染雾教师本科函授毕业自我鉴定 篇一
作为一名即将毕业的教师本科函授生，我深感自己在这几年的学习中取得了许多进步和收获。回顾这段求学路程，我不禁感慨万分，同时也对自己的成长感到非常自豪。
首先，我在学术方面取得了显著的进步。在本科函授期间，我认真学习各门课程，注重理论与实践的结合。通过课堂学习和实践活动，我对教育学、心理学等专业知识有了更深入的了解，并且能够将其应用于实际教学中。同时，我积极参加学术研讨会和教育论坛，与同行交流学习，拓宽了自己的学术视野。这些学术成果的取得，不仅为我今后的教育工作奠定了坚实的基础，也为我未来的发展提供了更多的机会和可能性。
其次，我在教学实践方面有着丰富的经验积累。通过实习和教学实践，我逐渐掌握了教学的基本技能和方法，并能够根据学生的不同特点和需求进行差异化教学。我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过引导和激发他们的兴趣和潜能，帮助他们全面发展。在实践中，我也意识到教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。我努力与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，帮助他们解决问题和面对困难。这些实践经验的积累，让我更加坚定了从教的信念，并且对未来的教育事业充满了信心和热情。
最后，我在综合素质方面也有所提升。在学习的过程中，我注重培养自己的综合素质，包括文化素养、团队合作能力、领导能力等。我积极参与学校和社会实践活动，担任班级干部和社团成员，在团队合作中学会了倾听他人的意见，尊重他人的不同，同时也提高了自己的组织和领导能力。这些素质的提升，使我不仅在学业上取得了好成绩，更能够适应未来工作和社会的挑战。
在接下来的工作中，我将继续不断学习和进步，不断提升自己的教育教学能力和综合素质，为学生的教育事业做出更大的贡献。我相信，通过自己的不懈努力和坚持，我一定能够成为一名优秀的教师，为社会培养更多有才华和有责任心的人才。
教师本科函授毕业自我鉴定 篇二
本科函授期间，我经历了许多挑战和困难，但也取得了一些成果和收获。在这个过程中，我不断反思和总结，不断提高自己的学习和教学能力。在毕业的关键时刻，我愿意对自己进行一次全面的自我鉴定，以期能够更好地面对未来的工作和生活。
首先，我认为自己在学习上还存在一些不足之处。尽管在课程学习中我取得了一些好成绩，但仍然有一些专业知识掌握得不够扎实。这主要是因为我在学习过程中有时对自己要求不够严格，没有充分利用课余时间进行复习和巩固。在未来的工作中，我会更加注重学习的主动性和钻研精神，不断提高自己的学习效率和质量。
其次，我在教学实践中也存在一些问题。我发现自己在课堂管理和教学组织方面还有待提高。有时我难以很好地掌控班级的学习氛围，也没有将教学内容和学生的实际需求有效结合起来。为了解决这些问题，我会多参加教学培训和研讨会，与同行交流教学经验，学习他们的优点和经验，并加以借鉴和运用。
最后，我认为自己在综合素质方面还有一定的提升空间。我希望能够更好地发展自己的沟通能力和团队合作能力，培养自己的创新思维和解决问题的能力。我会积极参与各类社团和组织，锻炼自己的领导能力和组织能力，提高自己的综合素质。
总的来说，本科函授期间是我人生中宝贵的四年。在这段时间里，我不仅学到了很多知识和技能，更锻炼了自己的意志品质和坚韧精神。我相信，通过自己的努力和不断的提高，我一定能够成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。我将持续学习和成长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师本科函授毕业自我鉴定 篇三
关于教师本科函授毕业自我鉴定
社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下：
专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的
思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的'了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。
业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
