染雾小学生星级评价”实施方案 篇一
随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深化，评价方式也在不断地进行创新。在小学阶段，学生的评价尤为重要，它不仅可以让学生了解自己的学习情况，还可以激发学生的学习动力。因此，我们提出了“小学生星级评价”实施方案，旨在通过星级评价的方式，全面、客观地评价学生的学习成绩和综合素质，并为学生提供更有针对性的教育指导。
首先，我们将通过多种评价指标来评价学生的学习成绩。除了传统的考试成绩，我们还将考虑学生的作业完成情况、课堂表现、参与度等因素。通过综合考量学生的各方面表现，我们可以更全面地了解学生的学习情况，避免单一指标对学生的评价造成偏见。
其次，我们将引入星级评价的概念。根据学生的学习成绩和综合素质，我们将学生分为五个星级，分别为五星级、四星级、三星级、二星级和一星级。五星级代表学习成绩优秀、综合素质出色，一星级代表学习成绩较差、综合素质有待提高。通过这种星级评价的方式，可以让学生更直观地了解自己的学习情况，并激发他们争取更高星级的动力。
另外，我们还将为每个星级设立相应的奖励机制。对于五星级和四星级的学生，我们将给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持优秀的学习成绩和综合素质。对于三星级和二星级的学生，我们将提供有针对性的辅导和指导，帮助他们提高学习成绩和综合素质。对于一星级的学生，我们将制定个性化的学习计划，帮助他们逐步提高。
最后，我们将建立起学生、家长和教师之间的沟通平台。学生的星级评价将及时反馈给家长，家长可以通过这个平台了解孩子在学校的学习情况，并与教师共同制定孩子的学习计划。同时，教师也可以通过这个平台与家长沟通，共同关注学生的学习情况。
总之，“小学生星级评价”实施方案将为学生提供更全面、客观的学习评价，并通过奖励机制和个性化辅导，激发学生的学习动力，帮助学生全面发展。同时，建立起家校合作的沟通平台，促进学生、家长和教师之间的有效互动。这一方案的实施将为小学生的学习提供更有力的支持和指导。
小学生星级评价”实施方案 篇二
随着教育改革的深入进行，学生评价的方式也在不断创新。在小学阶段，学生的评价是对他们学习成绩和综合素质的客观反映，对于学生的成长和发展起着重要的作用。因此，我们提出了“小学生星级评价”实施方案，通过星级评价的方式，全面、客观地评价学生的学习成绩和综合素质，并为学生提供更有针对性的教育指导。
首先，我们将采用多元评价的方式来评价学生的学习成绩。除了传统的考试成绩，我们还将考虑学生的作业完成情况、课堂表现、参与度等因素。通过综合考量学生的各方面表现，我们可以更全面地了解学生的学习情况，不仅仅局限于单一的考试成绩。
其次，我们将引入星级评价的概念。根据学生的学习成绩和综合素质，我们将学生分为五个星级，分别为五星级、四星级、三星级、二星级和一星级。五星级代表学习成绩优秀、综合素质出色，一星级代表学习成绩较差、综合素质有待提高。通过这种星级评价的方式，可以让学生更直观地了解自己的学习情况，并激发他们争取更高星级的动力。
另外，我们还将根据学生的星级设立相应的奖励机制。对于五星级和四星级的学生，我们将给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持优秀的学习成绩和综合素质。对于三星级和二星级的学生，我们将提供有针对性的辅导和指导，帮助他们提高学习成绩和综合素质。对于一星级的学生，我们将制定个性化的学习计划，帮助他们逐步提高。
最后，我们将建立起学生、家长和教师之间的有效沟通机制。学生的星级评价将及时反馈给家长，家长可以通过这个机制了解孩子在学校的学习情况，并与教师共同制定孩子的学习计划。同时，教师也可以通过这个机制与家长沟通，共同关注学生的学习情况。
综上所述，“小学生星级评价”实施方案将为学生提供更全面、客观的学习评价，并通过奖励机制和个性化辅导，激发学生的学习动力，帮助学生全面发展。同时，建立起家校合作的沟通机制，促进学生、家长和教师之间的有效互动。这一方案的实施将为小学生的学习提供更有力的支持和指导。
小学生星级评价”实施方案 篇三
2017-07-30 10:31:06 | #1楼回目录
小学生“星级评价”实施方案
一、评价目标
以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，建立“学习型班集体”，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进去精神，发展鲜明的个性。
二、评价内容
根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范》及社会和时代发展的要求，确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“十星”，即“三爱星”、“礼仪星”、“安全星”、“自理星”、“诚信星”、“卫生星”、“健康星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”。
三、评价方法
1、发动宣传。学校班级要认真组织学习，使星级评价工作深入学生心中，成为全体学生人人向往的荣誉。
2、申报。班主任根据学生的实际情况选择星名，提出申请。
3、授星。班级根据星级评价工作，确定授星日期并举行隆重的授星仪式。
4、公布。各班以全校公示的形式对评定结果进行公布，在学生中形成比学赶超的局面，促进学生各种良好行为习惯和优秀品质的养成。
5、归档。每个学生的评价表要装入学生的成长记录袋，作为学生的成长资料。
三、具体操作方案：
学校为了体现评价的时效性、科学性、呈递性以及影响力，采取以下几个环节和步骤：
1、班内日评价——日评星。每班按照课程表样式，每人发一张星卡。贴在相应位置，教师在课堂上根据学生具体表现奖励一颗星。视情况每节课最多奖给5名学生。本班根据德育处设计的星级方案，及时做好记录。以备周评价工作的开展。
2、班内周评价----周冠军评眩每周一下午班会课时间，班主任在总结一周学生表现时推选出本班的星级学生。除课堂评价外，班主任也要参考学生在日常行为规范或其他方面的表现（每班最多推出5名，每名学生最多得三项，注明“某某星”。填写在《班会报告单》的“表扬角”）上报。自己也留存档案。（把学生得星情况及时统计到《学生星级评价记录表》）每班每周的周冠军有资格晋升当月月冠军，有资格参加学期末的年度总冠军评眩德育处根据星级评价工作，于周五上午将星星发给班主任，由班主任在学生放学前隆重颁发。
3、校内月评---月冠军评选：德育处每月将结合班级量化考核结果和各班级上报的学生名单，按一定比例分配各班星级学生名额。（一年级每班一等奖5名，二等奖3名，三等奖2名；二、三年级每班一等奖5名，二等奖3名）共选出18名星级学生。德育处根据星级评价工作，在学校升旗仪式上颁发星级荣誉奖章。
4、校内学年评价----年度总冠军评选----星光大道。
每学期根据每月各班学生的星级学生评选结果和班级的最后量化考评结果，（一年级每班一等10名，二等奖6名，三等奖4名；、三年级每班一等奖
8名，二等奖4名）德育处根据星级评价工作，给获得年度总冠军的学生，颁发奖章及喜报。
年度总冠军评价步骤：
第一步：学生填写自我评价内容；
第二步：班主任根据学生的表现，汇总个人材料，给出评语；
第三步：由全班学生共评；
第四步：在班主任的指导下，由班干部全面综合，填写星级评价意见，确定是否合格。
年度总冠军照片及主要事迹公布在校园网上。
四、评价标准
（一）三爱星：
1、爱祖国、爱人民、热爱中国共产党。好好学习，天天向上。
2、爱学校、爱集体、爱护花草树木、爱护公共财物，不在墙壁上乱写乱画。
3、爱父母、爱老师、爱同学。
（二）礼仪星：
1、积极参加升国旗仪式，行队礼或注目礼。
2、着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3、尊重长辈、老师、家长、友人，见到老师要问好。
4、参加集体活动保持安静，该鼓掌时要鼓掌。
（三）安全星：
1、自身安全意识强，并能及时劝说、制止其他同学的不安全行为。
2、不发生任何安全事故（摔伤、骨折、撞车等）
3、放学严格遵守交通规则靠右行，不在公路上玩耍。
4、不攀爬高物，不追逐打闹。
5、不准玩火，不准到河里洗澡。
（四）自理星：
1、穿戴整洁，经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。
2、每周能主动帮助家长至少做一次以上家务活。
3、能自己叠被，打扫卫生，自己的衣物自己洗。
4、课桌内、桌面上物品摆放整齐。
（五）诚信星：
1、诚实，不说谎话，有错就改。
2、答应别人的事要努力做到。
3、不随便拿别人的东西，借别人的东西要还。
4、损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。
（六）卫生星：
1、讲究个人卫生，勤洗手脸，注意整洁。
2、在学校爱打扫卫生，爱护班级荣誉。
3、不随地乱扔杂物，不随地吐痰。
4、经常整理抽屉，勤换衣服。
（七）健康星：
1、坚持上早操，认真做课间操，坐、立、行姿势正确。
2、读书写字姿势要正确，做到“三个一”（眼距书一尺，胸离桌沿一拳，指距笔尖一寸）
3、积极参加体育活动，活泼大方。
4、与同学友好相处，团结协作。
（八）乐学星：
1、上课专心听讲，主动合作探究，大胆发言。
2、勤于动脑，不懂多问。
3、课后认真复习，独立完成作业。
4、书写工整，卷面洁净。
5、课外能大量阅读有益图书，报刊杂志等读物。
（九）守纪星：
1、准时到校，不无故迟到、旷课，有事请假。
2、出入教师轻步走，不拥挤，不推搡，不大声喧哗。
3、上课专心听讲。
4、课间不追逐打闹，不准在楼道内跳绳、拍篮球等。
5、自习课认真学习，做到老师在与不在一个样。
6、集合时队伍整齐，不交谈，不乱动等。
（十）才艺星：
1、具有基本的绘画能力，能画简单的画。
2、会唱一定的歌曲，并做到优美动听。
3、爱好体育活动，有一定的专长。
小学生星级评价”实施方案 篇四
2017-07-30 10:30:28 | #2楼回目录
一年级一班积星化蝶实施方案
醴泉街道尧头小学王瑞贞2016.2.24
为了激励和引导学生在学校生活中积极向上，不断进步，汲取奋进的动力。通过积星化蝶的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进取精神，发展鲜明的个性，在学校里体验成功的快乐，特出台以下内容:
根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范》及社会和时代发展的要求，确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“五星”，即“卫生健康星”、“自理星”、“乐学星”、“守纪星”。
A评价标准：
（一）自理星：
1、自己穿衣、洗手洗脸，自己整理书包。
2、每周能主动帮助家长至少做三次以上家务活。
3、能自己叠被，自己的床铺自己整理。
4、课桌内、桌面上物品摆放整齐。
（二）卫生健康星：
1、讲究个人卫生，经常洗澡、剪指甲、洗头，早晚刷牙，饭前便后洗手，勤换衣服。
2、在学校主动打扫卫生，不随地乱扔杂物。
3、认真做课间操，坐、立、行姿势正确。
4、读书写字姿势要正确，做到“身直、头正、脚安、肩平”。
5、积极参加体育文艺活动，有集体荣誉感。
（三）乐学星：
1、上课专心听讲，主动合作探究，大胆发言。
2、勤于动脑，不懂就问。
3、课后会自主学习，独立完成作业。
4、书写工整，卷面洁净。
5、能大量阅读有益书籍，与书为伴。
（四）守纪星：
1、按时到校，不无故迟到、旷课，有事请假。
2、出入教室轻步走，不拥挤，不推搡，不大声喧哗。
3、上课铃声响，立刻进教室，赶快坐端正，静把老师等。
4、课间不追逐打闹，不准在教室内跑、跳等。
5、自习课认真学习，做到老师在与不在一个样。
6、集合时队伍整齐，不交谈，不乱动等。
B评价办法：
每周对学生行为进行总结评定。
先由学生自己对每周争夺的星进行申报，再由小组审定，老师核准，得星。
每月评出月冠军、亚军、季军，由班级表扬、在班内树立榜样，然后再择优报到学校进行奖励、表彰。
小学生星级评价工作实施方案
2017-07-30 10:32:12 | #3楼回目录
麻武乡中心小学学生星级评价工作
实施方案
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2016-2020）》及区教育局有关文件精神，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，学校借助“星级学生”活动为载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而促进校风、班风的根本转变，特制定此实施方案。
一、领导小组及成员
组长：吕国银
成员：王满红刘淑琴王孝明赵喜成贾伟琴
朱春燕黄志诚曹芳
二、星级学生评比内容及标准
为了充分展示各班级风采，张扬学生个性，做到因材施教，具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的星级学生评选方案。评比的各项名称以及评比细则由各班级确定，如：“学习之星”“进步之星”“阅读之星”“作文之星”“文明之星”“积极发言之星”“体育锻炼之星”“才艺之星”等等，每位学生每月最多只能参评三项小明星荣誉称号。
例：“才艺特长小明星”
1、能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。
2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。
3、积极参加各种比赛活动，在活动中充分发挥个人特长，为班级或学校争得荣誉。
三、评选过程
第一步：班级评选阶段
每两周评选一次，以班级为单位，利用星期一班队课，班主任带领学生民主评议，并且征求科任教师、学生家长意见，在周五之前将名单上报学校，并附上简短事迹简介（不少于200字左右）。
第二步：展示宣传阶段
每月被评选为班级小明星的同学，学校会统一颁发奖状，由学校统一采集个人信息，展示在各个班级门口，并附上相应事迹介绍。
第三步：校园最佳之星评选要求及表彰奖励
每学期末进行一次校园之星评比，校园之星主要参考每月班级之星的获得次数，累计获得星数四次以上可以参与评选学校最佳之星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品，并展示在学校的宣传橱窗。
每学期末凡累计获得四颗星以上的学生，可以自己申报（或班主任推荐），并且填好申报表，并由班主任、科任教师、家长签名，填写意见，最后由学校“星级学生”领导小组组织学校相关人员进行评眩
第四步：对星级评价活动效果进行评估和总结，积累经验，为下一步改进工作提供保障。
四、评星要求
星级评比时应做到公平公正，坚持评价主体的代表性和广泛性。重点以平时表现为主，切勿仅以考试成绩来衡量，期中、期末考试成绩，各类竞赛获奖与星级评比挂勾。星级评比结果将列入星级学生档案袋，并建立小学生星级评价档案资料。
五、建立健全评“星级学生”的长效机制
加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观，实现人的全面发展的要求，是利在当代，惠及长远的系统工程。评“星级学生”方案，是从我校实际出发，从道德认识、道德情感，道德行为等方面，构建星级学生的评价体系，与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合，与学校办学思想，办学目标相结合，与班级、少先队、家庭、社区教育相结合。由于起点不同，评价的内容宽泛，学生的积极参与和自主评价，由于强化了评价过程，所以学生每前进一步，都能得到及时的肯定和鼓励。在活动过程中，获“明星”学生，不仅看到了自己的长处，还发现了自己的不足，扬长避短，你追我赶的风气才能在我校悄然形成。争创“明星”学生，让更多的学生获得成功，也让更多的学生获得不同的发展。
让过去只关心自己学习的学生，通过争创“文明礼仪小明星”“体育锻炼小明星”“艺术才艺小明星”，使集体意识得到增强和综合素质得到提高；让学习成绩不好的学生，通过争创“星级学生”得到
锻炼，提升自信；让自我管理差的学生，通过争创“星级学生”行为习惯和意志品质得到锻炼。
人人参与班级、学校管理，充分激励学生差异发展的争创“明星学生”的激励机制，在班上营造了既有民主又有竞争，既有规范又有个性民主的氛围，学生们获得了健康成长的行为空间和精神动力。
二〇一三年九月一日
