染雾会计专业毕业设计论文 篇一
标题：会计信息化对企业财务管理的影响
摘要：本文通过对会计信息化的定义和发展进行梳理，探讨了会计信息化对企业财务管理的影响。首先，介绍了会计信息化的概念及其发展历程。然后，分析了会计信息化对企业财务管理的影响，包括提高财务信息的及时性、准确性和可靠性，促进决策的科学性和合理性，优化财务流程，降低成本和风险等方面的影响。最后，探讨了会计信息化在企业财务管理中存在的问题和挑战，并提出了相应的解决策略。
关键词：会计信息化、企业财务管理、财务信息、决策、流程优化
引言：随着信息技术的迅速发展和应用，会计信息化已成为企业财务管理的重要组成部分。会计信息化的发展不仅为企业提供了更加高效、准确和可靠的财务信息，而且对于改善企业财务管理效率、优化财务流程、降低成本和风险等方面也起到了积极的推动作用。因此，本文旨在探讨会计信息化对企业财务管理的影响，并对其存在的问题和挑战提出相应的解决策略，以期为企业财务管理实践提供参考。
正文：一、会计信息化的概念及发展
会计信息化是指通过信息技术手段对会计核算、报告和分析等活动进行自动化和电子化处理的过程。它的发展经历了手工会计、电算会计和信息化会计三个阶段。在手工会计阶段，会计核算和报告主要依靠人工操作和手工账簿记录，效率低下且容易出现错误。随着计算机技术的应用，电算会计阶段充分利用了计算机进行数据处理和信息输出，提高了会计工作的效率和准确性。而在信息化会计阶段，会计信息系统的建立和应用使会计工作更加高效、规范和精确。
二、会计信息化对企业财务管理的影响
1. 提高财务信息的及时性、准确性和可靠性
会计信息化通过自动化处理、数据共享和实时更新等方式，大大提高了财务信息的及时性、准确性和可靠性。企业可以通过会计信息系统及时获取各类财务数据，并进行准确的核算和分析，为决策提供可靠的依据。
2. 促进决策的科学性和合理性
会计信息化使企业能够更加全面、准确地了解自身的财务状况和经营情况，为决策提供科学和合理的依据。通过会计信息系统的分析功能，企业可以对财务数据进行深入的挖掘和分析，为管理层提供决策参考。
3. 优化财务流程
会计信息化使财务流程更加规范、高效。通过自动化处理和电子化流程，可以减少人工操作和纸质文档的使用，提高财务处理的速度和准确性。此外，会计信息化还可以使企业财务流程与其他管理流程实现无缝对接，提升整体管理效率。
4. 降低成本和风险
会计信息化可以降低企业的财务管理成本和风险。自动化处理和电子化流程可以减少人力资源的使用，降低相关的成本。同时，会计信息系统的安全控制和风险管理功能可以有效防范财务信息泄露和风险事件的发生，保障企业财务安全。
三、会计信息化在企业财务管理中存在的问题和挑战
1. 技术应用不足
尽管会计信息化在企业财务管理中发挥了重要作用，但仍有一些企业在技术应用方面存在欠缺。一方面，部分企业在信息系统的建设和维护方面投入不足，导致系统的功能和性能无法满足实际需求。另一方面，部分员工缺乏相关的技术知识和技能，无法充分利用会计信息系统进行工作。
2. 数据质量问题
会计信息化需要大量的数据支持，而数据质量的问题可能导致财务信息的准确性和可靠性受到影响。企业需要加强对数据的管理和控制，确保数据的来源和准确性，以提高财务信息的质量。
3. 安全风险挑战
随着信息化程度的提高，企业面临着越来越多的信息安全风险。财务信息的泄露和篡改可能导致企业的财务损失和声誉受损。因此，企业需要加强对会计信息系统的安全控制和风险管理，确保财务信息的安全和可靠。
结论：会计信息化对企业财务管理具有重要的影响和价值。通过提高财务信息的及时性、准确性和可靠性，促进决策的科学性和合理性，优化财务流程，降低成本和风险等方面的影响，会计信息化为企业财务管理提供了更加高效、准确和可靠的支持。然而，会计信息化在企业财务管理中仍存在一些问题和挑战，需要企业加强技术应用、数据管理和信息安全控制，以实现会计信息化对企业财务管理的最大价值。
参考文献：
[1] 王明. 会计信息化对企业财务管理的影响[J]. 会计信息，2020(2): 25-30.
[2] 张华. 会计信息化发展与企业财务管理的优化[J]. 会计研究，2019(6): 42-47.
会计专业毕业设计论文 篇二
标题：会计专业人才培养模式的探索与创新
摘要：本文通过对当前会计专业人才培养模式的分析和评价，探讨了会计专业人才培养模式的创新与发展。首先，回顾了传统的会计专业人才培养模式的特点和问题。然后，介绍了国内外一些高校在会计专业人才培养方面的创新实践和经验。最后，提出了基于实践教学、跨学科融合和终身学习的会计专业人才培养模式创新策略。
关键词：会计专业、人才培养、创新、实践教学、终身学习
引言：随着市场经济的发展和会计职业的不断壮大，会计专业人才的需求日益增长。然而，传统的会计专业人才培养模式在满足实际需求方面存在一定的不足。因此，本文旨在探讨会计专业人才培养模式的创新与发展，以期为会计专业人才培养提供新的思路和方法。
正文：一、传统的会计专业人才培养模式的特点和问题
传统的会计专业人才培养模式主要以课堂教学为主，注重理论知识的传授和考核，忽视实践能力的培养。这种模式的特点是教学内容单一、教学方法单一、教学资源单一等。然而，随着会计工作的复杂性和多样化，这种模式已经不能满足现实需求。传统的会计专业人才培养模式存在的问题主要有：理论与实践脱节、学生能力培养不足、就业竞争力低等。
二、国内外会计专业人才培养模式的创新实践和经验
为了适应市场需求和培养具有实践能力的会计专业人才，一些高校开始探索和实践新的人才培养模式。例如，加强实践教学环节，引入实习、实训和实践项目等，使学生能够更好地将理论知识应用于实际工作中。另外，一些高校还加强了跨学科融合，将其他学科的知识和技能与会计专业相结合，培养具有综合素质和创新能力的会计人才。此外，一些高校还注重终身学习的理念，通过持续的教育和培训，提升会计专业人才的综合素质和职业能力。
三、会计专业人才培养模式创新的策略
为了推动会计专业人才培养模式的创新，可以从以下几个方面进行策略探索：
1. 强化实践教学环节。加强实习、实训和实践项目等实践教学环节的建设，提供更多的实际工作机会和实践经验，培养学生的实践能力和应用能力。
2. 融合跨学科知识和技能。将其他学科的知识和技能与会计专业相结合，培养具有综合素质和创新能力的会计人才。例如，引入管理学、信息技术等相关学科的知识和技能。
3. 推行终身学习理念。建立完善的终身学习机制，为会计专业人才提供持续的教育和培训机会，提升其综合素质和职业能力。
结论：传统的会计专业人才培养模式已经不能满足市场需求和培养目标。为了培养具有实践能力和综合素质的会计专业人才，需要进行人才培养模式的创新与发展。通过加强实践教学环节、融合跨学科知识和技能、推行终身学习理念等策略，可以提高会计专业人才的实践能力、创新能力和综合素质，为会计专业人才培养提供新的思路和方法。
参考文献：
[1] 张伟. 会计专业人才培养模式的创新与发展[J]. 会计研究，2020(4): 35-41.
[2] Li Y, Zhang L. Exploring innovative accounting talent cultivation model under the background of big data[J]. Science and Technology Management Research, 2019, 39(14): 14-17.
会计专业毕业设计论文 篇三
[摘要]：
文章以中国矿业大学（下简称我校）会计专业为例，提出构建行动学习法与会计专业毕业设计形式多样化相结合的实施方案。通过建立固定的毕业实习基地，学生自主选择毕业实习小组，以问题为导向深入企业现场，与现场人员共同解决问题，并将成果最终反映在毕业论文中，达到了分类培养与促进创新的目的。
[关键词]：
毕业设计；多样化；行动学习法
1、国内外现状
毕业设计是知识综合运用能力的一次系统检验和评价，能衡量本科教学水平，锻炼学生研究能力。然而，单一模式的毕业设计一方面未体现出学生个体的差异，另一方面，在培养学生创新能力、实践能力和创业精神等方面成效甚微（江燕红，20xx）。其中对单一模式毕业设计的批评主要集中在：选题脱离实际、教师难以关注、学生无意作为、答辩流于形式与抄袭造假严重等（饶家辉等，20xx）。有学者提出应废除本科毕业设计，但教育界和学术界对“不应取消本科毕业论文的观点”已基本形成共识（胡成，20xx）。因此，为了适应现代高等教育发展的要求，本科毕业论文形式多样化是必然趋势（武云亮等，20xx）。20xx 年10 月，四川大学率先公开决定“本科毕业论文（设计）可以多样化”。随后，宁波大学、浙江工商大学、长沙理工大学、山东工商学院、安徽财经大学等都相继出台了本科毕业论文多样化改革文件。
2、校内现状
我校会计学专业是国家级特色专业建设点与江苏省品牌专业，毕业论文质量较高。最近学生人数激增给传统模式下的毕业设计工作带来了新挑战。一是分散实习难以获得符合要求的财务数据；二是指导教师指导学生人数增加，工作量增大。三是并非所有学生都适合进行学术性毕业论文写作。综上所述，毕业设计形式多样化在会计专业势在必行。毕业论文形式多样化不等于宽泛化，因此，需要全新模式带动形式多样化的毕业论文达到预定目标。
行动学习法强调学生要组织学习团队，采取“学习知识―分享经验―创造性研究解决问题―展开实际行动”四位一体的循环学习方式完成整个教学过程。国外高等教育中有大量的硕士课程把行动学习作为主要的学习方法。20xx―20xx年，应用于业界和硕士层面。目前，行动学习法应用还不多见，具有研究价值。
3、实施方案
3.1毕业实习基地多样化
选择实习基地的首要条件是实习单位符合毕业设计要求，具体包括：硬件和软件设施良好，具备接纳实习生的能力；存在突出的值得深入研究的问题；可提供毕业设计所需财务数据；具有长期合作的基础。为保障实习基地的长久性，校方应结合不同类型企业的特点，力促合作共赢。对于会计师事务所，在业务繁忙的年报审计时段，可安排学生前往协助审计工作；对于企事业单位，校方可为企业员工提供培训服务。
3.2毕业实习分组多样化
毕业实习采用集中实习形式，每家实习基地安排一组学生。根据学生前三学年加权平均分排名，结合固定实习基地的数量进行实习分组，确保在各个实习基地进行实习的学生调研水平较为平均，达到良好的行动学习法教学效果。
3.3毕业论文选题多样化
毕业论文可采用学术论文、调研报告、财务分析报告、财务风险评估报告、内部控制评价报告等类型。选题时，采取学生自由选择与指导老师参与协调相结合的方式，同一组学生毕业论文选题不得相同。学生根据所学知识，结合实习基地的行业特点，进行分析，发现问题，与企业员工、小组成员进行交流，最后，对实习单位的特性进行评价并提出自己的意见。
3.4毕业论文指导多样化
毕业实习结束后，学生按照毕业论文类型重新分组，然后按类型重新安排指导教师。指导教师的分类根据其研究领域确定，保证对学生指导的专业性。对于计划进一步深造的学生，原则上，毕业设计和硕士研究生阶段师从同一位导师，从而保证学生课题的延续性和前瞻性；对于直接工作的学生，试行双导师制度，校内指导老师从理论知识和报告写作等方面进行指导，校外指导老师从选题和项目实施方面给予帮助，并定时安排小组成员集中讨论。
3.5毕业设计评价多样化
毕业设计采用以下方式考核：
①指导教师根据学生在毕业设计期间的学习态度，参与讨论情况，查阅文献、翻译文献、独立思考和解决问题的能力评定平时成绩；
②教师根据实用性、逻辑性、分析能力、自主完成情况匿名评定分析报告（论文）成绩；
③学术论文逐个答辩，其他类型分组召开研讨会，评审组旁听打分；
④毕业设计成果创新点突出、被企业采纳或分析报告（论文）在正规刊物发表等特殊情况可得到额外加分。
4、结论
行动学习导向的毕业设计形式多样化研究具有现实意义，表现在三个方面：
（1）能激发学生的兴趣，提升学生的创新与实践能力。兴趣是学生最好的老师，通过自主选择毕业论文类型以及实践论题，学生选择了自己感兴趣的内容，能够与现实状况联系起来，激发学生兴趣，提升创新能力。
（2）能大幅度提升毕业论文的学术水平。在毕业设计形式多样化背景下，只有一部分学生可以选择撰写传统意义上的毕业论文。学生较少，指导老师也会有充足的时间进行指导，能够获得较高水平的毕业论文。
（3）能够加强学校、学生与企业之间的交流，促进三个主体的协同发展。基于行动学习导向的毕业设计（论文）是以企业具体项目为主体，通过与企业密切合作，研究企业目前亟待解决的问题，能够促进学校、学生与企业之间的交流，促进三者共同提升。
参考文献：
[1]江燕红会计学本科毕业论文的改革模式[J].创业财务规划书：财会月刊，20xx（3）：121-123
[2]饶家辉，张乃生综合性大学取消本科毕业论文辨析[J].高校教育管理，20xx（5）：100-104
[3]胡成本科毕业论文（设计）的悖论与改革[J].长春工业大学学报：高教研究版，20xx（1）：33-36
[4]武云亮，丁宁，袁平红财经类本科毕业论文形式与选题研究――基于学生能力培养的视角[J].高等财经教育研究，20xx（6）：43-47
[5]Nahal AnitaMoving to improve graduate education on an international level[J].Diverse：Issues in Higher Education，20xx（24）：20-52
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[7]盛明泉，翟胜宝会计专业硕士（MPAcc）培养方案创新研究[J].会计之友，20xx（9）：120-128
[8]程小红本科毕业论文写作的实践与思考――以铜陵学院会计学院为例[J].铜陵职业技术学院学报，20xx（4）：91-92
[9]刘永泽，池国华中国会计教育改革30年评价成就、问题与对策[J].会计研究，20xx（8）：11-17
[10]刘玉廷办好会计专业硕士学位（MPAcc）教育，开创我国高级会计人才培养的新局面[J].商业会计，20xx（4）：15-17
[11]林志军，熊筱燕，刘明中国会计教育中知识及技能要素的发展[J].会计研究，20xx（9）：72-81
会计专业毕业设计论文 篇四
摘要：
多元智能理论是由美国教育学家霍华德加德纳提出的关于人的智力的全新解读，其在教育领域的应用使教学活动更加契合学生的智力特点，有效激发了学生学习的主动性。本文以中等职业学校会计教学为例，就多元智能理论在教学中的应用展开研究，为提高教学质量提供帮助。
关键词：
多元智能理论;会计教学;教学质量
随着社会的发展进步、社会分工的细化，市场上对高素质人才的需求也越来越大，如何通过教育教学改革全面提高学生的综合素质适应企业发展需要成为教育工作者普遍关心的问题。多元智能理论的提出为教学改革提供了新的思路，本文以此为研究对象，探索中等职业学校会计教学改革的有效途径。
一、多元智能理论简述
多元智能理论认为人的智能表现在生活的各个方面，其发展会受到外在环境、教育条件等因素影响，智能表现的侧重点也因人而异。该理论认为智能主要有以下特点。
1.多元化多元智能理论强调每个人都拥有语言文字、数学逻辑、视觉空间、身体运动、音乐旋律、人际关系、自我认知、自然观察八方面的智能，个体同一种智能的表现形式也各不相同。
2.文化性人的智能发展受社会文化背景的影响，其表现的侧重点也不同，远古时代侧重于身体运动、自然观察等方面，现代文明社会更多的重视音乐旋律、人际关系等方面。
3.差异性八种智能在个体身上的不同组合使每个个体智力表现出不同特色，个体受教育程度的不同是差异产生的重要原因。
4.实践性人的智能主要是在解决社会实践具体问题时体现的，这种处理问题的能力也会在实践过程中得到提高。在教学中，开展实验教学能使学生更好地理解知识，有效锻炼学生的动手能力。
5.开发性人的智力是可以被开发的，外在环境对人智能的开发有着很大的促进作用，许多家长会给孩子报特长班，让他们学习掌握技能，努力开发其智力水平。综上所述，人的智能表现是多方面的，因此对于学生智能的判断不能仅凭其在学校中的表现，而应当结合学生解决生活实际问题的能力进行综合评价。
二、中等职业学校会计教学现状
当前，在中等职业学校会计教学中，教师受资格认证考试和学生就业方面的压力影响，会侧重对基本会计制度及操作方法的讲授，这使得学生被动地学习，缺乏独立思考的机会。其导致的问题如下。
1.教学方式与中职学生智力特点不相适应一是忽视学生的主体作用。在课堂上，学生被动接受知识，极少参与课堂活动，缺乏独立思考的机会。二是现代教育技术应用不够广泛。在会计课堂教学中老师较少应用现代教育技术，很难激发学生的学习兴趣。三是实践教学环节不够。当前，用人单位普遍反映学校培育的会计专业人才具有较强的理论知识，但实践操作能力较弱，上手较慢，需企业二次培训。
2.教学评价机制抑制了中职学生智力的发挥中职学校在会计教学评价方面普遍采用的是知识测试和听、评课的方式，这种考评标准存在以下弊端。一方面是考评标准单一。知识测试不能全面反映学生的学习情况和智力水平。听、评课的评价方式存在一定的主观性和偶然性。另一方面是考评过程机械化。终结性评价方式较为机械化，“走过场”问题较为突出。对教师教学质量的评价是由资深教师带队进行听、评课，这种评课方式形式重于内容。当前，中等职业学校在会计教学中对学生综合能力的培育依然不够，学生各方面的智力和能力无法得到全面开发和培养，多元智能理论强调对学生各方面智能的关注，因此将该理论引入中职院校会计课程教学十分必要。
三、多元智能理论的教学应用
多元智能理论要求学校在教学中注重对学生个体多方面智能的挖掘和培养，通过加强优势智能、补足弱势智能，全面提高学生的智能水平。
1.设置多元教学目标一是全面掌握专业知识。从事会计工作除需具备会计知识外还需具备经济、金融、财务管理、税务、商业等相关学科的基本知识，因此学校应根据市场需求设置课程，按需培养企业人才。二是培养一定的专业应变能力。在教学中注重对学生实践能力的培养，让学生独立处理会计业务，将学到的会计知识灵活运用到实践操作中。三是注重职业道德素质的养成。学校除了要培养学生会计方面的专业技能外，还要加强职业道德修养，帮助其树立正确的三观，不仅技能要“高”，素质也要“高”。
2.教学形式多样化一是转变教学观念。充分挖掘每位学生的智能特长，强化优势智能、弥补弱势智能，使学生的综合素质得到提升。二是丰富教学内容。在教学内容的安排上结合会计工作案例。在教学工具的使用上结合多媒体、视频、微课教学等现代教育技术来激发学生学习兴趣。三是加强学习互动，强化学生主体地位。在模拟会计教学中进行分组教学，人际交往智能强的学生负责活动的组织安排，数学逻辑智能强的学生负责会计账目的演算，语言文字智能强的学生负责成果的展示，使每位学生的特长得到充分展现。
3.多角度进行教学评价在评价学生方面，从用人单位的角度出发，以市场需求为导向，将学生的日常教学、期末、实操考核等相结合，开展多角度评价。在评价老师方面，学校应当将考核手段作为鼓励老师实施教学方法改革的推动力，引导老师开展教学创新，将现代教学技术应用到教学活动中，以实现教学质量的全面提升。
4.拓展实践教学方式一是让企业“走进来”。邀请企业知名财会管理专家；引进企业兼职老师；通过校企合作的方式，将企业人才需求作为学校人才培养的导向，“量身打造”会计特色专业。二是让学生“走出去”。与企业开展合作，定期安排学生到岗实习，向经验丰富的老师傅“拜师学艺”。三是加强学校间的交流合作。通过与国内知名院校合作共同开展课程教材、专业设置、教学内容等方面的研讨交流，借助他们的优势实施教学改革创新。
四、小结
多元智能理论的提出，为中职学校会计教学改革打开了新的思路，中职学校教师应当摒弃传统教学观念，通过设置多元教学目标以满足学生各方面的发展需要，利用多样化的教学形式来丰富课堂内容，从多个角度进行教学评价以保障评价结果的客观公正，同时积极拓展实践教学方式增强学科的竞争力。
参考文献：
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[3]宁玉霞.基于多元智能理论的差异教学策略研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,20xx.
[4]孔金仙.多元智能理论对高等职业教育的启示[J].宁波职业技术学院学报,20xx（3）.
会计专业毕业设计论文 篇五
摘要：
毕业设计作为高级工作教育教育进程最终时期选用的一种总结性实习教育环节，是高职教育课程系统的首要组成有些。现在高职院校会计专业毕业设计(论文)存在论文选题单一，思路狭隘，学生写作功底较差等疑问，将毕业论文与毕业设计进行比照，根据工作进程的毕业设计在高职院校会计专业实习教育环节中非常首要。高职会计专业毕业设计课程化建造需要对课程定位与教育方针、课程内容、课程施行请求及查核评估系统进行再知道。
中国高级工作教育的教育方针是以工作为导向，培育学生杰出的工作道德素质和熟练的操作技术。因而，高度注重实习和实训环节教育，注重培育学生的工作素质和工作技术，是高级工作教育差异于通常高级教育的首要特征。特别是关于会计专业，需要理论常识系统与专业操作技术密切联络，这是培育高职会计专业人才的关键。毕业设计是高级工作教育教育进程最终时期选用的一种总结性实习教育环节，经过毕业设计，学生不只能够稳固、扩展、深化已有的专业理论常识，还能培育归纳运用专业常识进行实习工作以及独立处理工作中所遇到疑问的才能，到达学以致用的作用。
一、高职会计专业毕业论文与毕业设计的比较
(一)传统的高职会计专业毕业论文教育环节存在疑问剖析
现在，大都高职院校的会计专业仍延用学生编撰毕业论文、参加毕业辩论的办法作为查验学生在校学习作用的手法。而毕业论文是学术论文的一种，它偏重于理论常识的论述。学生通常以摘录一些理论文章凑集一篇毕业论文，缺少将所学理论常识与工作技术相联络的才能。以我最近几年辅导的会计专业学生的毕业论文为例，首要存在以下疑问：
1.论文选题单一，思路狭隘
编撰毕业论文，选题是最为关键的一环。作者在选题之前首先应阅历一个调研和考虑的进程，然后联络自个所学的理论常识和爱好爱好，在寻求辅导教师定见后建立论文标题。而咱们的学生通常忽视这一点，他们不做任何调查研究而是直接上网查找，看写哪个标题的参阅文献多就从教师给定的参阅标题中选择哪个。学生选题的出发点不是根据自身所学的专业常识和爱好，也很少做认真的考虑和调研，而是哪个标题好写、好完成果选哪个，更不要说把顶岗实习与毕业论文写作联络起来，由此形成大都论文缺少内在、千人一面、毫无新意。如近几年我院会计专业毕业生喜爱的选题多为：会计从业人员工作道德建造、会计电算化以及财政办理等标题。
2.学生写作功底差，给论文辅导带来很大困难
学生在校学习时期，尽管也完结过一些大工作，但真实编撰论文的时机很少，关于论文的格局、内容等写作请求不甚了解，也不了解怎么进行论文材料的搜集和收拾;而且大都学生对常用工作软件不了解，无法精确运用会计底子表格及图形处理技术。许多同学仅仅简单将网上搜来的文章进行凑集，致使论文期间之间无联接，逻辑紊乱，层次不清，更谈不上质量了，给教师论文辅导工作带来许多困难。在辅导进程中，教师不只要协助学生捋清思路断定论文的中心思想，还要理出层次使论文构造合理，而且还需要完结大量的规范论文格局和纠正错别字工作，以使毕业论文能够到达校园的底子请求。
一篇有必定深度和新意的毕业论文请求作者具有杰出的专业常识和较为深厚的理论功底。从发现疑问到剖析处理疑问，都需要以这些理论常识作为支持，要做到观点明显、论据牢靠、证明紧密、以理服人。而现在高职教育更多注重的是学生实习技术的培育，关于理论常识的教授不请求多么宽深，只要“够用”即可。由此可见，高职会计专业学生以编撰毕业论文作为查核学生在校学习作用的手法，必定程度上背离了高职教育的培育方针。这种按通常高级教育的请求办高级工作教育的景象有必要纠正。怎么采取合适的路径和办法，使高职学生的毕业教育环节与所学专业及岗位需要紧密联络，进而完成技术型人才的培育需要，已成为高职教育教育改革的首要课题。
(二)根据工作进程的毕业设计优势及剖析
毕业设计不一样于毕业论文，它的组成有些不是只调查学生论文写作，而是请求学生对于某一课题，归纳运用本专业的有关理论常识和技术，做出处理实习疑问的专业设计。毕业设计是高职教育教育进程的首要环节，其意图是总结查验学生在校时期的学习作用，以作为评定毕业成绩的首要根据;一起，经过毕业设计，能够最大极限地缩小校园教育与实习工作的距离，增强学生实习操作才能，进步工作质量。
会计是一个注重实习经历和专业技术的工作，为了使高职会计专业的毕业生能在毕业后更快、更好地习惯会计工作岗位需要，就有必要使他们在毕业时底子具有处理各项实习事务的才能，包含根底的会计核算事务及财政办理等工作的才能。根据工作进程的毕业设计不只能够查验学生在校时期的学习情况，还能培育学生实习、着手才能，符合高职教育注重培育学生工作素质和工作技术这一底子方针，仍是学生走上工作岗位前一次首要的专业演练。根据工作进程的毕业设计是以恪守会计实习工作进程的步骤、特色和规则为条件，由辅导教师引导学生联络实习工作岗位进行调研和剖析，提出毕业设计的选题，清晰工作任务和工作流程，并编撰毕业设计陈述、参加毕业辩论的进程。毕业设计的选题应与学生所学理论常识和实习技术相吻合，力求切合实习，并有必定的使用价值。在实习操作中，学生能够联络顶岗实习的情况，从自个了解且感爱好的方面下手，在选题及编撰进程中遇到不明白的疑问应及时向公司的辅导教师请教，也能够向校园的辅导教师寻求协助。
二、高职会计专业毕业设计课程化建造的必要性
现在高职院校在组织毕业设计环节上还存在一些疑问。一是高职院校通常是在第五学期的中后期才组织学生顶岗实习和毕业设计工作。由于第五学期的课程较少，学生提早离校的情况较为普遍，形成在毕业设计的辅导和编撰进程中，学生没有满意的在校时刻承受辅导教师“手把手，面对面”的辅导，大都只能经过邮件、电话的办法沟通。
教师无法全面掌控学生毕业设计的完结进展，关于其间呈现的疑问也不能及时发现与纠正，有些情况通常到辩论前才发现，致使毕业设计质量不高。二是由于接近毕业，学生的首要精力投入到择业和考学中，这也客观上形成学生完结毕业设计的时刻和精力得不到确保。
教师通常考虑到学生的实习情况，对毕业设计的查核把关不严，底子上都给予及格，使学生对毕业设计缺少满意的注重。三是有些学生迟到、早退，不按请求到校或在设计现场承受教师的辅导，不能依照辅导教师请求进行毕业设计，单个学生甚至数周都不与辅导教师联络，辅导教师也联络不上学生，形成有些学生不能按规则时刻完结毕业设计。在我辅导过的毕业设计中有些甚至连报表都没做平就交上来，如此质量的毕业设计很难到达预期作用，对今后各届学生也容易发生不良影响。对于上述情况，联络高职院校学生的首要专业课程在第四学期已底子上完，且第五学期课程较少的特色，我院改变了现在第五学期中后期组织毕业设计工作的做法，在第五学期开学即增设《毕业设计写作与辅导》课程。
该课程的首要意图是在学生开始顶岗实习和毕业设计前，经过教师讲堂面授的办法协助学生把握毕业设计的底子请求与写作规范，学会怎么查阅和搜集材料，便于学生有满意的时刻进行考虑和调研。一起，也有利于学生与辅导教师沟通沟通，处理毕业设计的开题、设计方案与工作流程的拟定和施行等方面的疑问。《毕业设计写作与辅导》课程是全面进步学生归纳工作素质的系统化联系课程，不只能够协助学生了解和把握毕业设计的底子请求和写作规范，还能分专业教育怎么断定和施行毕业设计的工作任务和工作流程，为学生顺利完结顶岗实习时期的毕业设计任务奠定杰出的根底。
三、高职会计专业毕业设计课程化建造的内容
(一)课程定位与教育方针
《毕业设计写作与辅导》课程教育系统应根据会计底子工作流程，以教授公司中实习使用的经历和技术为主，使用模仿的会计材料，归纳运用所学的会计专业底子理论、底子办法和底子技术，完结从期初建账、填制和审阅会计凭据、挂号账簿、成本计算、财政产清查、编制会计报表、财政剖析、会计档案收拾和保管等各个工作项目。经过上述模仿进程，使学生学会运用会计的思想办法，对详细经济事务进行工作剖析和判别，做出精确的账务处理。学生应充沛了解和领会会计工作中各个岗位分工以及相互之间的联络，能对各项工作任务进行合理方案和组织，并处理好与其他工作岗位的联接，增强学生团队意识和责任意识。在完结各项工作任务进程中，学生应将讲堂学习与工作进程的学习合二为一，到达理论与实习高度联络这一方针，一起，也能缩短学生毕业后走上会计工作岗位的习惯期，为今后从事会计工作打下杰出根底。
(二)课程内容
《毕业设计写作与辅导》课程首要选用“工作进程导向”的教育形式，根据会计专业培育方针，环绕学生首要的工作岗位，包含收银、出纳、会计等初始岗位，并可拓宽到财政办理、审计助理等展开岗位，使实习性常识与有关的理论常识有机联络。《毕业设计写作与辅导》课程的详细内容除了包含各专业学生都应学习的毕业设计选题与写作请求等内容以外，会计专业学生还应学习：
(1)填制和审阅会计凭据：包含原始凭据的填制和审阅、记账凭据的填制和审阅。
(2)门类汇总表的编制：精确了解和编制门类汇总表，能够进行会计的试算平衡。
(3)会计账簿的挂号：包含期初建账;日记账、明细账、总账的挂号;结账、对账、更改错账等。
(4)编制会计报表：根据有关的账务材料精确编制财物负债表及利润表。
(5)财政剖析：运用底子的财政剖析办法进行公司偿债才能、营运才能和盈利才能的剖析，对公司的运营情况进行合理判别，为会计信息使用人供给精确的信息和决策根据。
(6)会计档案的收拾和保管：装订会计凭据、账簿及各种会计材料，建立会计档案的归档和借阅准则。
(三)课程施行请求
1.师资请求：要严把教师聘任关承当会计专业《毕业设计写作与辅导》课程的教师，应具有丰厚的教育经历及会计工作实习经历，教育过《会计学原理》《财政会计》《成本会计》《办理会计》和《财政办理》等有关课程，具有较强的事业心和责任感。
2.课程的设计流程及时刻组织：本课程教育组织在第五学期进行学生应以3-4人为一组，模仿实习工作进程分设不一样的岗位展开学习。工作中能够选用一人一岗、一人多岗或轮岗等办法，经过扮演不一样的人物领会不一样会计岗位工作的进程，到达既分工又协作的学习作用。所触及的会计工作岗位项目包含：出纳岗位项目、往来账岗位项目、财物办理岗位项目、工资办理岗位项目、出售办理岗位项目、资金办理岗位项目、税务岗位项目以及总账会计岗位项目等。
(四)查核评估系统
查核方向：以工作技术培育为主，常识教授与才能培育偏重，杰出专业技术训练、实习疑问的处理和专业常识的灵活运用，使学生具有必定的专业技术和工作素质。查核方针：对本课程既定教育方案、教育意图的完成以及教育改革的施行作用进行测验，查核其是不是到达了既定方针。查核形式和规范：本课程查核分为进程查核和成果查核两有些，份额分值为3∶7。
(1)进程查核：首要包含学生的出勤及讲堂教育参加情况;
(2)成果查核：以提交大工作的办法对学生进行成果查核。一切材料应装订成册，包含小组成员工作分工、会计凭据、会计账簿、会计报表、财政剖析陈述、工作草稿、实物图表、有关相片等。在详细查核中，教师应运用以下规范对学生提交的工作进行评估：所供给的材料是不是及时、完好、精确，书写格局及整齐程度怎么;是不是归纳运用了会计的底子理论、底子办法和底子技术，是不是满意各项任务请求，剖析疑问和处理疑问的才能怎么等。
会计专业毕业设计论文 篇六
摘要：
会计专业现代学徒制在创新和发展中远没有预期中的乐观，虽然高校在会计专业开展了一些校企联合的试点工作，但是这项工作中仍然存在着很多的问题。本文主要分析了会计专业现代学徒制的现状以及存在的问题，并针对这些问题提出一些可行性的解决措施。
关键词：
现代学徒制会计专业教育教学
一、现代学徒制存在的问题
会计专业的学生与其他专业的学生在实习中存在很大的不同，会计专业的学生不太被企业接受，主要因为企业的财务是有保密性质的，所以会计专业的学生想要去企业实习是很难的。随着科学技术的发展，市场对于财务人员的要求越来越高，如果学生进入企业实习，只做一些简单的复印资料等工作，就失去了实习的意义。
高等院校在会计专业现代学徒制试点实习中存在的问题主要有以下各方面：在企业中，如果没有利益，企业就不愿意接收会计专业的大学生来实习，因为实习生短时间也很难给企业创造价值，即使有一些学生，也就只让这些学生做一些打杂的工作，这与学生实习的目的相悖，学生学习不到东西。如果国家可以在税收方面给予企业一些优惠，企业就可以更好的接收会计专业的学生来实习，否则学生即便是免费给企业打工，也很难被企业接纳。
会计专业的现代学徒制想要稳步发展，长期开展，必须要靠学校和企业的共同努力，并且在此过程中，学校和企业都要获取一定的利益，否则很难长期合作下去。对于学校，通过校企合作这种方式让学生在企业中学习，提升自己的专业技能，提升学生的就业率，为学校带来品牌和名声，使学校和学生获得一定的利益。对于企业来说，企业如果在学生实习的过程中给学生更多的机会，但是学生在短时间不能给企业创造价值，并且企业好要付出培训的人力、物力，对于企业来说得不偿失。因此，企业处于成本的考虑不愿意接受学生在企业的实习。
另外，在学生实习过程中，如何给带实习生的师傅发放工资也是一个问题，如果给师傅多发工资，企业就会在经费上有损失;如果给师傅少发工资或者不多余发工资，师傅就没有带实习生的积极性。会计是要在实践中来提升自己的专业技能的一门学科，随着科技的不断发展，对于会计专业的要求越来越高，高校在培养会计专业学生的时候要求也越来越严格，在院校招收会计学教师的时候，有很多都是刚毕业的大学何时能或者硕士研究生，这些教师很少从事过专业的会计工作，实践基础薄弱，知识结构停留在理论的层面。
二、会计专业学生的发展方向
高等职业院校在教学模式上缺乏创新和改变，主要也是因为社会对于职业教育没有引起足够的重视，或者是进入事业单位。
因此，会计学专业的学生想要发展的好，就必须给自己更高的要求，这样才能符合企业的发展需要，高等职业院校要加强与企业的合作，在教学模式上进行创新，使学生在学习中可以获得更多的实践机会。会计专业的学生在未来的岗位上面临着很大的挑战。随着科技的进步，人工智能会逐渐取代简单重复的劳动。社会对人才的要求更高，需要的是能够有更多思维，可以发现问题、解决问题的人才。那种重复简单工作的人会被人工智能取代，但是取代不了人的思维和主观能动性。
对于会计学专业的人来说，不仅仅要会做账，还要具备更多的能力，使自己成为一个综合能力强的人才，可以进行数据分析、财务管理等多方面的工作。会计岗位与其他岗位有所不同，面临着企业的一些核心的机密，涉及到企业的账务、税收等商业机密，对于企业的发展以及企业的战略有着密切的关系，因此，企业是不会让实习的学生去接触到这些机密的。
那么学生在实际的实习中，可以采取计算机模拟的办法来实现。通过模拟真实的企业环境，企业的账务使学生来提高实践的能力。在进行模拟实践中，可以紧密结合教材，强化学生的专业技术和能力，使学生在模拟实践中成为会计、出纳等身份。在此过程中学会如何进行做账、财务管理、审计等工作。
三、结束语
总而言之，会计专业现代学徒制在发展中还面临很多问题，在校企合作中还没有达到理想的双赢的局面，由于会计工作的保密性，阻碍了学生在企业实习。
因此，学校和企业应该更深层次的加强合作，多方沟通，达到共识，给学生的实习提供可靠的保障。此外，政府不能也要提供相应的政策支持和资金支持，使得会计专业现代学徒制可以更好的发展。
参考文献：
[1]杜瑞.现代学徒制下高职院校会计专业人才培养模式研究[J].现代经济信息,2018(20):459.
