染雾八年级语文下册第四单元教学计划 篇一
标题：《《红楼梦》中的女性形象教学计划》
一、教学目标：
1. 了解《红楼梦》中的女性形象，并能分析其特点；
2. 掌握运用修辞手法描写女性形象的方法；
3. 培养学生对女性形象的审美能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：
1. 分析《红楼梦》中几位重要女性形象的特点；
2. 学习运用修辞手法描写女性形象。
三、教学难点：
1. 理解并分析《红楼梦》中复杂的女性形象；
2. 运用所学知识分析和评价女性形象。
四、教学过程：
第一课时：了解《红楼梦》中的女性形象
1. 导入：通过展示《红楼梦》封面和简介引起学生的兴趣，并引导学生谈谈自己对《红楼梦》的印象。
2. 学习：介绍几位重要的女性角色，如林黛玉、贾元春、贾迎春等，让学生了解她们的基本情况和性格特点。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就《红楼梦》中的女性形象进行讨论，分享自己的观点和理解。
第二课时：分析女性形象的修辞手法
1. 复习：让学生回顾上节课的内容，并讨论《红楼梦》中的女性形象有哪些共同之处。
2. 学习：通过教师讲解和分析，引导学生了解描写女性形象常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 练习：提供几个描写女性形象的句子，让学生根据所学修辞手法进行分析和解读。
第三课时：评价女性形象的审美能力培养
1. 复习：让学生回顾上节课的内容，并请他们分享自己对《红楼梦》中女性形象的评价。
2. 学习：通过教师的讲解和引导，让学生了解审美的概念和评价女性形象的标准。
3. 练习：提供几个女性形象的描述，让学生进行评价，并给出自己的理由。
五、教学评价：
1. 课堂讨论的质量和学生参与度；
2. 学生对女性形象的理解和分析能力；
3. 学生的书面作业和口头表达。
八年级语文下册第四单元教学计划 篇二
标题：《写景的艺术——《红楼梦》中的景物描写教学计划》
一、教学目标：
1. 了解《红楼梦》中的景物描写，并能分析其艺术特点；
2. 掌握运用修辞手法描写景物的方法；
3. 培养学生对景物描写的审美能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：
1. 分析《红楼梦》中几处重要的景物描写；
2. 学习运用修辞手法描写景物。
三、教学难点：
1. 理解并分析《红楼梦》中复杂的景物描写；
2. 运用所学知识分析和评价景物描写。
四、教学过程：
第一课时：了解《红楼梦》中的景物描写
1. 导入：通过展示《红楼梦》中的几个描写景物的片段，引起学生对景物描写的兴趣。
2. 学习：介绍几处重要的景物描写，如大观园、黄花触目等，让学生了解它们的特点和意义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就《红楼梦》中的景物描写进行讨论，分享自己的观点和理解。
第二课时：分析景物描写的修辞手法
1. 复习：让学生回顾上节课的内容，并讨论《红楼梦》中的景物描写有哪些共同之处。
2. 学习：通过教师讲解和分析，引导学生了解描写景物常用的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 练习：提供几个描写景物的句子，让学生根据所学修辞手法进行分析和解读。
第三课时：评价景物描写的审美能力培养
1. 复习：让学生回顾上节课的内容，并请他们分享自己对《红楼梦》中景物描写的评价。
2. 学习：通过教师的讲解和引导，让学生了解审美的概念和评价景物描写的标准。
3. 练习：提供几个景物描写的描述，让学生进行评价，并给出自己的理由。
五、教学评价：
1. 课堂讨论的质量和学生参与度；
2. 学生对景物描写的理解和分析能力；
3. 学生的书面作业和口头表达。
八年级语文下册第四单元教学计划 篇三
八年级语文下册第四单元教学计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在就让我们好好地规划一下吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家收集的八年级语文下册第四单元教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、单元说明
本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的`大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的知识储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化
二、教学目标
1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。
2、加强朗读教学，揣摩品味文章中重要的语句，领会作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。
三、教学重点与难点
1、朗读品味，领会文章的情致，感受作品的意蕴，培养语感。
2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。
3、延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。
4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
四、本单元的阅读教学应该注意以下几点：（教学措施）
首先，要从文章出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。
其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。
第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。
本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态度，力求使学生在活动中巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。
五、课时安排
《云南的歌会》2课时《端午的鸭蛋》2课时《吆喝》2课时
《春酒》1课时《世俗奇人》1课时
《写作与口语交际》2课时检测2课时总计12课时
