染雾心理学函授学习的自我鉴定 篇一
心理学函授学习的自我鉴定
心理学函授学习是一种灵活、高效的学习方式，它使我能够在自己的时间和空间内进行学习，充分发挥自己的学习潜能。通过函授学习，我不仅能够掌握心理学的基本理论知识，还能够培养自己的心理素质，提升自我认知和解决问题的能力。在这篇文章中，我将对自己在心理学函授学习中的表现进行自我鉴定。
首先，我在心理学函授学习中展现了很强的自律性和毅力。作为一种远程学习方式，函授学习需要我自己安排学习时间和学习任务，没有老师的监督和督促，需要我自己保持学习的积极性和动力。在这个过程中，我积极地制定学习计划，合理安排学习时间，坚持每天学习一定的时间。即使在面临困难和挫折时，我也能够保持积极的心态，坚持下去。这种自律性和毅力的表现使我能够在心理学函授学习中取得了良好的学习成果。
其次，我在心理学函授学习中展现了较强的学习能力和学习方法的灵活运用。函授学习要求我自主学习和掌握心理学的知识，需要我运用好学习方法和技巧。在学习过程中，我主动寻找适合自己的学习方法，如阅读笔记法、思维导图法等，以提高学习效果。我还注重培养自己的学习能力，如提高阅读理解能力、思维分析能力和问题解决能力等。在函授学习中，我不仅能够掌握心理学的理论知识，还能够将其应用到实际问题中，提高自己的解决问题的能力。
最后，我在心理学函授学习中展现了积极的学习态度和团队合作精神。函授学习要求我积极主动地参与学习活动，与同学们进行交流和讨论。我积极参加线上讨论和线下学习小组活动，与同学们共同学习和探讨心理学的问题。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的观点，能够与他人进行良好的合作与沟通。这种积极的学习态度和团队合作精神使我能够在函授学习中与他人共同进步，共同提高。
总的来说，通过心理学函授学习，我在自律性和毅力、学习能力和学习方法的灵活运用、学习态度和团队合作精神等方面都有了较大的进步。这种自我鉴定不仅能够让我更好地认识自己，也能够帮助我发现自己的不足和不足之处，从而更好地提高自己，实现自我的成长和发展。
心理学函授学习的自我鉴定 篇二
心理学函授学习的自我鉴定
心理学函授学习是一种充满挑战和机遇的学习方式，它为我提供了自主学习和发展的平台。通过函授学习，我不仅能够掌握心理学的基本知识和技能，还能够培养自己的学习能力和解决问题的能力。在这篇文章中，我将对自己在心理学函授学习中的表现进行自我鉴定。
首先，我在心理学函授学习中展现了较强的自主学习能力和学习动力。函授学习要求我自己安排学习时间和学习任务，没有老师的监督和督促，需要我自己保持学习的积极性和动力。在这个过程中，我积极地制定学习计划，合理安排学习时间，坚持每天学习一定的时间。我还注重培养自己的学习动力，如与同学们进行学习交流和讨论，参加线上学习小组活动等，以提高学习的兴趣和激情。这种自主学习能力和学习动力的表现使我能够在心理学函授学习中取得了较好的学习成果。
其次，我在心理学函授学习中展现了较强的学习能力和学习方法的灵活运用。函授学习要求我自主学习和掌握心理学的知识，需要我运用好学习方法和技巧。在学习过程中，我主动寻找适合自己的学习方法，如阅读笔记法、思维导图法等，以提高学习效果。我还注重培养自己的学习能力，如提高阅读理解能力、思维分析能力和问题解决能力等。在函授学习中，我不仅能够掌握心理学的理论知识，还能够将其应用到实际问题中，提高自己的解决问题的能力。
最后，我在心理学函授学习中展现了积极的学习态度和团队合作精神。函授学习要求我积极主动地参与学习活动，与同学们进行交流和讨论。我积极参加线上讨论和线下学习小组活动，与同学们共同学习和探讨心理学的问题。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的观点，能够与他人进行良好的合作与沟通。这种积极的学习态度和团队合作精神使我能够在函授学习中与他人共同进步，共同提高。
总的来说，通过心理学函授学习，我在自主学习能力和学习动力、学习能力和学习方法的灵活运用、学习态度和团队合作精神等方面都有了较大的进步。这种自我鉴定不仅能够让我更好地认识自己，也能够帮助我发现自己的不足和不足之处，从而更好地提高自己，实现自我的成长和发展。
心理学函授学习的自我鉴定 篇三
心理学函授学习的自我鉴定
三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。现作自我鉴定如下：
一、思想认识方面：
本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中获得二等奖。
三、专业技能：
本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：
①班集体有了一个较稳定的'、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作
②班级目标已成为学生个体的奋斗目标；
③学生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。
三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。
四、存在的问题：
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。
另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。
这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。
