八年级语文上《黄果树瀑布》教学设计 篇一
教学目标:
1. 知识目标:了解《黄果树瀑布》的故事情节及主要人物形象,并能正确理解和运用故事中的词语和句子。
2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和写作能力,提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标:通过学习《黄果树瀑布》,培养学生的爱国情怀和珍惜自然资源的意识。
教学重点:
1. 了解《黄果树瀑布》的故事情节及主要人物形象。
2. 学习并理解故事中的词语和句子。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点:
1. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 教师通过引发学生对瀑布的好奇心和向往感,导入本课内容。
2. 提问:你们听说过《黄果树瀑布》吗?它有什么特别之处?
二、阅读故事(15分钟)
1. 学生自主阅读《黄果树瀑布》。
2. 学生回答以下问题:
a. 故事的主要情节是什么?
b. 故事中的主要人物有哪些?他们都有什么特点?
c. 故事中的瀑布是怎样形成的?
三、讨论与分享(10分钟)
1. 学生分组讨论并分享自己对故事的理解和感想。
2. 学生互相评价和补充对方的观点。
四、词语学习(10分钟)
1. 教师引导学生学习故事中的生词和重点词汇,并进行解释和操练。
2. 学生进行词语操练和造句练习。
五、写作练习(15分钟)
1. 学生根据故事情节和自己的想象,写一篇关于《黄果树瀑布》的短文。
2. 学生互相交换作文,进行修改和改进。
六、展示与评价(10分钟)
1. 学生分组进行作文展示。
2. 教师和同学进行评价和点评。
七、拓展延伸(5分钟)
1. 教师讲解《黄果树瀑布》的实际情况,引导学生关注保护和利用自然资源的重要性。
2. 学生进行相关拓展阅读。
八、总结与反思(5分钟)
1. 学生总结本节课所学内容。
2. 学生反思自己在阅读理解和写作方面的不足,并制定提高计划。
八年级语文上《黄果树瀑布》教学设计 篇二
教学目标:
1. 知识目标:理解《黄果树瀑布》的故事情节和主题,学习并掌握故事中的词语和句子。
2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和写作能力,提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标:通过学习《黄果树瀑布》,培养学生的环保意识和珍惜自然的情感。
教学重点:
1. 理解《黄果树瀑布》的故事情节和主题。
2. 学习并掌握故事中的词语和句子。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点:
1. 培养学生的语言表达能力和创造力。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 教师引发学生对瀑布的好奇心和向往感,导入本课内容。
2. 提问:你们听说过《黄果树瀑布》吗?它有什么特别之处?
二、阅读故事(15分钟)
1. 教师朗读《黄果树瀑布》,学生跟读。
2. 学生回答以下问题:
a. 故事的主要情节是什么?
b. 故事中的主要人物有哪些?他们都有什么特点?
c. 故事中的瀑布是怎样形成的?
三、词语学习(15分钟)
1. 学生自主学习故事中的生词和重点词汇,并进行解释和操练。
2. 学生进行词语操练和造句练习。
四、阅读理解(15分钟)
1. 学生阅读《黄果树瀑布》相关的阅读材料,回答问题。
2. 学生互相交流和讨论答案。
五、写作练习(15分钟)
1. 学生根据故事情节和自己的想象,写一篇关于《黄果树瀑布》的短文。
2. 学生互相交换作文,进行修改和改进。
六、展示与评价(10分钟)
1. 学生分组进行作文展示。
2. 教师和同学进行评价和点评。
七、拓展延伸(10分钟)
1. 教师讲解《黄果树瀑布》的实际情况,引导学生关注保护和利用自然资源的重要性。
2. 学生进行相关拓展阅读。
八、总结与反思(5分钟)
1. 学生总结本节课所学内容。
2. 学生反思自己在阅读理解和写作方面的不足,并制定提高计划。
八年级语文上《黄果树瀑布》教学设计 篇三
八年级语文上《黄果树瀑布》教学设计
作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的八年级语文上《黄果树瀑布》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1.知识与技能
(1)记忆本课中出现的文言字词,识记作者袁宏道、袁中道、张岱。
(2)能够有感情地、流畅地朗读课文。
(3)能够顺利地翻译课文,辨识常见的文言现象。
(4)能够理解作者的心情对文章内容的影响。
2.过程与方法
(1)师友合作,通译课文,了解课文内容。
(2)小组探究,比较两文景物描写的不同,探究心情对景色观察和景物选取的影响。
(3)感受人物高尚的品格。
3.情感、态度与价值观
(1)体会袁中道对安宁美好生活的热爱,对钻营仕途的厌烦。
二、教学过程
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入新课
教师谈话导入:传说朱元璋手下谋士刘伯温奉命修建京城,把好山好水都搬到了北京,因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走,刘发现后派大将高亮追赶。返回京城途中,龙神挣断绳索逃跑了,跑前将装水的水车推入长河,高亮畏罪跳入长河,从此京城外就有了一座高粱桥,高粱桥景色如何,我们一起随两位作家去看一看。
预习准备:熟读课文,自学疑难字词,粗通全文,画出有疑问的地方。
课堂交流:朗读课文,提示重点字读音。
培养学生的自学习惯,激发学生的`阅读兴趣。
2、师友互助
教师提出合作要求:
师学友合作,翻译两篇《游高粱桥记》。
1、师学友小组合作翻译,明确重难点。
2、课堂交流:介绍重难点,提出存疑。
教师适时点拨。
提高学生文言文解读能力。
3、比较探究
教师提出探究要求:
1、两文写到的是同一处景色,又同是三月风光,所看到的景色有什么不同?
2、为何同样的风景在两人眼中会有这样多的不同,对景物的选择有什么不同?
3、除了景物描写,两人还运用什么方法来表达自己的独特感受?
1、学生按要求寻找关键词句进行罗列、对比、概括。
2、课堂交流,教师适时点拨。
(两人文章都不以写景为目的,而是通过景物来表现自己特别的情趣、心情,因而对景物的感觉印象不同,取舍也不同。)
培养学生的理解能力和表达能力。
4、课堂小结
两文中,你更喜欢哪一篇,两个人,你更喜欢哪一个,说说自己的看法。
学生自由表达。
课时作业:背诵课文片段,完成作业中的字词训练部分。
第二课时
教学过程
教师活动学生活动
设计意图
1、导入
教师谈话导入:钱塘看潮是一大盛事,那么,人们会怎样记录潮来的盛况呢?引入课文。
学生朗读课文,了解课文内容。
激发学生学习新课的兴趣。
2、自主探究
教师提出探究要求:
1、小组合作理解文章内容。
2、张岱、周密、高濂三人对潮水的描写有什么区别?
3、钟敬文这样写好吗,说说自己的理解。
1、学生借助课下注解和工具书解读文章。
2、对比分析三人描写的不同。
3、课堂交流。
提高学生解读文言文的能力。
3、归纳总结
这几篇小文章与前两篇,哪个更打动人?
学生自由谈。
4、拓展提高
写一些自己特别的心情,注意对环境的描写。
学生练笔、互评。
三、板书
流急而清(侧面描写)
袁宏道垂杨十余里游人如织美丽高雅的生活情趣
丹楼珠塔西山设色尽兴而归甘之若饴
游高粱桥记(对比)
尘埃蔽天着重裘犹不能堪寒冷、恶劣自责嗜进
袁中道狼狈沟渠间百苦乃至邸败兴而返向往安宁美好
口中含沙尚砾砾叫苦不迭
张岱重点在写潮头变化,善以比喻写景,形象可感一别
样样
白洋潮周密重点写弄潮儿的勇猛和争相观潮的盛况景心
物情
高濂专写月下潮水奔涌的景色
四、反思