染雾音乐教育老师实习报告 篇一
实习时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
实习地点：XX市XX小学音乐教室
一、实习目的与背景
作为一名音乐教育专业的学生，我在大学期间学习了丰富的音乐理论知识和教学方法，但是缺乏实际操作经验。为了提高自己的教学能力，我选择了在XX小学进行音乐教育实习，以锻炼自己的教学技巧和与学生的互动能力。
二、实习内容与过程
1. 观摩课堂：在实习开始的第一周，我观摩了音乐教师的课堂，了解了他们的教学方法和教学内容。通过观摩，我学习到了很多实用的教学技巧，例如如何激发学生的兴趣、如何引导学生正确使用声音等。
2. 辅助教学：在第二周，我开始进行辅助教学，帮助音乐教师进行课堂的准备和教学材料的整理。通过这个过程，我进一步了解了音乐教育的教学准备工作和课堂管理技巧。
3. 独立授课：在第三周，我开始独立授课，根据教学大纲和教材内容设计了一堂音乐课。我选择了一些简单易学的乐曲，通过游戏方式教授给学生。在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提高了课堂氛围。
4. 学生评价：在实习的最后一周，我请学生填写了一份匿名的问卷调查，以了解他们对我的教学的评价。大部分学生给予了积极的评价，认为我能够生动地讲解音乐知识，激发了他们对音乐的兴趣。
三、实习心得与收获
通过这次音乐教育实习，我深刻体会到了教学工作的重要性和挑战性。在课堂上，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何用简单明了的语言讲解复杂的音乐知识，如何引导学生积极参与课堂活动。这些经验对我今后的教学生涯具有十分重要的意义。
另外，我还意识到了自己在教学方面的不足之处。在授课过程中，我发现自己有时候对于学生的情绪变化没有及时察觉，也没有有效地调整教学策略。这让我意识到，作为一名优秀的音乐教育老师，不仅需要丰富的音乐知识和教学技巧，还需要具备良好的观察力和沟通能力。
总之，这次音乐教育实习让我受益匪浅。通过实际操作，我更加深入地了解了音乐教育的本质和教学方法，提高了自身的教学能力。我相信，这次实习将成为我未来音乐教育事业的坚实基础。
音乐教育老师实习报告 篇二
实习时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
实习地点：XX市XX中学音乐教室
一、实习目的与背景
作为一名音乐教育专业的学生，我希望通过实习来锻炼自己的教学技巧和与学生的互动能力。为了实现这个目标，我选择了在XX中学进行音乐教育实习。
二、实习内容与过程
1. 观摩课堂：在实习的第一周，我观摩了音乐教师的课堂，了解了他们的教学方法和课堂管理技巧。通过观摩，我学到了很多实用的教学技巧，例如如何激发学生的学习兴趣和如何提高学生的音乐表现力。
2. 辅助教学：在第二周，我开始进行辅助教学，帮助音乐教师进行课堂准备和教学材料的整理。通过这个过程，我进一步了解了音乐教育的教学准备工作和课堂管理技巧。
3. 独立授课：在第三周，我开始独立授课，根据教学大纲和教材内容设计了一堂音乐课。我选择了一些经典的音乐作品，通过讲解和演示的方式向学生介绍了这些作品的背景和演奏技巧。在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提高了课堂氛围。
4. 学生评价：在实习的最后一周，我请学生填写了一份匿名的问卷调查，以了解他们对我的教学的评价。大部分学生对我的教学表示满意，认为我能够生动地讲解音乐知识，激发了他们对音乐的兴趣。
三、实习心得与收获
通过这次音乐教育实习，我不仅提高了自己的教学能力，还加深了对音乐教育的理解。我学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何通过音乐教育培养学生的创造力和表达能力。同时，我也意识到了自己在教学方面的不足之处，例如对学生的情绪变化的观察不够敏锐，需要进一步提高。
此外，通过与学生的互动，我深刻体会到了音乐教育对于学生的影响。音乐不仅能够陶冶情操，还能够培养学生的团队合作精神和自信心。作为一名音乐教育老师，我将努力将音乐教育的理念贯彻于教学实践中，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
总之，这次音乐教育实习让我受益匪浅。通过实际操作，我更加深入地了解了音乐教育的本质和教学方法，提高了自身的教学能力。我相信，这次实习将成为我未来音乐教育事业的宝贵经验。
音乐教育老师实习报告 篇三
音乐教育老师实习报告
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在这两个月的实习里，我学到了很多东西，积累了很多经验，在教学方面，管理方面，组织方面都有很大的进步。我体会到做一名人名教师的骄傲和乐趣。我每天与孩子们都处得很愉快，在这里留下了很多美好的回忆。?初到实习学校，我很紧张，很担忧。可是踏进学校之后，听着每个学生见到我们就甜美地叫：“老师好！”心里舒服极了。平生第一次在学校里被人叫老师，真的感到好开心，好自豪。
这所学校的音乐教师只有一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心突然感到好温暖。
实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。凭着心底对孩子的喜爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样，真切地爱他们。所以，不论是低年级还是高年级的孩子们，都很喜欢我。正如一句话，“也许你只给孩子一分，但孩子会回报给你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己成功地迈出了第一步。
听了一周的课之后，指导班主 任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很开心，因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同，他们已有自己的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好朋友实在不容易。但对我来说，这正好是个很大的考验和锻炼的机会。
在五2班，我努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我进步了，成长了。五2班的孩子其实都很可爱，都很活泼，他们爱与我玩，爱围绕着我聊天，也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时，我很紧张，因为害怕他们不听话，毕竟是教高年级的学生。对于他们来说，老师一定不能只懂课本上的知识，一定要学识渊博，知道很多课本外的知识，一定要具有给学生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年级学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低，他们会觉得你什么也不懂，除了看不起你还会经常欺负你。所以，平时我都会抓紧时间看书，不断扩
但那天我确上得好开心，学生们很配合我。不过，我仍然会紧张，讲的时候，脱离了教案。虽然有时候因为太紧张，思绪有点乱，但我很快又理清了思绪，上完了第一节思想品德课。经过这次的教学，我明白了一个道理，教案写得好，未必你课就讲得好。有时候学生的反应会出乎意料。所以，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。
在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在学习如何当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。
我的音乐课也上得挺顺利，无论是高年级还是低年级，我都认真地备好教案，尽心尽力地去教学生，每堂课下课，董老师都会认真评价，告诉我们那些上的好，哪些又还需要改进。我每次都会仔细记下老师给的评价，在好的基础上继续发扬，不好的地方则想办法去改进，争取下节课取得更好的效果。
对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动，而且注意力非常容易分散，经常开小差，影响教学效果。在这种情况下，我就会采取奖励小红花的方法，哪个小组最认真，坐得最好就给哪个小组奖励小红花。这样的办法取得很好的效果。低年级的学生还很喜欢炫耀自己，于是我会根据他们的`个性和年龄特点，注重多去鼓励他们。只要他们打完了问题，我都会用鼓励性的口气跟他们说，“真棒”，“真响亮”，“真厉害”，“good”等等。我还会让其他小朋友去赞扬答对问题的小朋友，比如说：“棒，棒，你真棒！”“good，good，very good！”学生们要是得到老师赞扬，学习的积极性会提高，要是还得到同学的赞扬，他们会更满心欢喜，感到自豪，更加努力。其他学生也会跟着努力，不输给他们。这样，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
对于高年级的学生就会采用另一种教学方法。高年级的学生可不像低年级的学生需要哄他们，而且跟高年级的学生说话的预期也不能想对小孩子一样，要不他们会嘲笑你，还会模仿你的说话语气，跟你对着干，或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套方法。记得我上的第一节音乐课就是高年级学生，但当时我并不觉得有什么难的，因为在我眼里他们跟低年级学生一样，都还是个孩子。可是上了第一节课后，我发现我错了，高低年级学生存在很大的差异，第一次受到了挫折。在邓老师的指导下，我学会了如何很多教育高年级学生的方法。比如，当学生们非常吵闹的时候，老师就一定要凶，要严格。那个年龄阶段的学生已经懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。有一次我上四年级的音乐课，那节课正好没有老师听课，学生们就比较调皮。刚开始我好声好气地让他们安静下来，可后来他们有吵闹了，影响了我的教学。我想这样下去不是个办法，就干脆假装生气了，还跟他们说：“你们已经是四年级的学生了，还想一二年级的小朋友一样，上课吵个没完，你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗？你们不晓得尊敬老师吗？”结果这些话一说完，便起到了很好的效果，下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说：“老师，谢谢你教我们唱这首歌。”当时，我真是感到非常欣慰。高年级的学生比较害羞又喜欢听流行歌曲，我就抓住了这个特点，如果他们上课认真的话，我就会弹一首流行歌曲奖励他们，鼓励他们再接再厉，这个方法取得了很好的效果。
经过这两个月的实习，我还明白了一个道理。一个老师有时候不经意的一句话，一个动作，也会让学生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句：你们谁记得自己父母的生日啊？之后有一个学生跟我说：“老师，谢谢您，是您让我知道了自己的父母的生日，再过几天我爸爸就要生日了，我想到时送一份礼物给他……”还有一次，我留在班上看几个学生份早餐，他们都把粥打进饭盒，但没有把盖子盖上。冬天里，粥很快就凉了，学生们都去做早操，等他们回来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上，几个在分早餐的同学看见了，也就立刻动手帮忙。之后看见做完早操回来的学生喝着暖暖的粥，我很开心。之后有几个学生私底下告诉我：“老师，谢谢您，粥很暖，以后我们分早餐会注意这点了。”听了之后我肯开心。我想，这就是所谓的“学为人师，行为世范”了吧。
整个实习期间，我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的。五2班原班主任胡老师是个非常优秀的班主任，被称为全校最优秀的班主任。在她身上，我学到了很多关于班级管理方面的方法，受益匪浅。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化为先进生等等，虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬。第一，我觉得我的身份毕竟与胡老师不同；第二，我觉得我与学生年龄相仿，所以不会存在太大的代沟，这是我的优势所在，要加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了不错的效果。学生们都很喜欢我，把我当大姐姐对待，有什么事都会跟我说，找我商量！我还利用课余时间，叫学生唱《感恩的心》，还结合了手语。五2班的孩子们学得很快，也很认真。圣诞节那天，我带领全体学生给班主任胡老师唱了这首歌，并做手语！唱完后说：老师，我爱您！老师，圣诞节快乐！之后还让班长送上了我们一起合作做的礼物给老师。看着胡老师感动的笑脸，我们都笑了！因为我常会给他们开些小活动，他们现在越来越团结。我还很注重抓后进生的工作，我坚信没有教不好的学生。所以我常会给那几个后进生讲一些鼓励的话，多去关心他们，接触他们，他们也很信任我。在所有老师和同学的共同努力下，这次期末考试，我们班的孩子们真的非常争气，他们实现了他们的诺言，语数外三科都拿了全年级第一。他们曾经答应我要考第一的，他们真没让我失望，连他们的科任老师都感到很不可思议。我特别关注一个很调皮的学生的成绩，这次他考得非常好，每一科都超出我们的想象。胡老师说他是超常发挥了。我心里真的很兴奋，这个学生就是我成功的见证，这个班级就是我的骄傲!临走时，五2班的一位学生写了封信给我，其中有句话是这样说的：“老师，谢谢您！您的到来，给我们班带来了乐趣，带来了激情，让我们变得更团结，激起了我们学习的欲望。我向您保证，我一定会跟五2班的其他同学，一起努力加油的！”我感觉真的很欣慰。
实习期间，我还协助指导老师邓老师每天早上训练学校舞蹈队的学生练基本功，每天下午排舞。我主要负责教低年级的舞蹈队小朋友跳舞，有《洋娃娃和小熊跳舞》，《哈巴狗》等作品。我每天都耐心指导学生。从这里，我学到了很多书本上学不到的知识和技能，积累了一定的实践经验，这也为我以后的工作打下了良好的基础。
