫《窗边的小豆豆》。
故事是这样的，有个名叫“小豆豆”的日本小女孩，她上幼儿园，在学校里很调皮，她老是不停地关开抽屉(ti)、对屋檐(yan)下的小燕子打招呼、要求路过的化装广告宣传员表演节目……因为这些事情惹(rě)得全班同学都趴上窗户看，无心上课。老师很是厌烦，叫来小豆豆的妈妈让她退学了。
后来，妈妈送她去了一个新学校——“巴学园”，小豆豆走进去感觉很新奇——校门是两棵长着绿叶的大树、教室是电车车厢。妈妈带她进了校长室，小豆豆把她身上所有发生过的事情全讲给校长听，一讲就是四个小时，校长认真听着没有打断。校长收下了小豆豆，小豆豆在“巴学园”里发生了很多新奇的事情。比如，午饭盒里的菜分“山里的东西和海里的东西”、古怪的“饭前歌”——嚼哟，嚼哟，细细地嚼哟。小豆豆因为踩报纸掉进了粪坑、上厕所掉了钱包掏厕所、九品佛寺院里进行“试胆量”游戏、带着患有小儿麻痹症(mabizheng)的泰明同学爬树、运动会的冠军奖品是一根萝卜……小豆豆在“巴学园”健康成长、快乐生活，最后因为战争，“巴学园”遭遇飞机轰炸，小豆豆恋恋不舍坐火车离开了她热爱的学校。
小豆豆从一个顽皮的小女孩，后来通过“巴学园”的锻炼，无拘无束、自由快乐、团结友爱、健康成长，她变得很讨人喜欢，当初那个开除她的学校应该很后悔吧!我希望我现在读的学校，也是个像“巴学园”一样充满爱心和童趣的世界!
巴学园读后感 篇六
《窗边的小豆豆》这本书主要讲述了小豆豆在巴学园发生的一系列事情。小豆豆在我眼中，是个活泼好动，心里充满着好奇心的孩子。但在别人眼中，他却是一个与别人与众不同的怪孩子。
小豆豆一年级的时候，因为上课总是带着其他小孩子趴在窗外看外面的世界，影响了别人的正常学习与生活，所以被学校强制退学了。后来小豆豆的妈妈把小豆豆送去了巴学园，在那里小豆豆遇到了第1个可以认真聆听她说4小时的一个人——小林校长。经这天过后，小豆豆正式在巴学园上学了。
这个学校很特别，学校门口，是用两颗活生生的大树支撑起来的一个牌匾，上面歪歪扭扭地刻着巴学园三个字，每一年，这个牌匾都会“长高”许多。里面的教室是用废弃的巴士做成的，全校也只有50多个人。在小豆豆那个年级里，也只有9个人。在这个教室里，每天可以根据自己的喜好选择自己喜欢的座位，每天的课程大多都在外面上，音乐课上他们可以在地板上画着各种各样的乐符。
在小林校长这种特殊的教育方式下，每个人都在正常成长学习，但他们绝对比其他学校的人要快乐很多，懂得的更多。每一天中午，每个人的饭盒里总要有一味是山的味道，一味是海的味道，吃完饭后，他们总要围在大堂里讲故事。小豆豆在巴学园里生活了6年。她和她的同学们。曾一起在星空下露宿，曾一起出去野炊，曾一起在游泳池里游泳……可在6年后，日本战乱，巴学园也被炮弹所炸毁……
这本书的作者黑柳彻子，曾经接受过小林校长那种与孩子们更亲近、更让孩子们快乐，懂得团结，那种与众不同的教育。这种教育既没有落下孩子们原本应该学习的东西，还让孩子们不会对学习产生厌倦。可是在现实生活中，我们就缺乏像小林校长这样的人，现在人们都在枯燥的学习，对学习产生了厌倦，甚至在逃避。
读完了这本书，我对教育这方面产生了不同的看法。人要学习，但也要培养良好的品性。学习成绩其实不是最重要的，而一个人的良好品德，才是最重要的。在巴学园里，小豆豆体验到了人世间的人情冷暖，她从不畏惧什么，也很乐观的看待每一件事情，她懂得了什么叫喜欢，但从来都没有讨厌的人。如果教育能让社会上的每一个人都这样，那么人生教育才达到了顶端。
