染雾浅谈德育在信息技术学科教学中的渗透论文 篇一
在当前信息技术飞速发展的时代，信息技术学科教学已经成为了学校教育的重要组成部分。然而，单纯地注重学生对技术知识的掌握和应用，往往容易忽略对学生品德的培养。因此，本文将从德育的角度来探讨如何在信息技术学科教学中进行渗透，以促进学生的全面发展。
首先，我们需要认识到信息技术学科教学中渗透德育的重要性。信息技术的发展使得人们获取和传递信息变得更加便捷，然而也带来了一系列的问题，如信息泛滥、信息安全等。这些问题都需要学生具备一定的道德素养来应对。通过在信息技术学科教学中渗透德育，可以培养学生正确的信息伦理观念和道德意识，让他们能够正确选择、使用和传递信息。
其次，如何在信息技术学科教学中进行德育渗透呢？首先，教师应该注重培养学生的责任感和自律能力。在信息技术学科教学中，教师可以通过布置一些有关信息伦理和安全的作业，鼓励学生自觉遵守信息伦理规范，保护个人隐私和他人权益。其次，教师可以通过引导学生进行信息素养教育，培养学生的信息道德观念。例如，教师可以组织学生进行信息搜索，让他们学会辨别信息的真实性和可靠性，避免受到不良信息的影响。此外，教师还可以通过案例分析等方式，让学生了解信息技术在社会中的应用，引导他们正确使用信息技术，为社会做出贡献。
最后，我们需要关注渗透德育在信息技术学科教学中的效果。德育渗透并不是一蹴而就的过程，需要教师和学校的共同努力。教师应该不断提高自身的德育素养和教育水平，才能更好地引导学生。学校也应该注重培养学生的德育意识，营造良好的德育氛围。只有这样，才能真正实现信息技术学科教学中德育的渗透。
综上所述，德育在信息技术学科教学中的渗透具有重要的意义。通过在信息技术学科教学中渗透德育，可以培养学生的信息伦理观念和道德意识，提高他们的道德素养。然而，德育渗透并不是一蹴而就的过程，需要教师和学校的共同努力。只有这样，才能真正实现信息技术学科教学中德育的渗透。
浅谈德育在信息技术学科教学中的渗透论文 篇二
在当今信息技术高速发展的时代，信息技术学科教学已经成为了学校教育的重要组成部分。然而，单纯地注重学生对技术知识的掌握和应用，往往容易忽略对学生品德的培养。因此，本文将从德育的角度来探讨如何在信息技术学科教学中进行渗透，以促进学生的全面发展。
首先，我们需要认识到信息技术学科教学中渗透德育的重要性。信息技术的发展使得人们获取和传递信息变得更加便捷，然而也带来了一系列的问题，如信息泛滥、信息安全等。这些问题都需要学生具备一定的道德素养来应对。通过在信息技术学科教学中渗透德育，可以培养学生正确的信息伦理观念和道德意识，让他们能够正确选择、使用和传递信息。
其次，如何在信息技术学科教学中进行德育渗透呢？首先，教师应该注重培养学生的责任感和自律能力。在信息技术学科教学中，教师可以通过布置一些有关信息伦理和安全的作业，鼓励学生自觉遵守信息伦理规范，保护个人隐私和他人权益。其次，教师可以通过引导学生进行信息素养教育，培养学生的信息道德观念。例如，教师可以组织学生进行信息搜索，让他们学会辨别信息的真实性和可靠性，避免受到不良信息的影响。此外，教师还可以通过案例分析等方式，让学生了解信息技术在社会中的应用，引导他们正确使用信息技术，为社会做出贡献。
最后，我们需要关注渗透德育在信息技术学科教学中的效果。德育渗透并不是一蹴而就的过程，需要教师和学校的共同努力。教师应该不断提高自身的德育素养和教育水平，才能更好地引导学生。学校也应该注重培养学生的德育意识，营造良好的德育氛围。只有这样，才能真正实现信息技术学科教学中德育的渗透。
综上所述，德育在信息技术学科教学中的渗透具有重要的意义。通过在信息技术学科教学中渗透德育，可以培养学生的信息伦理观念和道德意识，提高他们的道德素养。然而，德育渗透并不是一蹴而就的过程，需要教师和学校的共同努力。只有这样，才能真正实现信息技术学科教学中德育的渗透。
浅谈德育在信息技术学科教学中的渗透论文 篇三
浅谈德育在信息技术学科教学中的渗透论文
摘要：本文从培养学生良好的课堂习惯、培养学生的爱国主义精神、培养学生良好的道德修养、培养学生德合作能力等方面介绍了德育在信息技术教学中渗透的方法和措施，让学生在学习信息技术的同时，培养良好的行为习惯和优良的道德品质。
关键词：素质教育；德育；信息技术
信息技术正在改变着人们的思维、生活和交流方式，同时，也在改变着教育的方式，改变着学生的学习方式。网络的迅速发展和学生网络群体的日益庞大，病毒、在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵
一、培养学生良好的课堂习惯
在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生遵守机房制度，爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调正确的关机步骤，并且要让学生知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
对于学生来说，教师不仅应该是知识传播者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师，教师要以身作则。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，自身应有良好的使用计算机的习惯，这样言传身教才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。
二、培养学生的爱国主义精神
每个教育工作者在教学工作中都要时刻不忘关心和支持青少年的理想信念，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神，引导青少年树立正确的爱国信念。
在信息技术课堂上，教师要善于结合教学内容，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。在讲授计算机发展简史时，让学生知道虽然我国已经拥有独立知识产权的“龙芯”芯片，其低成本、低功耗的技术已达到世界领先水平，但是我国的信息技术及应用与发达国家还有一定差距，比如我们计算机的`CPU基本是INTEL和AMD的，国产的“龙芯”的技术水平和市场化与这两家芯片巨头比还有很大差距，通过这些让学生看到差距，激发学生民族自豪感，激励他们刻苦学习。
三、培养学生良好的道德修养
信息技术教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径，我们应该在教学中结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。
在介绍有关计算机病毒的知识时，通过实例让学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对社会产生不同程度的危害，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，将会受到法律的严惩。有些学生盲目崇拜，法律意识淡薄，因此，对学生进行信息道德教育是必要的，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。教师首先要在网络教学中渗透德育内容，加以正确引导，还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论。
通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识，让学生明白网上活动也要遵守人际交往准则，既不能阻碍信息交流、传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络安全甚至危害社会。
与此同时，我们还要教育学生不侵犯他人的知识产权。软件是计算机系统的重要组成部分，计算机软件难以创作却极易被复制。未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的法律责任。
四、培养学生的合作能力
目前的学生大多数是独生子女，合作意识与合作技巧比较差。而当今社会无论是科技的发展还是经济的建设都需要一个团队整体运作。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，享受成功的喜悦，提升团结协作的能力。
总之，在信息技术教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。作为信息技术学科教师，要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，让学生在学习信息技术的过程中，拓展视野，同时也受到深刻的思想教育，让知识教育与品德教育有机结合，全面提高学生素质。
参考文献：
[1]邵红祥。新课程理念下信息技术教学中的德育渗透[J]。中小学电教。2008，（5）。
[2]周东明。浅析德育与信息技术的整合[J]。新课程研究。2008，（5）。
[3]曹小平，龙旭。高中信息技术教学中德育教育的研究与实践[J]。教育信息技术。2009，（5）。
