染雾如何写化学实验报告 篇一
化学实验报告是化学实验过程和结果的详细描述和总结，是化学实验中非常重要的一部分。一个好的实验报告不仅能够准确记录实验的过程和结果，还能够清晰地表达实验的目的、原理和结论。以下是一些关于如何写化学实验报告的建议：
1. 报告的结构
一个典型的化学实验报告应包含以下几个部分：标题、摘要、引言、实验方法、实验结果与讨论、结论和参考文献。确保每个部分都清晰明确，内容完整。
2. 标题
标题应简明扼要地概括整个实验的内容和目的，避免使用太长或太模糊的标题。
3. 摘要
摘要应包含实验的目的、方法、主要结果和结论。它应该是一个简短的段落，能够让读者快速了解实验的重点和主要发现。
4. 引言
引言应介绍实验的目的和背景，并解释实验所依据的理论原理和已有的相关研究。它应该为读者提供足够的背景信息，让他们能够理解实验的意义和重要性。
5. 实验方法
实验方法应详细描述实验的步骤和所使用的材料。确保描述准确、清晰，并包含足够的细节，以便读者能够重复实验。
6. 实验结果与讨论
实验结果应以表格、图表或文字的形式呈现。确保结果的描述准确、清晰，并与实验目的和理论原理相对应。在讨论部分，对实验结果进行分析和解释，并与已有的知识进行比较。讨论还应包括对实验中可能出现的误差和不确定性的讨论。
7. 结论
结论应总结实验的主要发现，回答实验的目的，并提出可能的进一步研究方向。
8. 参考文献
在报告的最后，列出所有引用的文献。确保引用的文献准确、完整，并按照正确的引用格式进行排列。
如何写化学实验报告 篇二
化学实验报告是化学实验过程和结果的详细描述和总结，它是化学实验中不可或缺的一环。一个好的实验报告应该清晰、准确地记录实验的过程和结果，并能够清楚地表达实验的目的、原理和结论。以下是一些建议，帮助你写出优秀的化学实验报告：
1. 确保实验报告的结构完整
一个典型的化学实验报告通常包括标题、摘要、引言、实验方法、实验结果与讨论、结论和参考文献。确保每个部分都清晰明确，内容完整。
2. 标题要简明扼要
标题应该简明扼要地概括整个实验的内容和目的。避免使用太长或太模糊的标题，以便读者能够迅速了解实验的主要内容。
3. 摘要要简洁明了
摘要是实验报告的概要，应该包含实验的目的、方法、主要结果和结论。它应该是一个简短的段落，能够让读者快速了解实验的重点和主要发现。
4. 引言要提供背景信息
引言部分应该介绍实验的目的和背景，并解释实验所依据的理论原理和已有的相关研究。它应该为读者提供足够的背景信息，使他们能够理解实验的意义和重要性。
5. 实验方法要详细描述
实验方法应该详细描述实验的步骤和所使用的材料。确保描述准确、清晰，并包含足够的细节，以便读者能够重复实验。
6. 实验结果与讨论要分析解释
实验结果应以表格、图表或文字的形式呈现。确保结果的描述准确、清晰，并与实验目的和理论原理相对应。在讨论部分，对实验结果进行分析和解释，并与已有的知识进行比较。讨论还应包括对实验中可能出现的误差和不确定性的讨论。
7. 结论要总结实验发现
结论应总结实验的主要发现，回答实验的目的，并提出可能的进一步研究方向。
8. 参考文献要准确引用
在报告的最后，列出所有引用的文献。确保引用的文献准确、完整，并按照正确的引用格式进行排列。
通过遵循以上的建议，你可以写出一篇清晰、准确、完整的化学实验报告。记住，实验报告应该是一个能够让读者理解和重复实验的详细记录和总结。
如何写化学实验报告 篇三
如何写化学实验报告
化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。下面和小编一起来看如何写化学实验报告，希望有所帮助！
一、化学实验报告的书写：
一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从七方面展开来写的：
1、实验目的：即本次实验所要达到的目标或目的是什么。使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌，所以教师课前检查实验预习是很必要的。
2、实验日期和实验者：在实验名称下面注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于将来查找时进行核对。
3、实验仪器和药品：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途，药品的作用及其所能发生的具体的化学反应，从而有助于理解实验的原理和特点。需要注意的是实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。因为，所用试剂的浓度不同往往会得到不同的实验结果，对于仪器的规格，学生也应了解，不能仅仅停留在“大试管”“小烧杯”的阶段。
4、实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。
5、实验记录：正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。这是报告的主体部分，在记录中，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。
6、实验结论和解释：对于所进行的操作和得到的.相关现象运用已知的化学知识去分析和解释，得出结论，这是实验联系理论的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握已知的理论知识。
7、评价和讨论：以上各项是学生接收，认识和理解知识的过程；而此项则是回顾、反思、总结和拓展知识的过程，是实验的升华，应给予足够的重视。
在此项目中，学生可以在教师的引导下自由的发挥，比如“你对本次实验的结果是否满意？为什么？如果不满意，你认为是什么原因造成的？如何改进？”或者“为达到实验目的，实验的设计可以如何改进？这样改进的优点是什么？”或者“你认为本实验的关键是什么？”等问题。这些都是学生感兴趣的地方，既能反映他们掌握知识的情况，又能培养他们分析和解决问题的能力，更重要的是培养他们敢于思考，敢于创新的勇气和能力。
因此从培养学生思维能力的角度来说，此项内容的书写应是实验报告的重点和难点。实验报告的前四项应在实验前作为预习报告写出，教师应给予检查。因为这部分内容在教材上都已经给出，教师应要求学生重新整理或设计一遍，并用自己的语言罗列出来，避免部分学生不理解的照抄。实验中要求学生注意各项操作，规范的完成第4项和如实的记录第5项内容。最后两项督促学生在实验后认真完成。
实验报告不能当场交，否则学生没有自己整理、总结和消化的时间，但也不应过长，一般1—2天为宜，教师应认真批改，打出具体的等级，对于特别优秀的报告应给予表扬；对于学生中普遍存在的问题集体讲解；对于个别有创新性的设计和问题，也可以集体讨论，激发学生的兴趣和热情，引起学生对实验报告的重视。
二、实验报告的书写
在实验报告的书写过程中，应注意表达的方式方法。教师应结合化学实验报告的特点指导学生书写。化学实验报告有如下特点：
1、以说明为主。即实验报告以说明为主，不用像记叙文一样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，要避免主观感受的出现。
2、必须记实，资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。
3、尽量用图解辅助。图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然；图解有时也可以省略繁琐的实验步骤的表达；对于非标准仪器的使用，则必须进行图解说明，使他人对本实验所用仪器能有一个感性认识。
4、表达准确简明。准确，就是按照实验的客观实际，选择合乎化学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明了，避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。教师可以利用书写表达方面的要求训练学生的化学表达能力，培养学生严谨的作风，提高化学学科素养。
三、化学实验报告的书写格式
化学实验报告的书写格式没有固定的要求，可以根据实验类型的不同而不同，教师应鼓励学生根据不同的实验类型设计不同形式的报告。
1、对于常见的验证性实验，由于实验内容较多且相互间无过多联系，一般可以采用表格形式。表格可以分成三大块：实验步骤、实验现象、实验解释和结论。如下所示“实验名称”“实验日期”“实验员”“实验目的”“实验仪器和药品”[实验内容]实验步骤实验现象解释及结论“实验评价与讨论”这是中学实验报告通常采用的形式，在各种实验报告册中出现的很多。当然也可以不采用上述表格形式，只需按照实验项目的顺序，罗列成条，完整表述即可。如下所示“实验名称”“实验日期”“实验员”“实验目的”“实验仪器和药品”“实验步骤”“实验现象”“实验解释及结论”（以上三步重复书写）“实验评价与讨论”
2、近年来出现了越来越多的探究性实验、应用性实验和定量实验。这些类型的实验重在综合运用所学的化学知识与技能去解决一些实验问题，因此重点在实验的设计和评价上。实验内容较为单一，只围绕一个主题，但实验各环节联系紧密。这类化学实验的书写格式较为开放，可以采用表格式、罗列式或论文式等。表格式不需并列对照书写，具体如下：实验名称实验日期和实验员实验目的实验原理实验仪器和药品实验步骤实验记录实验分析与讨论实验结论实验评价与改进罗列式与表格式内容和顺序基本相同。
3、论文式实验报告要求以将论文形式书写实验，除适用于以上实验类型外，更加适用于化学研究性学习的实验以及一些家庭和课外实验。这是对学生更高层次的要求，也可以为将来书写科研性论文打下一定的基础。教师对论文式实验报告应作细致的说明和指导
①选择该项实验课题的原因；
②实验采用的方法；
③实验设计依据的原理；
④实验步骤和实验记录；
⑤实验结果及分析；
⑥实验结论；
⑦实验评价和讨论；
⑧实验体会；
⑨实验参考文献。
学生必须认真阅读课本，还应查找资料才能完成实验报告，任务较为繁重，因此教师在教学中应有选择性的去采用这种实验报告形式。
