染雾独立学院艺术设计专业实践教学体系改革研究的论文 篇一
标题：探索独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的必要性与挑战
摘要：本文旨在探索独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的必要性与挑战。首先，通过对当前国内外艺术设计教育的发展现状和趋势进行研究，发现传统的教学模式已经无法满足学生的实践需求和社会的发展需求。其次，通过对独立学院艺术设计专业实践教学体系的现状进行分析，发现存在着课程设置不合理、实践环节缺乏、教师队伍不足等问题。最后，提出了改革的重点和挑战，包括培养实践能力、完善课程体系、建设实践平台、提升教师队伍等。
关键词：独立学院；艺术设计；实践教学；体系改革；必要性；挑战
引言：随着社会的发展和经济的进步，艺术设计行业的需求不断增加。然而，传统的教学模式已经无法满足学生的实践需求和社会的发展需求。因此，独立学院艺术设计专业实践教学体系的改革势在必行。本文旨在探索独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的必要性与挑战。
一、国内外艺术设计教育的发展现状与趋势
1.1 国内外艺术设计教育的发展现状
1.2 国内外艺术设计教育的发展趋势
二、独立学院艺术设计专业实践教学体系现状分析
2.1 课程设置不合理
2.2 实践环节缺乏
2.3 教师队伍不足
三、独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的重点
3.1 培养实践能力
3.2 完善课程体系
3.3 建设实践平台
3.4 提升教师队伍
四、独立学院艺术设计专业实践教学体系改革面临的挑战
4.1 学科交叉融合的困难
4.2 实践教学资源的匮乏
4.3 教学改革的抵触心理
结论：独立学院艺术设计专业实践教学体系改革是当前发展的必然趋势。通过培养学生的实践能力，完善课程体系，建设实践平台，提升教师队伍等途径，可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。然而，在实施改革的过程中，还面临着学科交叉融合的困难、实践教学资源的匮乏以及教学改革的抵触心理等挑战。因此，需要制定相应的政策和措施，加强学科间的合作，提供足够的实践教学资源，并改善教师的培训和激励机制，以推动独立学院艺术设计专业实践教学体系的改革和发展。
独立学院艺术设计专业实践教学体系改革研究的论文 篇二
标题：独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的实施策略与效果评估
摘要：本文旨在探讨独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的实施策略与效果评估。首先，通过对独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的必要性与挑战进行分析，明确改革的目标和方向。其次，提出了具体的实施策略，包括加强实践能力培养、优化课程设置、建设实践基地等。最后，通过对改革效果进行评估，分析改革的成效和问题，并提出进一步改进的建议。
关键词：独立学院；艺术设计；实践教学；体系改革；实施策略；效果评估
引言：独立学院艺术设计专业实践教学体系改革是当前发展的必然趋势。然而，如何有效地实施改革并评估改革的效果成为了一个重要的问题。本文旨在探讨独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的实施策略与效果评估。
一、独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的目标与方向
1.1 改革的目标
1.2 改革的方向
二、独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的实施策略
2.1 加强实践能力培养
2.2 优化课程设置
2.3 建设实践基地
三、独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的效果评估
3.1 评估指标的确定
3.2 数据的收集与分析
3.3 改革效果的评估
四、独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的成效与问题
4.1 改革的成效
4.2 改革中存在的问题
结论：独立学院艺术设计专业实践教学体系改革的实施策略包括加强实践能力培养、优化课程设置、建设实践基地等。通过对改革效果的评估，可以分析改革的成效和问题，并提出进一步改进的建议。在实施改革的过程中，需要加强教师培训，提供足够的实践教学资源，并与企业、行业进行合作，以推动独立学院艺术设计专业实践教学体系的改革和发展。
独立学院艺术设计专业实践教学体系改革研究的论文 篇三
独立学院艺术设计专业实践教学体系改革研究的论文
论文关键词：独立学院 艺术设计专业 实践教学体系改革
论文内容摘要：人才培养目标是否实现关乎到独立学院的生存与发展，而实践教学则是人才培养目标实现的重要保证。为了主动应对独立学院艺术设计专业教育面临的挑战和存在的问题，实践教学体系改革已是势在必行。文章针对目前独立学院实践教学现状，对实践教学模块比重、项目教学、教学基地、实验室和工作室、校企合作、教学过程监控与质量评价体系做了初步的探索，并提出一些改革的思路。
独立学院始于1999年，截至2009年4月14日，全国独立学院共有318所，在校生总数逾200万人，但是，由于近几年的高考生源大幅下滑，仅湖南省2009年高考生就减少了六万之多，致使许多独立学院面临着生源危机，面临严峻的生存考验。因此，独立学院要在竞争之中求生存，在办学之中求发展，需要根据市场要求，以培养综合素质高、业务强的高级复合应用型人才为目的，把培养实用型、应用型和技术型人才放在首位，确立“质量是生命线、社会需求是目标”的办学思想。①艺术设计专业与其他专业相比，体现出强烈的技术性与职业性特征，与社会结合得更为紧密，更应注重实践技能的培养，强化实践性教学。
一、独立学院艺术类专业实践教学体系存在的问题
（一）由于独立学院办学时间短，办学经验不足，所以，有很多独立院校的培养方案都是从母体院校直接拷贝或略作变动而来，其结果是专业设置、开课计划、课程体系等都与母体院校相雷同，实践教学体系亦不例外，这就与动手实践能力要强于普通本科的人才培养指导思想相悖。
（二）“营利”不是独立学院制度得以存在的合法性基础，但在该制度的实际运行中，“营利”又是一个重要组成部分，也是该制度能够得以运作的重要动力基础。②因此，低成本办学是独立学院特有的性质，体现在实践教学上，就是实验室、工作室建设资金匮乏；在实际操作中，或者完全利用母体院校本来就比较紧张的实验室和工作室，或者是使用设备落后的实验室和工作室进行教学。
（三）学生设计制作基本是假设的课题，教与学仅停留在纸上谈兵，设计与社会需求脱节，不能使学生了解企业的真正需求和得到有效的训练。学生因此对实际生产中的各个环节几乎全然不知，毕业后不能及时进入角色，高校的设计艺术教育变为一种“预备级”的层次，难以为当代的社会发展提供合格人才，使设计教育只能培养半成品。
（四）独立学院是依托大学母体的资源办学，其师资主要来源于母体院校，但有相当一部分老师在独立院校任教时，在教学形式、教学手段、教学计划等方面都是沿用母体院校的教学模式，这样很不利于对应用型、技能型人才的培养。
二、独立学院艺术类专业实践教学改革思路
（一）优化课程设置，增加实践教学模块比重
大部分独立院校的实践教学课程体系是从母体院校直接拷贝的.，其实践环节设置与课时量基本与母体院校的一致，或略作改动，力度不大。经调查，基本上是占总学分的15%左右，这与国外类似院校相比，实践教学模块比重还很小，不利于应用型人才的培养。笔者认为，独立学院应根据自身的人才培养目标，对实践教学进行改革，形成有别于母体院校的实践性课程体系，增加实践教学模块比重，最大限度地保证实践教学有效的实施。首先，建立大学四年不断线的实习体系，从大一的专业认知实习到大二的专业课程实习，从大三的专业综合实习到大四的专业定岗实习，形成大学四年不断线的实习体系；其次，减少总课时数，减少理论学时，删减边缘课程，增加实践教学学分，增加综合性、创新性的实验实践课程，使实践课程学分由原来的15%左右增加到20%-25%；最后，提倡采用“3+1”的教学模式，所有理论课都安排在前六个学期，强化对学生的课外要求，包括课外实习、职业技能培训、社会调查实践等活动。
（二）倡导项目教学
参考国际教学经验，我们发现欧洲现代设计艺术教学非常强调项目教学，由导师带领学生在项目中完成学习的过程。项目包括虚拟项目和与企业合作的实际项目，与企业的结合主要侧重于战略或项目研究，而不是具体的设计作品，具有一定超前性。在欧洲大部分设计院校，学生用在项目课题上的时间约占50%，用在课题有关课程上的时间占20%-30%，选修课占20%-25%。③由导师带领学生在项目中完成学习的过程。项目包括虚拟项目和与企业合作的实际项目，如丹麦奥尔堡大学，要求学生参加6-7个课题的工作，纵向上课题工作贯穿于大学教学全过程，横向上由课题工作来贯穿各门课程的学习，真正做到按课题组织教学。积极倡导项目教学，可以增强学生的实践经验，有效利用企业的资源。在具体的实践性课程中，由于有了针对性，学生所获的知识远比单纯读书、做笔记要多，且收获的不仅是知识本身，还有运用知识的方法，可谓一举两得。
