染雾对改进旅游心理学教学方法的建议论文 篇一
标题：引入实践案例，提升旅游心理学教学效果
摘要：旅游心理学作为一门重要的心理学分支，对于培养学生的心理素质和实践能力具有重要的意义。然而，目前的旅游心理学教学方法存在着理论脱离实践的问题，导致学生对于旅游心理学理论的理解和运用能力不足。因此，本文提出引入实践案例的教学方法，以提升旅游心理学教学效果。
关键词：旅游心理学；教学方法；实践案例
一、引言
旅游心理学作为心理学的一个重要分支，研究旅游对于个体心理状态和行为的影响，对于培养学生的心理素质和实践能力具有重要的意义。然而，目前的旅游心理学教学方法存在着理论脱离实践的问题，导致学生对于旅游心理学理论的理解和运用能力不足。因此，本文提出引入实践案例的教学方法，以提升旅游心理学教学效果。
二、问题分析
目前的旅游心理学教学方法主要以理论讲授为主，缺乏实践案例的引入。学生在理论课程中仅仅了解到旅游心理学的基本概念和理论框架，缺乏实际案例的学习和实践经验。这导致学生对于旅游心理学的理解停留在纸面上，缺乏对于实际旅游情境的应用能力。同时，旅游心理学的教学内容涉及到心理测量、调查研究等方法，学生缺乏实践经验，难以理解和应用相关的方法和工具。
三、解决方法
为了解决上述问题，可以在旅游心理学教学中引入实践案例。具体做法包括以下几个方面：
1. 案例分析：在教学中选择典型的旅游心理学案例，引导学生进行案例分析。通过对案例的分析，学生可以更加深入地理解旅游心理学的理论知识，并将其应用到实际情境中。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解不同旅游环境下的心理变化和行为表现。通过亲身体验，学生可以更好地理解和感受旅游心理学的研究对象，增强对理论知识的实际应用能力。
3. 实践操作：引导学生进行心理测量和调查研究等实践操作。通过实践操作，学生可以亲自体验和应用心理学方法和工具，提高对旅游心理学研究方法的理解和应用能力。
四、效果评估
在引入实践案例的教学方法后，可以通过以下几个方面评估教学效果：
1. 学生反馈：收集学生对于实践案例教学方法的反馈意见，了解学生对于教学效果的评价和建议。
2. 学习成绩：比较引入实践案例前后学生的学习成绩，评估教学方法对学生成绩的影响。
3. 实践能力：通过实践操作和实地考察等教学活动，评估学生的实践能力和应用能力的提升情况。
五、结论
引入实践案例的教学方法可以提升旅游心理学教学效果，促进学生对于旅游心理学理论的理解和实际应用能力的提升。因此，在旅游心理学教学中应该积极推广和应用这一教学方法，以培养学生的实践能力和综合素质，更好地适应旅游心理学研究和实践的需求。
对改进旅游心理学教学方法的建议论文 篇三
对改进旅游心理学教学方法的建议论文范文
旅游心理学是旅游管理专业课程体系的基础性课程。介于旅游学和心理学之间。旅游心理学以研究旅游活动中的旅游者、旅游工作萏。、旅游地居民的心理活动及旅游活动中各祌心理现象和规律七主。由于旅游心理学内容宽泛。涉及的专业槪念和知识层面对初识的学生而言往往晦涩难懂，难以激发学生学习的兴趣。因此基于合理内容体系苺础上的科学教学方法在启发学生思维，提高课堂教学效果，发挥着积极作用这里就目前旅游心理学的教学方法，与学界同仁共同探讨改革创新的路径。
一、旅游心理学课堂教学现状
（一）课程学
很多学校将旅游心理学定位于专业基础考査课，这就使该门课程在学生心中地位下降，使学生对旅游心理学这门课程的价值的认同感降低；其次学生平时很少接触到心理学的相关内容，在知识层面缺乏的状态下，如果课堂教学使他们处于一种被动的学习状态，就会大大消磨他们主动探索、学习的枳极性。
（二）课程教学重理论，轻实践，与专业知识结合性差
部分已经出版并使用的教材沿用传统心理学的编写模式，偏重基本槪念、基本理论和基本规律的介绍，理论知识多，生活案例较少或者过于陈旧。固然基础理论对旅游心理学知识的系统掌握和理解非常重要，但是旅游心理学有其自身的课程特点，就是具有较强的实践性和丰富的趣味性，课堂上讨论的很多问题也是工作实践中迫切需要解决的问题。因此学半需要参与实际的演练，在训练中掌握理论体系。并学会具体的旅游心理学的操作方式。课堂教师与学生缺乏互动，忽略学生心理分析能力的培养。
二、教学方法的创新与实践
1。互动教学法
互动教学的过程就是教师和学生共同参与的过程，即教师的土导作用和学生的.主体作用相结合。体现双土体教学原则的过程。教师和学生在整体教学活动中相互影响、相互促逬，在教案设计上重点突出“学生该做什么”在课堂上营造学生和教师共冋探讨、共同研究的轻松活泼的氛围，比如在需要一次理论的并解中可以引入中国民，引起学生的兴趣，共同探讨人类需求的有哪些。学生回答，教师点评引导，最G申引出需要层次理论的内容。
2。案例教学法
具体来说案例教学法可以在课前，也可以在课中或者课后，主要包括：案例导入法、案例讨论法、案例教学法、案例练习等多种方法。大家都熟悉的案例会引发学生热烈的讨论，学生各抒己见表达自己的看法和解决问题的方法，潜移默化中培养他们快速思维，口头表达的能力。
3。情景引导法
情景引导法就是在现场教学中有设定具有一定情绪色彩的生动场景，引导学生在情境中进行态度体验过程，以帮助学生更好理解教材内容，带给学生主动积极的学习体验，一般来说，创设的情境应该是学生感兴趣的，与口常生活紧密联系的，并且能引发学生思考的。
PBL教学法昆学生以分组的形式集体思考解决模拟现实生活的典型问题，从而提高学生解决问题的能力，实现知识的意义建构的教学模式。这祌教学方法强调以问题为中心，在教师的整体掌控和具体指导下，学生以小组为单位的自我导向式学习。
5。心理活动测试法
心理测试是心理研究惯常使用的方法之一。课堂上让学生参加一地心理活动的测试，比如测试你的条件，你的气质类型等，学生对测试结果及产生原因的期待都会把自己引入到新知识的探究执行之中。
三、对改进旅游心理学教学方法的建议
（一）多种教学方法灵活运用，优化课堂教学模式
《旅游心理学》的学利性质、课程持点和教学目的，决定了旅游心理学的教学模式绝不是单一的。教学应采用课堂讨论、学生发言、案例分析、心理测试、角色扮演、教师讲授等多种方法，充分调动和发挥学生在课堂上的积极性和主动性，启发学生思维。提高学生分祈问题、处理问题、解决问题的能力。
（二）增强专业知识水平，努力提高教学技能
扎实基础理论的研究，提高专业素养是从事旅游心理学教学的基本条件。教师在加强旅游基础研究的基础上。还应注重认其他学科吸收有价值的知识，关注学科前沿发展动态，实时更新，增强对旅游心理学学科的体验和认识；还可通过积极参加学术研讨会，继续深造、与该领域相关的科研机构、大学进行交流合作等方式来提高教师的专业素养。
（三）以学生为中心，启发思维，提高兴趣
课堂教学要以学生为中心，从知识的导入到讲授直至最后的总结，都要围绕学生的学习状态及需要来设计。在课堂上要充分体现以老师为主导，以学生为中心的教学理念，关注学生的课堂反应，提高教学效果。
总之。在旅游心理学教学实践中。教师要根据旅游职业的特点和要求合理安排教学，不断探索适不同学生的最佳教学方法。使旅游心理学这门课程学以致用，增强旅游认业人员的专业素质，与市场需求接轨，推动高等教育事业不断发展。
