染雾班级凝聚力演讲稿 篇一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是XX班的学生代表XXX，今天我很荣幸能够在这里为大家分享一下关于班级凝聚力的话题。
班级凝聚力，顾名思义就是班级成员之间的凝聚力。它是一个班级的核心竞争力，也是一个班级能否团结一致、共同进步的重要标志。一个有凝聚力的班级，不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
那么，如何提高班级凝聚力呢？
首先，我们要建立良好的班级文化。班级文化是班级成员共同创造、共同维护的一种价值观念和行为规范。我们可以通过举行班级活动、制定班级规章制度等方式来培养班级成员的归属感和责任感，使大家都能够遵守规则，尊重他人，共同营造一个和谐、温暖的学习环境。
其次，我们要加强班级成员之间的交流和合作。交流是增进彼此了解的桥梁，合作是推动班级发展的动力。我们可以通过开展班级讨论、组织团队活动等方式，促进班级成员之间的交流与合作，培养大家的互助精神和团队意识。只有相互理解、相互支持，我们才能够共同进步，取得更好的成绩。
最后，我们要注重班级成员的个人成长。一个班级的凝聚力，离不开每个成员的个人努力。我们要鼓励大家树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的心态和自我管理能力。只有每个人都能够充分发挥自己的潜力，班级才能够真正实现凝聚力的提升。
亲爱的同学们，班级凝聚力是我们班级发展的重要支撑，也是我们共同进步的动力。让我们共同努力，积极参与班级活动，加强交流与合作，提升个人能力，共同打造一个有凝聚力、有活力的班级！谢谢大家！
班级凝聚力演讲稿 篇二
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是XX班的学生代表XXX，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享一下关于班级凝聚力的话题。
班级凝聚力，是一个班级内部成员之间的凝聚力。它是一个班级能否团结一致、共同进步的重要标志。一个有凝聚力的班级，不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
那么，如何提高班级凝聚力呢？
首先，我们要加强班级成员之间的沟通。班级成员之间的沟通是增进彼此了解的桥梁，也是解决问题、化解矛盾的关键。我们可以通过班级讨论、班会交流等方式，促进班级成员之间的沟通与合作，使大家能够互相理解、互相支持，共同应对困难和挑战。
其次，我们要注重班级成员的个人发展。一个班级的凝聚力，离不开每个成员的个人努力。我们要鼓励大家树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的心态和自我管理能力。只有每个人都能够充分发挥自己的潜力，班级才能够真正实现凝聚力的提升。
最后，我们要建立良好的班级文化。班级文化是班级成员共同创造、共同维护的一种价值观念和行为规范。我们可以通过制定班级规章制度、组织班级活动等方式来培养班级成员的归属感和责任感，使大家都能够遵守规则，尊重他人，共同营造一个和谐、温暖的学习环境。
亲爱的同学们，班级凝聚力是我们班级发展的重要支撑，也是我们共同进步的动力。让我们共同努力，加强沟通与合作，提升个人能力，共同打造一个有凝聚力、有活力的班级！谢谢大家！
班级凝聚力演讲稿 篇三
同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时,当你和朋友们一起游戏,一起活动,一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢?团结同学,与人真诚交往是学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求,是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛;王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功?那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。
同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢?是的，课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协作的很好的体现吗?然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话。还常常希望一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。其实，一个班级就是一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是搞好团结同学的一个基础。人与人友好相处是一件很愉快的事情。遗憾的是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。看看每天打菜时，那些插队的`人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱;别人休息、学习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来的干扰，这样的人，不懂友爱;稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪，这样的人，不懂友爱;不分对象，不分场合，以取人短处为乐，这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污染着我们共同生活的美好环境。同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，体验友爱，则将伴随我们一生。不如从眼前做起，不插队，不吵闹，不说脏话，不嘲笑人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵吧!同学们，团结友爱，互相协作，不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会与他人合作、共处。
一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次发明，一次创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量效率就越高，反之就不然。实际上，我们从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。同学们，让我们从现在做起吧!
班级凝聚力演讲稿 篇四
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。
下面我就平时我在班级管理中如何加强班级凝聚力，粗略谈谈自己的一些做法：
一、要想使班级具有很强凝聚力
班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”
二、要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的'情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望和要求。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。
三、要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。
通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一个星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了头，我骑车送学生去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说“老师，你是好人……谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。
四、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。
有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。20____年，我刚开始接手新组建的班时，发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力向心力、合心力。于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了三年总目标：到高一级别学校深造。学年目标：学习方面，在上学期的年级第四名的基础上，更上一层楼，争取上升到前两名，争创“校学习先进班级”;常规、卫生方面，继续保持上学期的良好行为习惯，争取“常规、卫生考核先进班级”流动红旗永驻班级，争创“校文明先进班级”。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班集体。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。试想：学生们一个个有目标激励，团结奋斗，不断进取，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?
五、要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的。
活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。
班级凝聚力演讲稿 篇五
各位家长，各位同学，你们好。我是黄琳，尽管我只是一个英语课代表，虽然听起来与“班魂”完全扯不上关系，但是，我觉得，班魂这一事是每个人都需要重视的，而不是单靠某位尖子生或是班干铸造的。记得曾经有一位伟人曾说过：“灵魂是靠一点一滴铸造而成的。”没错，班魂也是如此。
无论你是班干，课代表还是普通同学，每个人都是必不可少的，可以说，少了某位同学的努力，整个班魂都是不完整的。
其实，这个“班魂”并没有我们所想的那么深奥，那么高深，说的简单些，就是每个人为班所作的一点一滴，每一份努力，每一分贡献，每一分拼搏。每个人用他们所能做的力所能及的事情，用他们不同的方式，共同建造一个共同的理想班级：团结，向上，积极，活跃，富有灵气，这才是我们想要的班级，这才是真正的四班。
我最怀念的，是那个即使失败了但还是依然坚持下去的四班;是那个即使伤心但还是依然强忍下去的四班;是那个即使被潘级长全级批评说“纪律差”，宿舍卫生“倒数第一”，但还是依然充满灵气的四班;是那个即使曾经令其他老师无奈过，失望过，绝望过，甚至想到放弃过，但还是依然给老师制造种种意想不到的惊喜，给老师从未有过的感动，让老师重拾希望的四班。这才是曾经的四班。或许我们不是最好的，但我们是最努力的，我们怀揣着同一个希望，向着同一个目标，共同前进。
班级就是一个大家庭，每一位同学都是大家庭中的一员，而这个大家庭的好坏，对每一位成员的成长都起着至关重要的作用。如果一个班级有很强的凝聚力，大家就会朝着一个方向前进，心往一处想，劲往一处使，每一个同学都会暗暗努力，唯恐一不小心自己就会给班级抹黑，每一位同学不仅都会怀揣自己绝不掉队的信念，更会在绝不让一个同学掉队的信念驱使下，在行为习惯上互相监督，在学习上互相帮助，共同前进。这个大家庭中的成员都会在班魂的影响下，不断地进步与成长。
不知大家还是否记得我们参加广播操比赛时的情景。当班长黎嘉琪“全体立正”的声音洪亮地响起时，所有人的每一根弦都紧绷了起来，每一根神经都在音乐声中颤动。所有的同学心中都只有一个信念：我的一举一动都代表着班级的精神面貌，我的每一个动作都关乎着班级的荣誉，我绝不能拖班级的后腿，我一定要为班级争光。那天我们的表现给在场的所有老师都留下了无比深刻的印象，班级的精神面貌都深深的震撼着在场的每一个人!
而我们从中收获了什么?从整个活动中收获了统一行动、收获了步调一致、收获了个人溶入团队、收获了空前的凝聚力、收获了高度的团结。而团结就是力量啊!在这样的力量面前，还有什么是办不到、办不好的呢?
从初一到初二，各种比赛和活动虽然会随着时间的流逝渐渐淡去，但有一种力量是不会消失的——那就是我们的班级凝聚力;有一种信念是不会淡褪的——那就是我们的班魂。只有每一个人心里都有这个班级，都有这样的信念，每个人都做好自己，并努力去做好，尽力去做好，为我们的四班增添绚丽的一笔。
增强班级的凝聚力，就是要使班级树立良好的班风、学风，拥有一个整体的共同目标，班中的每位同学都要为这个目标努力奋斗，从奋斗的过程中体味艰辛，回味快乐，磨练意志，形成一种强烈的团队合作意识——这就是我们的班魂。
形成良好的凝聚力，共铸班魂，这并不是老师和几个同学的事，这需要集体中的每个成员的努力。同学们，让我们少一些自私，多一些奉献;少一些锋芒，多一些忍让;少一些狭隘，多一些胸怀;少一些挑剔，多一些欣赏;少一些冷漠，多一些真诚;少一些“事不关己高高挂起”，多一些“天下兴亡匹夫有责”。那么，我们收获的将不仅仅是一个良好的班风，也不仅仅是个人成绩的提高，我们还将在人生最美丽的年华收获最真实的品质与感动。
让我们从一点一滴做起，以班级目标为个人目标，以“班级是我家”的意识，加强班级凝聚力，在优秀的班集体中感受成功与快乐。
我的讲话完毕，谢谢大家!
班级凝聚力演讲稿 篇六
各位领导、老师：
大家上午好!
我是______， 1211班的班主任，我演讲的题目是《浅谈班级凝聚力的培养》。
在来明德之前我在浏阳五中任教，担任班主任工作，在五中，对我影响最大的是五中的尤校长：他治校的一个理念就是致力于提高教师幸福指数及归属感，所以五中虽然最为一所农村高中，生源较差，但今年会考合格率百分之九十九点多，高考也百分之三四十，我思考原因，主要是在尤校长的引领下，每位老师都将学校当成了自己的家，都想把自己的家建设好，所以才有了这样的成绩。当时我就想，这种管理可不可以移植到班级的管理方面来呢?于是我就逐渐形成了我的班级管理理念：通过增强班级凝聚力，以实现自主管理，无为而治的理念。
刚接手 1211 班时，我就发现班上生源差、学生小学行为习惯特别差、自觉性不强，存在种种问题!记得军训时，有几次我在讲台上安排军训任务时，讲台下面都砸开了锅，哎呀，当时我是特别郁闷，无地自容，心是拔凉拔凉的，直到有个女生站起来维持纪律才得以继续，
我心想，我一班主任在讲台上都要学生来维持纪律，情何以堪!但是我又转念一想，既然学生想管理班级，为何不权力下放，给班干部一个充分展示的平台呢!首先，我经常向学生强调，班级是你们自己的，我只是你们的服务者和引路人，想建设怎样的班集体，怎样建设班集体是你们自己的事情，我管班的一个目标就是半年或一年后，要让班主任形同虚设，有没有都一样。为此，我就进行了一系列尝试，采取了一系列措施，这就是我论文中所提及的几点：
1、加强班级精神文化建设，增强班级凝聚力和学生的主人翁意识：学生主动参与，确立班级口号、班训、班规、班歌，通过一系列学生自主参与班级精神文化建设，使班上同学的主人翁意识及归属感大大增强;
2、打造一支优秀的班干部、课代表、学习小组组长队伍，班主任权力下放，实现班主任无为而治下的学生的有为而治!我经常引用李校长的一段话：“班干部的意思，就是我的意思，你们不给班干部面子，就是不给我面子，班干部是班级管理方面的权威，而课代表则是所担任科目的权威，而班主任只是必要时候的裁判员而已”，班级能不能管理好就看班干部的本事，各科目能不能学好，就看课代表的本事，小组能不能常规、学习搞好就看你们小组团不团结，如果班级获奖
或某科目考得很好，或某小组特别突出，我都要大力表扬班干部、课代表及小组。随后对班干部、课代表、小组长进行了将近一个月的培训，告诉他们管理的原则、方法，并实行了班干部责任制、课代表责任制、小组长负责制、德育量化考核制、小组每周德育、学习竞赛等制度方法，使班级凝聚力大大加强。
我个人觉得，通过实行班主任“无为而治”，而实现了处处都是班主任的目标。比如，我们班的任课老师经常赞誉我们班的班干部、课代表能力特别强，特别负责!比如有几次我就看到卫生委员在用手拧干拖把上的脏水，我就问：“你怎么用手拧拖把，不怕脏吗”?她的回答：“老师，没事，作为卫生委员，我一定要起一个模范带头作用，我必须要把拖把清洗干净，把地拖出原色”!还有之前有次放学了，结果还有班长、纪律委员、和两名经常违纪的同学不见了，我本还有点失望，心想：那两名表现不好的同学自制力不强，迟到还可以理解，怎么班干部都迟到呢?正在我纳闷时，他们四人都满头大汗回到教室，我一问才知道，原来是因为那两名表现不好的同学今天又违纪了，所以班长、纪律委员亲自找他们谈话，然后又监督他们跑步去了，而且班干部跟违纪同学同跑，所以最后终于感动了两名同学，并答应要尽量提高自己的自制力，尽量少违纪，而且他们确实做到了，在上个星期，其中的一个曾经两天违纪12 次的同学非常兴奋地找到我：“老师我已经连续两个星期没违纪了，你能不能打电话给我家长表扬我啊”!课代表也是，就在这个星期四的晚上，将近8 点钟了我发现英语课代表、政治课代表还留在学校，我就问她们：你们怎么这么晚还在学校啊?她说班上有两个寄宿生英语单词没过关、政治背诵也没过关，所以他们留在这监督他们两背诵。我说：“都这么晚了，你们还是早点回家吧，免得家人担心”!他们回答：“没关系，我早给家里人打电话了，我们一定要监督这两个同学过关后再回家!”政治课代表：“老师，我相信我们班期末肯定又能考第一名的，至少我要保证我们班政治考第一”。听了她的话，我相当的感动，我觉得我的学生太可爱了，我为有这样的学生而感到自豪!所以，我就将我班级管理方面的心得体会，写成了德育论文，我总结：团结就是力量，自主管理，无为而治，不仅提高学生能力，也能将班主任从繁琐中逐步解脱出来!
我的发言完毕，谢谢!
