染雾师德师风剖析报告 篇一
师德师风是教师职业道德和职业行为的集中体现，是教师在教育教学过程中应遵循的基本准则和规范。本篇将对师德师风进行剖析，以期提高教师的职业道德水平和教育教学质量。
首先，师德师风的核心是爱岗敬业。教师作为教育事业的从业者，应具备对教育事业的热爱和忠诚，全身心地投入到教育教学工作中。教师要树立追求卓越的教育理念，不断提升自身的教育教学水平，以实际行动诠释对教育事业的热忱和责任。
其次，师德师风要求教师具备良好的职业道德素养。教师应坚守职业操守，严格遵守职业道德规范，不得有违背职业伦理的行为。教师要以身作则，做学生的榜样，不仅在教育教学中要遵循道德规范，更要在日常生活中保持良好的道德风尚，为学生树立正确的价值观和行为模范。
再次，师德师风要求教师具备专业素养。教师要具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断学习和研究教育教学的最新理论和方法。教师要注重教学科研，积极参与教学改革和教科研活动，提高自身的专业水平，为学生提供高质量的教育教学服务。
最后，师德师风要求教师具备良好的师生关系。教师应尊重学生的人格和尊严，与学生建立平等、互信、互助的师生关系。教师要关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生提供全面的教育和帮助。
总之，师德师风是教师职业道德的核心，是教师在教育教学中应遵循的基本准则和规范。教师要树立正确的教育理念，注重职业道德建设，提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
师德师风剖析报告 篇二
师德师风是教师职业道德和职业行为的集中体现，是教师在教育教学过程中应遵循的基本准则和规范。本篇将从几个方面对师德师风进行剖析，以期提高教师的职业道德水平和教育教学质量。
首先，师德师风要求教师具备高尚的人格魅力。教师要以正直、诚实、守信为准则，坚守职业操守，严格遵守职业道德规范。教师要有良好的品德修养，做到言行一致，言传身教，为学生树立正确的价值观和行为模范。
其次，师德师风要求教师具备广博的知识和丰富的教育教学经验。教师要不断学习和研究教育教学的最新理论和方法，提高自身的学科素养和教育教学水平。教师要善于总结经验，不断探索教育教学的创新方式，提高教学效果。
再次，师德师风要求教师具备良好的师生关系。教师要关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和差异，与学生建立平等、互信、互助的师生关系。教师要用心倾听学生的需求和问题，及时解答学生的疑惑，为学生提供全面的教育和帮助。
最后，师德师风要求教师具备创新精神和责任感。教师要积极参与教学改革和教科研活动，不断提高教育教学质量和效果。教师要关注学生的综合素质发展，通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
总之，师德师风是教师职业道德的核心，是教师在教育教学中应遵循的基本准则和规范。教师要注重职业道德建设，提高自身的教育教学水平，积极引导学生的成长和发展，为学生的未来贡献力量。
师德师风剖析报告 篇三
自我园开展师德师风的学习专题教育活动以来，通过培训学习我园深刻认识到在师德师风教育中，存在些许不足，分析如下：
一、存在的问题
1、老师们平时教学工作中虽爱岗敬业，但是在教育工作中面对有个性的幼儿还是缺乏多一点的耐心。
2、在教育教学理论方面学习不够坚持。应多学习新课程理念，用心参与实践活动，经常与本组教师探讨相关的问题。
3、在关心幼儿，热爱幼儿方面再耐心些，民主一些。平等民主对待幼儿是做好教学工作的一个关键。
4、在教学方面不敢勇于创新。我园教师虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自我的教学潜力。但是，目前我园教学思想和方法还是没有完全跟进，集体教学时有时还是不能完成教学进度，而忽略对幼儿各方面的发展训练和培养，没能真正的“放手”让幼儿自己操作。
二、存在以上问题的思想根源
1、思想认识不太高，对幼儿教育教学理论不够深入、坚持、对理论指导实践的好处认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合。
2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦钻研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高缺乏耐心和职责心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的职责感。
3、缺少研究精神，满足现状，常以自我潜力有限维借口，不思进取或喜欢让人牵着鼻子走，没有探索教学新理论的热情。
三、整改措施
1、定期组织我园教师多读教育方面的书籍，多进行反思，积累经验，以多样的方法和自我良好的心态来教育、帮忙学生。
2、要丰富老师自我的课余生活，多与家长和幼儿沟通，多看教育名家的课程。
3、要多思考，多动脑，从教学实践入手，在细节中找问题，在问题中找方法，从而奠定教学研究的基础。
今后，我园会定期进行自查、反思、努力塑造良好的教师形象，全心全意做好教育教学各项工作。
师德师风剖析报告 篇四
通过参加我校师德师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。通过这一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。结合自己几年来的教育工作表现，自我反思如下：
一、存在问题
1、满足于现状，缺乏上进心，概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出纰漏就行了，就这样的满足于现状。
2、对学生不够尊重
一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外溜达，有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。
3、对后进生缺乏关爱
关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个教师的职责。在检查工作中，我认识到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门溜达的学生，自习课中随意走动捣乱的学生，大都是平时学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。
4、对学生要求过严，有恨铁不成钢的现象。致使在学习的过程中，有的吃不饱，有的吃不下。
5、在自身学习中缺乏持之以恒的精神。
二、存在问题的主要原因
1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。
2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。
3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。
4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。
5、对教师与学生的关系认识不足
关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步，但是遇到一些纪律自由散漫的学生，他们言行过激有损校风校纪时，特别是受到冲撞时情绪就冲动起来，随之就大声训斥、指责。其根源一是对师生关系认识不是；二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。
最根本的原因是我对教师的职业道德理解不深，认识不透。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。错误地认为，后进生是“孺子不可教”者，所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式，经深刻的反思，归根到底是对师德师风认识不深，是个人的教师职业道德欠佳的表现。通过学习和认真的思考，我认为教师只有不断反思，才能提高自己。
反思一：差距需要正视。
反思二：事业需要热爱。
反思三：孩子需要欣赏。
反思四：学生需要公平。
反思五：育人需要艺术。
反思六：习惯需要养成。
反思七：职业需要付出。
反思八：思想需要淡定。
反思九：现实需要感恩。
反思十：教师需要积累
三、今后努力的方向
1、加强沟通，努力走进学生心灵。教与学是在师生相互沟通中进行的，成功的教育，取决于多种因素，一个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件，只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。沟通的方式很多，其中最重要的是情感沟通。古人曾说：得人心者，莫过于情。在我国，自孔子以来，历代学者也都非常强调情感的感染作用和教育作用。如明代学者王守仁说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能己。”这些都表明了情感沟通具有感染力的特点。对于学生来说，教师的情感感染力不仅是一种间接的，无形的情感情境，而且也是一种培养学生情感，沟通学生思想，完成双向交流的心理力量，因此，在教育活动中，我们应该多采取有效的途径，加强师生间的情感沟通。
2、加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；加强学习，让书香飘满整个校园。读书可以使人获得优质的生活状态。日有所学，才能月有所进。学习是发展之本、提高之策、进步之源、成事之基。前苏联作家高尔基说：一个人如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。作为一名教师，不管是智慧、能力的增长，还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，无论哪一方面的发展，更是都离不开学习，学习是教师发展进步的第一要务。学高识广，才能胜人一筹；德才兼备，方能威高服生。
3、从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵。积极实践，不断探索新课改背景下适合我们学校实际的教育方式、方法。所谓法无定则，合适的方法才是最好的方法。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”由于实际情况不同，书本上的好方法不一定适合我们学校实际。因此，需要积极实践，不断探索。、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
4、学会反思，努力成长为一名教育专家。李镇西老师曾经说：教学+反思=名师。华东师范大学叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制以及学生学习的信访室。教学反思是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。只有不断反思，才能够扬长补短，做好工作；只有不断反思，才能够形成理性认识，实现认识上的飞跃；只有积极反思，才能够化蛹为碟，成长为教育专家。
5、树立几个意识：
（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。
（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。
（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
师德师风剖析报告 篇五
通过“四讲一树”活动的学习教育，我认真反思，深刻认识到教师素质对我国教育质量的提高有着重要的作用。有道是“百年大计，教育为本”，教育关系到一个国家的未来。要使学生能够有好的素质，身为教师的我们更应该事事要以身作则，给他们做好榜样。我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容也更熟悉了。作为一名教师，在本次环境创优年活动中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，对照检查，深挖思想根源，开展批评与自我批评，明确今后该努力的方向。作为一名教师的我，主要从以下几方面来剖析的：
一、存在的问题和不足：
1、在教育教学理论方面学习不够坚持。经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，积极参与学校组织的学习活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。但是而这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。
2、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少很多的关爱。我深知“德”为人之本，一直以来，我也时刻提醒自己，凡事要有良心，要有爱心，要有善心。我自认在这方面我做的是不错的，以后我也将一如既往的坚持自己的操守，做有德之人，尽自己的能力为国家、社会、学校、家人尽自己的努力。
3、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，课堂上有时为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。
4、从教以来的教育教学工作在从和学生及家长的交流的情况来看是比较成功的，是学生和家长满意的老师，所带班级无论是学校还是乡教办组织的统考中都取得有相当不错的成绩，但近几年由于常换学科，因本人能力有限，随下了很大功夫，学生的成绩不同程度的有所提高，但无法在短时间大幅度的提高，有时也忽略了班级上少部分基础差学生的学习。在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进行家访。
二、我存在以上问题的主要根源是:
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入。
2、爱心没有很好的培养和树立。
3、缺乏刻苦耐劳精神和态度。
4、与家长联系不够。
三、今后努力的方向：
1、加强时事理论学习。
争取坚持每天看半个小时的理论书刊，以提高自己的政治素质。把完成任务式的写读书笔记，变成自觉的行为，多参加政治理论学习，不断提高自己的政治觉悟和思想道德素质。对学生进行深入的思想教育，使他们认识到学习的重要性，积极主动的完成作业上课认真听讲。
2、加强业务知识学习，努力提高综合素质。
备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对所教年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。作业批改及时，反馈有效。
3、自觉、积极、主动参予教学研究。
根据教学实际，制定教研课题和教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个教学中的实际问题。今后要加强理论学习，不断更新自己的教学方法，引进先进教学手段，及时了解学生的学习情况，用新的教育理念和课程标准规范自己的教学行为，努力使自己成为新时期学生喜欢的教师。
综上所述，在学校环境创优年活动中，我努力从各个方面，各个层次深刻反省，找出自己的不足之处，查其根源，对症下药，以提高自身素质，用“中小学教师职业道德规范”“教师行为十不准”“身正为范，学高为师”的标准规范自己教育教学行为。努力是自己成为学生喜欢、家长满意、社会认可的教师！
师德师风剖析报告 篇六
从去年参加工作以来，我己深深的感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对教育事业也产生了深厚的感情。这个学期在上级教育主管部门和中心学校的组织领导下，我校开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。在这次学习活动中，我认真细致地学习了《中小学教师职业道德》和《中华人民共和国教育法》以及《中华人民共和国未成年人保护法》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规。
通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己：
一、存在的问题
1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。
2、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。
3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。
4、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务；作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。
二、分析其问题产生的根源
1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。
2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守《中小学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。
3、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质表明，坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准，忽略了学生观念。
4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导至了工作的创造性不够。
因此，在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
